学然后知不足

学然后知不足 ——听第三轮“同研一节课”有感 古寨中学政治组 郝俊萍 “未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人。”作为一名思想品德课教师在讲授如何学习的同时，首先自己就应该是一位善于学习、懂得钻研探索的人。尤其在知识更新日益加速的时代，学习科学的方法，不断以新的理念、方式充实自己，才能使思想品德课程展示它独到的魅力。 在威海市环翠区第三轮思想品德“同研一节课”活动中，我充分领略了“人本主义的新回归”。几位任课教师出色的教学艺术，娴熟的教学技巧和良好的素质，充分体现了新课改的教育思想。他们在教学中将新课程的理念把握都比较到位，尤其是对学生学习的尊重体现特别好，并能指导学生进行创造性的学习活动，以学生需求为主全面调动学生的积极性和主动性。 徐兰老师的《宪法是最高行为准则》由导学提纲开始，也由导学提纲结束。从教师的“导”到学生的“学”，教学过程的各个环节合理搭配，体现出和谐、自然、优化。这对我来说是极大的收获。导学提纲的运用在新课改过程中已经为各科教师所应用，但我一直怀疑它对思想品德课程的作用。在翻阅杜郎口中学思想品德导学提纲时，我发现他们也只是将课本设置的问题进行了“大集合”，很难说做到了结合学生实际，紧扣时政热点，知识的拓展存在一定的限制。因此在导学案时总是感觉难以下手，甚至认为导学提纲对思想品德课程来说是不适合的。而徐兰老师的这堂课让我真正感受到导学提纲所带来的效果。学生利用课堂前几分钟根据导学提纲自学，而后教学合一。在整个教学过程中，坚持教为主导、学为主体的原则。在课堂上，教师是学生学习的“引路人”，起着激励、组织、点拨、诱导的作用，学生的积极性、创造力都得到了很好的体现。教学提纲的运用还起到了面向全体学生的效果，为学生提供了均等的学习机会，学生可以根据自身的实际情况选择符合自身知识水平的题目，让优中差生都有所收获，有所感悟。在导学提纲中还有学生根据材料以小组合作的方式自己提出问题、回答问题的设计，极大地调动了学生的积极性。比单纯的教师抛出问题、学生回答问题的形式多了趣味性、创造性和挑战性，小组合作效果取得了较好的效果，让思想品德课程活跃起来，增强了思想政治课教学的吸引力。 陈学老师的复习课《在科技飞速发展的时代里》不仅让我看到了一位年轻教师在较短的时间内迅速成熟，游刃有余驾驭课堂的风采更让我对复习课重新认识。自然放松的教态，富有鼓励性的语言，梯度式的教学设计让本节课处处展现思想品德课的魅力。“信心比黄金更重要”富有鼓励性课堂前奏让学生在课程伊始便信心满满。梯度式的设计更是引导学生步步深入，在基础知识回顾的基础上逐步开展实际问题的解决，一切水到渠成，自然而不做作。 陈学老师在选材上独具匠心，“大山在中国”、“杂交水稻的成功”、“奥运会开幕式”、“水立方”与“鸟巢”的科技应用等都是学生喜闻乐见的题材并且针对性强，学生在听课思考时是积极主动的，兴趣盎然的，而非被动接受，被动思考。学生的自主学习思考的能力在教师给予的广阔空间中得到提升，在思考、合作的过程中学到了新知识，并体会到了问题探究所带来的成就感。这让我感受到，“自主、合作、探究”的学习方式并不是可望而不可及，自身的懈怠心理让自己在新的方式方法面前望而却步。看到一位年轻教师的迅速成长，在轻松愉悦的氛围中能够完成一堂让我感觉枯燥乏味的复习课，着实让我深刻反思自己。 在两位教师的教学中还共同体现了几点:对学生所产生的标新立异的做法和思维闪光点都给予了鼓励性评价，热情鼓励学生质疑、提问和辩论，并勇于发表不同意见，使学生有心理安全感;对学生的偶然失误持宽容态度，并引导学生自己发现问题、自我矫正，将机会留给学生;课堂教学的容量、节奏和时段衔接都把握比较到位，给学生提供自由思考、独立探索、解决问题的时间和空间。 通过参加这次活动，对自己的教学进行了反思:长期师问生答的课堂习惯以及改变过程中可能出现的困难让自己打了退堂鼓;没有培养好学生的听课习惯，没有为学生的自主学习打下良好的基础是自己疏忽的重要前提;备课时教材挖掘比较深，但备学生不够充分，不同学生的认知水平、兴趣集中点都没有做到全面的考虑等 “学而不思则罔，思而不学则殆”、“学然后知不足”在他人在新课改的道路上昂首前进的时候，不能容许自己在旧路上徘徊。我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，更要提高自己的专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，在学习中不断成长，做时代的新人，培养时代的新人。