十个印第安人教案

十个印第安人教案 精品文档 十个印第安人教案 一、教学设计思路: 本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。 二、教学对象分析: 这是一学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的合作雏型。 三、教学目标: 1、 能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。 2、 通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。 3、 在活动中启迪学生的想象力和创造力。 四、教学重点与难点 1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音 1 / 9 精品文档 乐学习。 2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。 五、课前准备: 1、 学生准备:查资料了解印第安民族。 2、 教师准备:课件、图片、钢琴、录音机 六、教学过程: 导入新课 教师化装成印第安导游姐姐，带领学生随音乐走入课室。 师:今天带你们去一个地方旅游，我是你们的导游姐姐，今天跟大家共度愉快时光，希望你们能玩得开心。 了解印第安民族民俗和文化。 1、居住生活环境 2、配饰及爱好 师:印第安人特别热情;小朋友活泼、天真;喜欢用一些羽毛做头饰;喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。 学习歌曲 1、感受音乐，欣赏动画MV《十个小印第安人》 师:印第安人还 有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧～看，大地一片热闹， 2 / 9 精品文档 红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋 友呢，快数数有几个,小朋友们多快乐呀～ 师:我们印第安小朋友真是可爱极了。你们觉得他们唱的那首歌好听吗,想学吗, 1、 让学生找音，不能重复，并唱出唱名。 571235 2、 学生自己完成第一、二小节。 1 1 1 1 1 1 , 1 , 3、 老师弹伴奏，学生装歌词进曲中。 4、师:这是一首非常快乐的儿歌，达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。我们也随音乐有点肢体配合: A、跟录音机唱同时有10排同学依次起立，然后倒向坐下。 B、唱时加入拍腿和拍手动作 。 C、加上打击乐器:三角铁、铃鼓、沙锤 D、让打击乐器和拍手拍腿动作同步进行。 5、复听复唱，跟老师一起学习跑跳步。 师:印第安的小朋友高兴的时候最喜欢跳跑跳步，跟导游姐姐 3 / 9 精品文档 一起来跳跳吧。 6、拓展与创编 师:好，我们再来听听，你们把你们刚才想到的和想做的做出来好吗,提醒学生拍手打节奏、拍腿跺脚打节拍等。 学生可用打击乐器伴奏，创编舞蹈动作。最外围同学可继续用跑跳步进行。 七、小结: 同学们，今天的印第安之旅开不开心,你们今天的表现很不错，给印第安人留下了非常好的印象，欢迎你们下次再来玩～再见～ 八、: 整堂课我尝试着用新的教学理念去指导教学，让学生主动走进音乐，在情景中学习。课的思路较为清晰，导、唱、演、创造一环紧扣一环，同时给学生创设宽松的环境让他们去想象和创造，通过分组创编、展示，给了每一位学生表现自己的机会。上课时我很投入，把自己融入到情景当中。总之，学生在快乐的音乐活动中学习、实践，感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力都得到提高，创造性思维也得到发挥，达到了教学目标。但是我认为还有一些做的不够好的地方，比如一些环节的过渡语用得比较生硬，对学生的评价方法和技巧也还不够，以后在教学中会注意改正。 4 / 9 精品文档 International Bilingual Teaching plan 《十个小印第安人》教学设计 一、教学设计思路: 本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。 二、教学对象分析: 这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。 三、教学目标: 1、 能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。 2、 通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。 3、 在活动中启迪学生的想象力和创造力。 5 / 9 精品文档 四、教学重点与难点 1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。 2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性 格并能把他们这种性格融入到唱游当中. 五、 课前准备: 六、 教师准备:课件、图片、头饰、“篝火” 七教学过程: 导入新课 师:同学们好～ 师:同学们请坐～今天啊，老师给小朋友们请来了一位神秘的嘉宾～让我们掌声欢迎神秘嘉宾好吗, 学生:掌声~~~唉～ 师:神秘嘉宾怎么没有出来呢,我问一问啊~原来啊，他说我们是音乐课～掌声要有节奏～那我们现在有节奏的再欢迎神秘嘉宾吧~学生: 师:小朋友你们的掌声要和我的掌声相反，我的大声你们的就小声 听明白了吗, 学生: 师:小朋友们看这位神秘嘉宾是谁啊, 学生: 师:对是大树爷爷～大树爷爷说了，其实今天除了他 6 / 9 精品文档 之外还有其他小朋友也来到了咱们班，可是呢咱班小朋友们表现的好所以啊，他要和咱班小朋友做个捉迷藏游戏好吗～ 学生: 师:现在我看谁表现好就请他来做游戏～好你来～这位小朋友背对大家不偷看,我呢把手里的这个袋子藏起来让这位同学找，如果他离袋子远你们就小声打节奏 如果离得近了快要发现了你们就大声很紧张的打节奏听懂了吗, 学生: 师:啊~真厉害 ～这么快就找到了～那我们现在来看看这些小朋友都谁，看，谁知道他们是哪个国家的孩子啊, 学生: 师:一会儿我再告诉你们，来让他们站到黑板上老师帮你，同学们这有几位小朋友啊～ 学生:那这个游戏小朋友还想不想在玩一次啊 学生: 师:那这次换你吧，我们和这几位小朋友问好吧，你除了会用中文问好还会用那种语言问好 学生: 师:那我们看看这些小朋友和我们有什么不一样吗, 生:那我们一起去看看他们的生活是怎样的好不好, 生: 了解印第安民族民俗和文化。 1、居住生活环境 2、配饰及爱好 7 / 9 精品文档 师:印第安人特别热情;小朋友活泼、天真;喜欢用一些羽毛做头饰;喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。 学习歌曲 1、感受音乐，欣赏动画MV《十个小印第安人》 师:印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧～看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个,小朋友们多快乐呀～ 师:我们印第安小朋友真是可爱极了。 师:那同学们看他们在干嘛啊～嗯～刚才我发现小朋友们有很多的本领～会用英文和他们问好，你们会不会用英文数数呢, 学生: 师:那你们一起帮老师数数吧 “一”怎么说 学生: 师:看你们有没有更大的本领倒着数吗,十开始真了不起～你们想不想学这首歌曲呢, 学生:想 师:那些在我们一起用小小小小的声音跟着印第安的小朋友一起唱一唱，好真棒～老师有个提议， 你们唱数字的部分，我唱文字的部分。好不好， 8 / 9 精品文档 学生: 师:小朋友们心中呢 我们换一换你们唱文字部分，老师唱数字部分好吗, 学生: 师:谁学会了,学会的小朋友站起来唱师:刚才唱的过程中你们有没有发现不对劲的地方～ 学生: 师: 师:我有一个问题，就是印第安小朋友一开始听只有一个小朋友然后两个、三个、四个、一直到十个小朋友唱着出来的你数了一下有十个～可是我听到你们唱的一开始好像就有十个小朋友在唱歌～你怎么用你声音的变化让我一听也是一个小朋友然后两个、三个、四个、一直到十个小朋友呢 学生:师带生唱 八、拓展与创编 师:小朋友刚看到小印第安人的时候他们在干嘛呀, 学生:跟MV跳舞 9 / 9