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个案分析:不爱说话的浩浩

2017-09-02 2页 doc 11KB 61阅读

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个案分析:不爱说话的浩浩个案分析:不爱说话的浩浩 事件描述: “你叫什么名字呀,能告诉老师吗,”面对面前的浩浩,我问了不止5遍,可是浩浩就这样看着我,也不说话,随便怎么引导,都不开口,原以为他对我还陌生,过一段时间就会好了,可是过了一个星期,两个星期,一个月,还是这样,不管跟他说什么,就是不回答你,后来我们发现,原来,他不是不愿意说话,而是在语言表达能力方面很差。 有一次集体活动中,小朋友们都积极地回答着问题,说着老师给他们看得是什么图片,他看着别人都举起小手,自己也把小手举了起来,我看见了,非常激动,于是就请他起来回答,可是,当他站起来时,嘴...
个案分析:不爱说话的浩浩
个案:不爱说话的浩浩 事件描述: “你叫什么名字呀,能告诉老师吗,”面对面前的浩浩,我问了不止5遍,可是浩浩就这样看着我,也不说话,随便怎么引导,都不开口,原以为他对我还陌生,过一段时间就会好了,可是过了一个星期,两个星期,一个月,还是这样,不管跟他说什么,就是不回答你,后来我们发现,原来,他不是不愿意说话,而是在语言达能力方面很差。 有一次集体活动中,小朋友们都积极地回答着问题,说着老师给他们看得是什么图片,他看着别人都举起小手,自己也把小手举了起来,我看见了,非常激动,于是就请他起来回答,可是,当他站起来时,嘴里想说的,可是又说不出来,只能说出一个字,他自己也非常着急,看着别的小朋友盯着他看,他又不好意思地步回答了。 在平时生活中,他有时会自言自语,但是我们听不清楚他在讲些什么,我们老师也意识到要跟他多交流,但是情况仍然不好,不知道时间再长些会不会有所好转。 1 分析: 在发现这样的情况后,我们及时与家长进行了交流,浩浩的奶奶说,浩浩在家时话是要讲的,但是很多时候她也听不懂他在讲些什么,有时,看着他的动作就帮助他把事情都做了,也就用不着他再表达,其实这样做是很不对的,家长不知道孩子的真实想法,认为他们能力弱,不自觉地想给与更多的帮助,来帮他们完成,但是往往忽略孩子内心的感受和他们的愿望。  同时,浩浩从小就由奶奶抚养,爸爸妈妈几乎不管,这样对于孩子的成长也非常不好,孩子虽然具备语言的表达能力,但根据社会情况不同、在语言运用方面却有很大差别,奶奶也不会说普通话,跟浩浩在交流的时候也不会讲究,浩浩缺少与人沟通的机会,久而久之,养成了不爱说话的习惯,即使现在想说,也不会说一句5个子以上的句子。 反思: 针对这样的现象,作为教师的我们,只能给孩子创造更多交流的机会,特别是平时,要有意识、有目的地与浩浩交流,引导他愿意说话,大胆说话,孩子一旦开口说话,哪怕只有一两句,可以很亲切地给予鼓励,增强信心,慢慢的孩子交往增加了,开口说话的机会也就增多了,在交往中就会逐渐讲话了。同时要与浩浩的爸爸妈妈进行交流,建议他们 2 多与孩子接触,给予孩子温暖的母爱和父爱。   3
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