[班主任主题班会教案]班主任：班主任

[班主任主班会教案]班主任：班主任 [班主任主题班会教案]班主任:班主任 篇一 : 班主任:班主任-概况，班主任-历史 班主任的素质是履行新时期班主任工作职责的前提。建设一支具有优良素质的班主任队伍，是办好中国特色社会主义学校，提高教育教学质量，促进教育改革，培养具有实践能力和创新精神的合格人才的关键。新时期合格的班主任必须具备下面的基本素质。中国清朝于1904年1月13日公布的《奏定学堂》中规定，小学“各学级置本科正教员一人”，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”。由一个教师担任一个学级的全部学科或主要学科的教学制度，称为学级担任制,简称级任制。负责一个学级全部或主要学科的教学工作和组织管理工作的教师为级任教师。到中华民国时期，1932年才规定中学实行级任制。1938年又把中学的级任制改为导师制，负责班级组织教育工作的教师称级任导师。中华人民共和国成立后，继承老解放区的传统，学习苏联教育经验，在中小学里一律设置班主任。 banzhuren_班主任 -概况 班主任 “班主任”是对中国学校中全面负责1个班级学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称。英语中的“formteacher”一词和日语中的“学级担任”均相当于“班主任”。是1个 班的组织者、领导者和教育者，也是1个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。 中国清朝于1904年1月13日公布的《奏定学堂章程》中规定，小学“各学级置本科正教员一人”，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”。由1个教师担任1个学级的全部学科或主要学科的教学制度，称为学级担任制,简称级任制。负责1个学级全部或主要学科的教学工作和组织管理工作的教师为级任教师。到中华民国时期，1932年才规定中学实行级任制。1938年又把中学的级任制改为导师制，负责班级组织教育工作的教师称级任导师。中华人民共和国成立后，继承老解放区的传统，学习苏联教育经验，在中小学里一律设置班主任。 banzhuren_班主任 -历史 班主任产生于班级授课制之后。萌芽于16世纪西欧的一些国家，兴起于17世纪乌克兰兄弟会学校的班级授课，经捷克教育家夸美纽斯的总结、改进和理论升华，逐步形成了班级授课制，直至19世纪中期，已发展成为西方学校教学的基本组织形式。中国于1862年，由清政府在北京开办的京师同文馆中首先采用了这一教学形式，后经过20世纪初的废科举、兴学堂，才在全国逐渐推广并沿用至今，成为中国目前最基本的教学组织形式。 当班级授课制在20世纪初的中国被广泛推广采用的时候，班主任制也随之孕育而生。 在1904年，清政府颁布的《奏定学堂章程》中就规定，小学 各学级设置本科正教员一人，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”。这种由1个教师负责担任1个学级的全部学科或主要学科的教学制度，称为学级担任制，负责1个学级全部学科或主要学科的教学工作和组织管理工作的教师称为级任教师。 民国时期，1932年在中学规定实行级任制，1938年又把中学的级任制改为导师制，负责班级组织教育工作的教师称为级任导师，相当于我们今天所说的班主任。 在中国共产党领导下的革命根据地和解放区，在当时办的小学、中学、师范学校和抗日军政大学等学校里的每个班级中率先设立了班主任。 全国解放后，继承老解放区教育的优良传统，并借鉴苏联的教育经验，在中小学里一律设置了班主任。在1952年3月教育部颁发的《中学暂行规程》和1958年中共中央、国务院《关于教育工作的指示》中均有着明确的规定和说明。 1963年和1978年的《全日制中学暂行工作条例》曾指出:“学校应加强对班主任工作的领导，选派政治觉悟较高和较有教学经验的教师担任班主任。” 1988年8月，为了更好地适应改革开放的新形势，改进和加强中小学的教育和管理工作，促进学生的全面发展，国家教委颁发了《小学班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》，对中小学班主任的地位、作用、任务、职责、条件、待遇和奖励以及班主任工作的原则、方法、领导管理等都作了明确扼要的阐述和规定。 目前，中国中学有近百万班主任工作在自己的岗位上，他们尽职尽责，为实现中学的教育目标，为培养21世纪的新型人才而努力奋斗着。 banzhuren_班主任 -任务 基本任务 中国的《中学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是:“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 主要任务 ?根据社会主义的教育目的和培养目标，贯彻执行中国共产党的教育方针，促进学生德、智、体的全面发展。?组织和领导班集体，把班组织成为具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的舆论、自觉遵守纪律和优良传统的集体。班集体的形成是教育的结果，同时又是强大的自我教育工具。班集体要充分发挥教育作用，教育好每个学生，培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。?要面向全班开展教育工作，培养好全班每个学生。要针对各种类型学生的不同特点予以帮助，发扬他们的优点，克服他们的缺点。要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学，要教育他们戒骄戒躁，继续努力，发挥他们的带头作用，指导他们帮助后进的同学共同进步。 banzhuren_班主任 -工作主要内容 ?学期开始，制定班主任工作，确定工作的重点，安排好各项工作。 ?了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。 ?提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法。 ?关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。 ?组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神;并关心学生的健康和安全。?领导班委会工作，有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。 ?依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。 ?作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。 ?组织学生参加课外和校外活动。 ?作好操行评定工作。11.处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。 banzhuren_班主任 -职责 1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。 2、组织管理班集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作: ?组织每星期一次的班会课。 ?组织学生参加全校、年级的活动。 ?督促学生遵守《小学生日常行为》和学校的规章制度。 ?督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题。 ?了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。 ?与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。 ?处理班内突发事件，重大事故立即上报学校。 ?查阅班级日志和学生周记。 3、教育指导学生全面发展。为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。 ?教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。 ?教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。 ?教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、军训、社会等实践活动。协助学校贯彻实施《卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。 ?关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。 ?鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。 ?对学生进行安全教育。 ?做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。 ?加强学生法制教育，增强学生法制观念。 ?建立后进生档案，做好后进生转化和学生不良苗头的监控工作。 4、协调各方面教育力量，沟通各种渠道。班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。 5、订好班主任计划，检查计划执行情况，做好总结工作。 ?班主任计划要以教育方针为指导，贯彻学校教育工作的计划和要求，要符合本班的实际情况和特点，要全面、具体、突出重点。 ?班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况及其它教育力量执行计划情况，通过检查发现问题，及时加以调控。 banzhuren_班主任 -班主任一日常规工作 班主任是班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任任重要职责之一。为使常规教育具体落实，制定班主任工作一日常规如下: 一、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。 二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。 三、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。 四、观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。 五、检查课代表收交作业情况。 六、每天观察班级出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。 七、检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况。 八、注意和处理好班级偶发事件。 九、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。 十、认真上好校班会课。督促学生认真收听学校教育广播。 十一、关心学生用餐情况，督促学生遵守用餐规定，注意保持环境整洁。 十二、离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。 banzhuren_班主任 -班主任一学期工作常规 1、开学时间制定工作计划，学期结束写好工作总结或经验介绍。 2、做好班级学生情况分析，保证家访率100%。 3、排好座位，安排好每天值日生。 4、竞选好班级干部，积极向学校推荐优秀学生。 5、抓好学生日常行为规范教育，培养学生良好行为习惯。 6、抓好学生卫生习惯，保护视力。 7、组建好班班干部队伍;关心每个学生的成长，每两周进行一次班干部会议。 8、与任课教师加强沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录袋。 9、做好每天的清扫工作、保洁工作及教室卫生工作。 10、每周组织好主题他会课，形式多样并作好记录。 11、配合每阶段中心工作，出好每一期的黑板报。 12、积极配合大队部，开展多方面活动，学校举办的活动，要发动学生积极参与。 13、经常与家长联系，并做好记录。 14、抓好后进生转化工作，不让任何一位同学掉队，善于发现后进生的每一点进步并及时表扬，帮助其树立信心。 15、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动。 16、学期结束写好学生评语。 banzhuren_班主任 -地位与作用 班主任在学校教育中的地位 班主任在学校教育中具有特殊的地位，这主要可以从两方面得到体现。 首先，班主任是班集体的教育者、组织者和指导者。学生在学校学习、生活是在班级中进行的，班级既是学生组织的基本单位，也是学校教育、教学活动开展的基本单位。苏联教育家马卡连柯所指出的那样:“我们不可随便拿一群个别的人作为集体，集体是活生生的社会有机体，它所以是1个有机体，就因为它那里有机构、有权力、有责任、有各部门之间的相互关系和相互依赖。如果这样的因素一点也没有的话，也就没有集体了，所有的只是1个随随便便的人群罢了。”通过班主任的一系列组织、协调和教育工作，使1个班级的学生逐步从松散的群体发展成为有自己的奋斗目标、有健全的组织和制度、有凝聚力、有良好的舆论风气、团结友爱的集体，从而保证学校教育、教学活动的顺利开展，最终促进班级全体学生在德、智、体等诸方面得到全面的发展，实现学校的教育目标。 其次，班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。班级是学校教育、教学工作的基层单位，是学校领导教育教学工作计划的最终落脚点。班主任是实现学校教育、教学工作计划和任务的骨干力量，也是学校行政领导的得力助手。 班主任在学校教育中的作用 由于班主任在学校教育中的特殊地位，就决定了他在学生的发展过 程中，在协调校内外各种教育力量中发挥着重要作用。 首先，班主任在学生全面发展、健康成长中，起着导师的作用。同处1个班级，年龄相仿，但性格迥异，各有所长，自身发展很不平衡。种种问题，都迫切需要与他们朝夕相处的班主任给予他们正确的启迪、亲切的开导、明晰的解惑，并及时帮助他们解决各种实际困难，从而引导他们在德、智、体、美诸方面全面健康地成长。当前，我国正处于改革开放和发展社会主义市场经济的进程中，新的理论体系、思想观念、文化条件和社会环境逐步形成的同时，腐朽落后的思想习俗也还会长期存在，因此社会上不可避免地会出现某些消极现象，这就容易使辨别是非能力不强的中学生在纷繁复杂的现实生活中迷失方向。 其次，班主任在协调任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会的教育上起着桥梁和纽带的作用。在学校里，1个班的教育教学工作是由班主任和其他任课教师共同完成的。相对而言，任课教师更多地是对学生的某一方面负责，而班主任则是对学生的整体发展负责。 banzhuren_班主任 -刘心武短篇小说《班主任》 刘心武，以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。其作品以关注现实为特征，其长篇小说《钟鼓楼》曾获得茅盾文学奖，是当代主流作家之一。20世纪90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专 题进行系列讲座，对民间红学的蓬勃起到推动作用。 简历: 当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1950 年随父迁居北京。中学时期爱好文学。1961年毕业于北京师范专科学校中文系，后任中学教员15年。1976年后任北京出版社编辑，参与创刊《十月》并任编辑。1979年起任中国作协理事、《人民文学》主编等职，加入国际笔会中国中心。1987年赴美国访问并在13所大学讲学。 创作上，1977年发表短篇小说《班主任》，开伤痕文学先声，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖,并由此取得在文坛上的地位。后又发表《爱情的位置》、《醒来吧，弟弟》、《我爱每一片绿叶》等小说，曾激起强烈反响。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，中篇小说《秦可卿之死》，中短篇小说集《绿叶与黄金》、《大眼猫》、《都会咏叹调》、《立体交叉桥》、《519长镜头》，中篇小说集《如意》、《王府井万花筒》、《木变石戒指》、《一窗灯火》、《蓝夜叉》，纪实小说《公共汽车咏叹调》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版有散文集、理论集、儿童文学等作品以及8卷本《刘心武文集》，刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚 。 刘心武短篇小说《班主任》作品所讲述的悲情故事，触及了被长时间的阶级斗争和政治运动所摧残的人间亲情，唤醒已经厌倦了紧张斗争的中国人内心感情中久遭压抑的一面，成为此时关于思想解放和艺术民主的第一次文学尝试。划开了文革文学与新时期文学的界 限，在当代文学史上具有里程碑的意义。 banzhuren_班主任 -工作特点 更新观念体现时代性 当今世界正处于信息化的时代，知识经济的迅速崛起使各国都在进行着生活方式、思维方式、价值观念的变革。随着改革开放的步步深入，市场经济的长足发展，新事物、新观念层出不穷，生活方式日新月异。作为全面培养一代新人的班主任就必须正视这一现实，面对新的形势，更新传统的教育观念，以体现出班主任工作的时代性、先进性。 统筹兼顾体现全面性 班主任工作包括:对学生进行政治思想道德教育，教育学生完成学习任务，教育、指导学生参加各种劳动和体育锻炼，关心指导学生的课外生活，进行班级的日常管理，做好学生思想品德评定和奖惩工作，联系任课教师，协调家长和社会教育力量等。可见，凡是涉及学生的教育、学习、生活等各个方面的事情，班主任都要负责管理。 常抓不懈体现经常性 班主任是全面负责1个班级学生的学习、生活的教师，每天都要处理从班集体到学生个人的各种各样的问题和事务，这就体现出班主任工作的经常性。另一方面，由于学生身心各方面的发展是1个长期积累、不断进步的过程，就决定了班主任对学生的各方面教育和引导要常抓不懈，丝毫不能松劲和大意，这也使班主任工作体现出经常性的特点。 有的放矢体现班针对性 每个学生个性不一，每个班级也各具特色，这就要求班主任结合本班的特点，针对本班学生中存在的普遍或个别问题有的放矢地开展工作。要从学生特点和思想实际出发，进行工作和教学活动。讲究思想教育工作的科学性、针对性、实效性。 班主任工作的特点除以上谈到的几点之外，同样也体现在它的创造性和示范性上。 篇二 : 2015元旦主题班会教案内容 本文是一篇关于元旦主题班会内容的文章，班会主题是迎元旦，展青春，通过这次班会，让学生充分展现自己飞扬的青春，展现健康积极的青年形象。[,接下来让我们一起看看吧~ 篇三 : “认识你自己”主题班会教案 “认识你自己”主题班会教案 一、活动主题:正确认识自我，分析自我，调整自我。 二、活动目的: 1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。 2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。 3、培养学生分析调整自我的能力。 重点:肯定自己的独特性，提升自己的信心。 难点:客观地评价自己，认识自己，做最好的自己。 三、理论分析: 心理学认为人的潜能是有差异的，每一个人都有优点和不足，然而，生活中却常有人只看到自己的优点和长处，却看不到自己的弱点和不足;也有些人常看到自己的很多问题，而看不到自己的长处。人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样，需要一个了解和学习的过程，可见，正确认识自我也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自我的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。 活动形式:通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节，让学生充分地参与活动，发挥学生主体地位，让学生在体验中感悟收获;因为中学生尤其是高中生的自信心、参与性大大增强，喜欢在参与中展现自我，加之高中生的认知能力提升，理解性、选择性增强，用活动、讨论等方式更易于学生接受。 结构设计:通过导入——分析问题——解决问题——提升、内化行动。“认识你自己”主题班会教案。 四、活动过程: 一)导入 1、看图取名 师:我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。 大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异。 这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。 2、老师讲故事 师:有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他说:“不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。文章“认识你自己”主题班会教案出自，转载请保留此链接～。结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了，世人的观点难以统一，最关键是要自己有自己的想法，画自己想画的。当我们自己不能很好地认识自己时，就会被别人所左右。 3、老师小结 台湾文人林清玄说:“人生的缺憾，最大的就是和别人比较。与高人比较，使我们自卑;与下人比较，使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大部分人都迷失了自我，屏蔽了自己的心灵原有的馨香。”实际上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。你就是这个世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力 二)正确认识自己活动 1、鼓励各个同学争先恐后表现自己 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意愿。——高尔基 学生发言: 如:精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的才能、父母关心体贴、拥有自己珍爱的物品，喜欢音乐、美术等。 诚实害羞有礼貌乐于助人可靠快乐懒惰有进取心整洁身体健康 合群勤奋认真、幽默好幻想孤独爱表现果断勇敢有毅力谨慎 2、学生将自我欣赏公布于众，让同学倾听及评价。 3、师:通过刚才的活动，我感到很高兴，大家都有那么多优点且被大家认可，我为你们而骄傲，那同学们能不能谈一谈认识自己的优点会有什么好处, 学生分析:能帮我们树立自信;能帮我们找到自尊自信的支点;能多创造成功的记录，能更好的发挥潜力… 4、认识缺点 师:你的优点你知道了，你的缺点你是否也清楚呢,请大家说一说。 师:认识缺点有必要吗,为什么, 学生发言:不认识自己的缺点，容易因自负而失败;优点可能会受 到缺点的影响;只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批评;就会骄傲;只退不进，失去尊严…… 师:我们既要正确认识自己的优点，又要正确认识自己的缺点，可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放，只看到自己的缺点，只拿自己的缺点去和别人比，这样的结果是什么呢, 学生分析:容易形成嫉妒虚荣的心理;容易形成自卑心理;形成消极情绪…… 师:那就请你伸出你那双温暖的手帮这些同学出出主意，告诉他们怎样改变这种不良心态。 学生发言:我会告诉他:尺有所短，寸有所长，每个人都有长处和短处;正确看待自己的缺点，想办法改正;根据自己的实际情况不断调整自己的参照;要比自信，比勇气，比前进的方向… 三)教师结束语:每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论散落在那里，都会闪闪发光。主题班会。但我们也不能拿放大镜来看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。大海不拒百川之水，才变得浩荡;泰山不拒细小沙石，才变得高大;蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜;我们取长补短，才能健康全面地发展。 内化行动:根据德育教育的理论和实践相结合原则，知行合一。 巩固效果:及时反馈，，可以是一周一次，也可以是一月一次。 这次主题班会活动应用斯金纳的小步子，大目标——连锁塑造法和 多元智能理论，从而达到小活动大德育的效果。