茅盾的“三遍”读书法　

茅盾的“三遍”读书法　 第二教时 教学目标: 1、朗读课文，进一步联系上下文理解含义较深的词语和结构较复杂的句 子，理清课文结构。 2、深入理解课文，了解“三遍”读书法内容，明白用“三遍”读书 法学习的好处。 教学重点: 了解“三遍”读书法具体内容，明白运用此种读书法的好处。 教学准备: A组:理解课文内容，初步明白三遍读书法的步骤，能学用结合。 B组:理解课文内容，说得清三遍读书法的步骤。 C组:明白课文写什么，能在同学反复答后，独立回答练习。 D组:读清课文 一、 复习导入: 1、读题目:茅盾的“三遍”读书法 提问:请学生介绍“茅盾” 课文中怎么介绍,学习第1自然段，加深对人物的理解。 2、茅盾的“三遍”读书法是一种什么样的方法, (是一种粗精结合、学用结合、多次反复的读书方法) 总结:这种方法具体内容，运用它学习有哪些好处,这就是我们今天的学习重点。 二、新授: 1、读课文，理清结构 既然是写读书方法，那么我们来找找课文哪几自然段对“三遍”读书法做了阐述，它们有何不同,(第3、5~7自然段) 第3节:引用茅盾先生的话，概括阐述“三遍“读书法的过程。 第5?7节:具体分析阐述“三遍“读书法的过程。 讨论第4自然段的作用。(承上启下)“这段话”指的是第三自然段的内容。 3、学习 (1)“三遍”读书法这种方法具体内容,也就是运用这种学习方法学习的步骤， 具体要求，每一步又有哪些目的呢,我们一起来学习这两大部分。(采用 先扶后放的原则) 学习方法:选,读,说说写写 第一遍:(鸟瞰)粗读——快、全、粗——初步了解课文。 第二遍:(咀嚼)精读——慢、细、深——深入了解课文。 第三遍:(领会、运用)消化——记、用、想——学用结合。 (2)再读读，说说思考:“三遍”中哪一遍和我们的略读相似,这一遍读的要求是什么, 4、读课文(第8自然段)思考:运用“三遍”读书法好处是什么,(受意匪浅) 三、巩固练习 看板书说说茅盾的“三遍”读书法每一遍的具体步骤。选择一遍说说。 四、布置作业: 从课本后面的“阅读材料”中找一篇文章，试着用的“三遍”读书法读一读。 附板书: 茅盾的“三遍”读书法 阅读的目的阅读的重点读书法的过程 “快”、“全”、“粗”获得初步的印象第一遍:粗读 读准每个字，理解每个词，懂 得每句话的意思，理清文章的“慢”、“细”、“深”第二遍:精读思路、结构层次、各部分之间 的关系、写作特点等 边读边思，反复在消化理解的过程中，激发创琢磨，细细品第三遍:消化造思维，提高分析问题、解决味，注重记忆，问题的能力，做到学用结合勇于质疑