音乐与影视

音乐与影视 盐城市第四中学 陈晓艳 教学目标: 1、能认真欣赏本课的影视音乐，并从中获得乐趣。 2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐主音乐、主题歌、插 曲2;能简述出音画“同步、平行、对位“现手法的涵义;能了解影视 音乐的作用。 3( 学习能用身边的自然音源为影视片段配乐，让学生有更多的展示空间。 教学重点: 音画“平行、对位、同步”的讲解;音乐在影视中的作用。 教学难点: 1、了解音画“平行、对位、同步”表现手法的涵义。 3、用身边自然音源合作为影视片段配乐。 教学设计思路: 1、教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。 2、根据对教材的，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。 教法:引导法、讨论法 教学内容 教学过程 设计 思路 师生双边活动 导入 1、师:欣赏无声电影《泰坦尼克号》 直观 让学生思考:你觉得缺少了什么, 音乐教学，《泰坦尼学生答 在电激发克号》 最初的电影是无声的，人们观看电影只能看影中兴趣，主题音演员的动作和眼神，随着科技的发展人类的需的作让学乐、主题求，音乐的姊妹艺术影视音乐出现了。 用 生感歌、影视什么叫影视音乐呢, 觉影音乐定义 影视音乐:是指为电影和电视剧而创作的音乐，视音 是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。 乐的 2、欣赏有声电影《泰坦尼克号》 重要 什么叫主题音乐呢, 性。 主题音乐: 鲜明的表达影片主题思想、基本情绪 或主要人物性格的音乐。伴随着剧中主要人物的 出场，主题音乐以原型或原型的变化发展多次再 现。 3、欣赏《泰坦尼克号》主题歌 主题歌定义: 表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性 格、戏剧矛盾冲突的歌曲,常在影片中反复出现。 师:教学目标:在今天的这节课上我们要学习的 内容主要是了解影视音乐的表现手法，以及音乐 在影片中的作用。 影视片断 欣赏 类别 分析 通过 欣赏《花木兰》海报，请学生讲解花木兰的故事。 学生师:欣赏《花木兰》片段:木兰原本是一位藏在 木兰学武 熟悉深闺中的妙龄少女，为了年迈的父亲，她女扮男 的影装来到军营。 片，引插曲:穿插在影视中的短小乐曲，一般在影片中过渡导学不反复出现。 剧情 生在师:1、提问影片描写的是一个什么过程，音乐倾听在影片中有什么作用, 音乐学生回答 的过2、师小结:这是迪斯尼动画片《花木兰》中的程中，一个片段，“代父从军”的木兰经过刻苦的艰思考难的训练，从一个普通少女成长为一个英勇问题。 善战的战士的过程。这个过程用了3分钟的 时间。3分钟就完成一个学习过程。只有音乐 和画面的结合才能做到如此完美。 3、音乐在影片中的作用之一: 音乐贯穿了一个个学习片段，在这里的作用 过渡剧情 与狼共舞 [1]看海报讲解: 音画先讲《与狼共舞》获得第63届奥斯卡最佳音乐等表现解画七项大奖，电影片段中描述的是印第安人射猎水形式 面，让牛的著名场面，画面中一群群强健的水牛在广阔 学生 的美国西部的地面上狂奔，矫健的印第安男人在 想象马背上驰骋，交响辉映成一幅激昂雄辉的画面， 音乐，那么这里的音乐会是怎样的呢, 后再生:回答 音描听原[2]看视频: 画 绘声音 画面:野牛和马在草原上激烈的狂奔 平、乐，锻 音乐:却以徐缓的节奏，宽广的旋律。 行 渲炼学 这种音乐和画面之间即相似又独立的影视音染生思乐编配手法，是什么表现手法呢, 背考能 【音画平行】是指画面中演绎的内容 景力，让 和音乐中表达的内气学生容 氛了解 各自有相对的独立性，呈平行发展的关系。。 音画音乐并不解释画面，而以自己独特的方式将画面平行贯穿起来，塑造一种完整的形象。 这种 【以超越的情怀歌颂着这个显示着大自然的表现力量和人的力量的伟大场面。】 手法; 音乐在影片中的作用之一: 了解 描绘渲染背景气氛 电影 运用 这种 音画 编配 更深 目的。 辛德勒的[1]师:现在请同学们看一段电影短片。这是著音 名单 名的电影《辛德勒的名单》中的片段，获奖情况 。 画 对 [2]课前同学们预习过这课内容，请学生简述电 位 影剧情。 [3](演示:无音乐画面)旁白 欣赏 观看时请大家想一想，如果让你为这段画面无声配音乐，你会用什么风格的音乐, 电影， (学生回答，有激烈的，有哀伤的音乐) 简单 讲解师:同学们的想象都很丰富，都能积极地根据自 画面，己的感受为画面选配音乐。似乎每一种都可 让学以，但谁的方案最合适呢,先让我们一起来听听 生进电影中的原声音响。(课件演示:有音乐画面) 入到 [4]师:学唱童声合唱部分 规定 情节 中。 加深 音乐[5]师:用了什么表现手法,为什么要这样配音记忆 乐。 电影《辛得勒的名单》是犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀,,,万犹太人惨剧的回顾，影片透过主人公辛德勒的眼睛，重回二战时波兰的克拉科夫，带领人们经历这个城市从繁荣到废墟的一切，同时在那个没有人性的年代中努力寻找人性的微芒，最终揭示了一个主题——人类的良知在任何恶劣的境况中都不会完全地泯灭。 深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行，并且具有极高的艺术性。音乐很纯洁优美，而画面上充满了野蛮和血腥，这样不协调的安排更能突出德国纳粹的残暴;主题音乐在这里的地位非常重要，它标志着善终于战胜了恶，证实了辛德勒的善良，也体现了上千犹太人终于得到了生存的权利，人性终于获得了尊严的一种酸楚的欣慰。 卧虎藏龙 夜盗一1、影片中音乐部分表现了怎样的特定内 背 容,依次用哪些乐器演奏, 景 音 气 学生回答 画 氛 同师小结: 作 步 描写偷盗宝剑、黑夜打斗 用 运用了古琴、小棒槌、鼓(《卧虎藏龙》配乐大 师用民族乐器为影片配音，把中国特色发挥的淋 漓尽致。 长篇夜盗欣赏(旁白:两声古琴声后偷盗被发 现，小棒槌在敲击，这是和三节棍打斗的一场。 接着一只鼓加进，又一只鼓进来，然后又一只鼓 加进，这时鼓声节奏越来越强，打斗非常激烈， 玉娇龙逃脱，音乐戛然截止。) 2、思考问题:音乐和画面保持一种怎样的 关系, 【音画同步】 音乐与画面的关系是统一的、一致的、吻合 的，这种音画美学和处理，称为“音画同步”。 音画同步—同步是指音乐与画面中演绎的内容 是同一种情绪、情调，处于同一种运动节奏中。 音乐在影片中的作用之一: 背景气氛作用 音乐以特定音调、乐器音色、风格在影片的局部 或整体中，作为表现时代特征、民族特点、地方 色彩或强化特定的影片基调与气氛的手段。这时 电影音乐加强了它的认识功能，把观众引入特定 的情景之中 夜盗二: 1、这段追逐还没有结束，后面还有更精彩的 场面，影片中主要用的是三只鼓，一只鼓代表一激励创造 个人物，其中有两个主要人物，一个是玉娇龙、 让学一个是俞秀莲，潜伏在黑暗处的是碧眼狐狸。我生参要请几个同学上来为影片配音。我们说追逐的场与到面一般是怎样的,(跑的一会儿快，一会儿慢)电影这是我们的鼓声应该是怎样的, 中 2、演示、简单练习、学生上来配乐 3、还原原音 雨中情 师:从音乐和画面中你能感受到主人公是什么样音抒 的心情, 画发 抒情作用 主要用于塑造人物性格，表现人物思同情想感情、心理变化，体现内心潜台词等。音乐表步 感 达了作曲家对特定人物的理解及爱憎态度，带有 一定的评价意义。观众通过音乐的抒情，可以进一步理解人物，并唤起对于人物的爱憎，因此，常是电影音乐着重刻画的重点之一 激励创造 [1]听音乐，分组讨论，每组请两个代表。老师 简单演示用身体语言来表现 [2]学生表演，表扬，舞蹈和音乐节奏基本吻合。 [3]显示影片中用的是什么舞蹈，看视频。 为校园图音乐起源于生活，生活离不开音乐，那么生 片配乐 活在美丽的校园中，我们应该配以什么样的音乐 呢,同学们用你们的智慧开选择你认为最合适 的，可以是单项也可以是多项。 [1]三段音乐选择最合适的一段 [2]音乐和图片 《清晨》鸟语花香、清新、自然、和谐优美 《夏日华尔兹》舒缓、活泼、优雅大气，象征我 们的学习生活蒸蒸日上 《拉德斯基进行曲》让人热血沸腾、血脉贲张， 但只能偶尔用用，一直紧张状态受不了，比如运 动会上。 音乐中归结:《夏日华尔兹》 同学们正处于花季，校园生活应该是人生大戏 中最难忘、最精彩的片段，希望你们用自己的努 力和勤奋谱写最美妙、最动听的音符，演绎最灿 烂、最辉煌的人生故事。 祝愿同学们学习进步、早日成才。