翔宇教育集团

翔宇教育集团 幻灯片1 教育集团建立背景 优质教育资源的稀缺一直是中国教育面临的主要问。要解决民众对优质教育的增长需求与优质教育资源稀缺之间的矛盾，中国教育需要走向“多元化”、增加“选择性”，拓宽办学渠道，形成教育服务市场， 促进教育资源的丰富与高效。20 世纪90 年代初， 教育领域开始涌现出集团化办学的新模式。这种管理模式以规模效应带动教育资源的动态配置， 通过内部机制的激活和优化，实现优质教育资源的跨区域共享，从而促进办学效益的大幅度提升。 幻灯片2 教育集团发展模式和运行机制研究 教育集团的几种发展模式 (一)积累拓展型模式 (二)兼并收购型模式 (三)名牌复制型模式 教育集团的运行机制 (一)市场与创新机制 (二)竞争与合作机制 (三)质量与品牌战略 (四)规模与成本战略 (五) 国际化教育战略 幻灯片3 幻灯片4 翔宇教育标识 翔宇教育标识 幻灯片5 幻灯片6 基本简介 , 集团以一代伟人周恩来的字号“翔宇”取名， , 秉持“着眼长远发展，注重社会效益”的投资理念，荟萃教坛精英，同心协力，众志成 城，用执着的品质和拼搏的精神致力创办老百姓上得起的优质民办学校，用爱心和热诚， 敬业和创新，赋予孩子们一份无与伦比的自豪和精彩无限的未来。旗下13所学校师生 员工5万余人，地跨江苏、浙江、湖北，校园秉承丰厚的历史底蕴。 , 翔宇教育集团，1999年创办，总部位于上海浦东。旗下13所学校，地跨江苏浙江湖北 三省五地，在校师生50000余人。学段涵盖小学、初中、高中和高等职业技术学院。 , “以少年恩来作典范，为中华崛起而读书。”集团以一代伟人周恩来的字“翔宇”为名， 秉持“着眼长远发展，注重社会效益”的投资理念，荟萃教坛精英，执着地致力于创办 老百姓上得起的优质民办学校。“视质量如生命，视家长为上帝，视学生若亲子”，培育 走向世界的现代中国人。翔宇校园秉承丰厚的文化底蕴，营造传递着青葱的人文情怀， 美丽如画，诗意盎然，处处彰显着“现代化、书院气、花园式”的特色。 幻灯片7 建校原则 现代学校的硬件设施 示范学校的办学质量 平民接受的收费标准 翔宇教育集团将秉持"着眼长远发展，注重社会效益"的投资理念，以"现代学校的硬件设施， 示范学校的办学质量，平民接受的收费标准"作为建校原则，树立全新的民办学校形象，打 造教育名牌，致力建设面向普通大众的高品位、有特色领先、全国知名的一流民办学校。 幻灯片8 办学宗旨 培育走向世界的现代中国人 1教育的根本目的是育"人"。 2我们培养的学生必须是堂堂正正的"中国人"。 3培养的学生必须是适应时代潮流的"现国人"。 4培养的学生必须是能"走向世界的现代中人"。 办学宗旨 幻灯片9 育人目标和与人途径 翔宇育人目标 德智双全，文理兼通， 学创俱能，身心两健。 幻灯片10 翔宇育人途径 , 以严格的要求学生 , 以优良的校风影响学生 , 以高尚的师德感染学生 , 以优美的环境陶冶学生 , 以崇高的典范激励学生 , 以扎实的课程发展学生 , 以丰富的活动提高学生 , 以现代的观念武装学生 始于“正心” 立于“壮志” 成于“强能” 幻灯片11 翔宇教风 满分、满意、满足; 洗面、洗手、洗脑; 埋怨环境与改变自身;今天就去做; 乐于奉献敏于学习勤于思考勇于实践善于总结 真情实感真抓实干真才实学真知灼见 教师四真 正确认识自己 幻灯片12 翔宇学风建设目标 “比你的竞争者学得快的能力，也许是你唯一能保持的竞争优势。” ——《学习的革命》 乐学 勤学 会学 目标明确 动力巨大 兴趣浓厚 意志坚强 毅力持久 心态健康 方法正确 习惯良好 效果显著 幻灯片13 翔宇校园“十无” , 课上无“乱”、课下无“嚷”; , 考试无“弊”、作业无“抄”; , 校物无“损”、环境无“脏”; , 语言无“忌”、举止无“禁”; , 日用无“费”、校区无“烟”。 幻灯片14 翔宇九?法则 , 品牌的90%是文化; , 经营的90%是人心; , 资源的90%是整合; , 管理的90%是激励; , 成功的90%是坚持; , 荣誉的90%是口碑; , 教育的90%是内省; , 矛盾的90%是误会。 幻灯片15 翔宇教育集团的成功之处 幻灯片16 (一)具有翔宇特色的管理模式 幻灯片17 一、共享资源 集团化办学的基本出发点是实现集团学校内部以及与外部相连企业之间在理念、资金、人力、信息等方面的资源共享。资源共享是集团化办学产生整体效应的保障，是支撑组织初始运营的基础。 翔宇教育集团在人力资源方面实现了共享， 集团学校内部之间教师可以互相调派，集团人力资源部统一招聘教师，然后根据各校的实际需要调派，教师也可根据自我需要在集团内部学校之间轮岗。这样既可以充分配置教师资源，同时又可以满足教师本人丰富工作经历的需要。 幻灯片18 二、建立统一标准 集团化办学如果没有统一的管理理念和教学渗透于集团所属学校的执行运作层面，将如一盘散沙， 不但增加了组织管理的协调费用，而且会因各个学校组织目标的不一致产生工作分工上的推诿和扯皮， 进而导致工作效率低下，最终稀释了集团化办学的整体优势。 集团化办学需要对学校内部的教学业务流程进行标准设计，要在校本课程开发、课外活动组织、课堂教学模式、备课作业等方面进行既符合集团化办学要求，又适应学校个性化发展的研究与设计，制定“标准”和“通则”，并贯彻到 集团旗下的每所学校的微观教育服务中，打造自己的教育品牌形象， 实现集团化办学的整体效益。 幻灯片19 三、放大规模 集团化办学的最大优势是体制的灵活性， 其内部运行机制灵活，互补性强，整个组织运作按照一会(校务委员会)三系统(执行系统、监督系统、反馈系统) 的模式进行， 高效实现“董事会”的战略部署。校长们对教育资源进行合理配置决策，实现规模效益，这不仅可以降低管理成本，提高竞争能力，同时也是降低办学风险，推动教育改革的一股政策导向力量。 幻灯片20 四、打造品牌 集团化办学需要建立起富有自己个性特色的“学校形象规范体系”，它包括集团理念识别系统，即集团的办学方针、指导思想、经营理念等;集团行为识别系统，即集团学校的校纪、校训及各种规章制度等;集团视觉识别系统，即集团学校的整体视觉形象。这些组成了教育集团独特而鲜明的品牌形象， 也成了集团化办学质量的代言，是学校传递给教育消费者的最真实而亲切的体验，它越来越引领学生、家长和社会的目光。众所周知，社会越成熟，名牌效应越明显。市场条件下，品牌打造已成为集团化办学获得持续生长的抓手。 幻灯片21 (二)打造实力超强的教育团队 幻灯片22 , 教育团队的核心追求 , , 帮助师生过一种幸福完整的教育生活 , 新教育认为，对于教育中的人，教育本身就是生活的基本方式。师生在为长远的人生 与社会理想服务的同时，本身就应该享受幸福的教育生活。 , “帮助师生过一种幸福完整的教育生活”，既是对教育终极意义的思考与追求，也是对 当下畸形教育提出疗治的计划与行动。 新教育强调“完整”，既指幸福的完整，还指受教育者“身、心、脑”的完整。新教育希望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”。 幻灯片23 , 教育团队宗旨。 , 致力于民族教育的振兴与发展; , 致力于团队目标达成的最大化; , 致力于资助者意愿的充分实现; 致力于共同体成员的一道成长。 幻灯片24 , 教育团队精神。 , 全体新教育团队成员认同和信奉的 , 团队精神是:奉献、诚信、感恩、尊重、协作。 , 奉献:捧着一颗心来，不带半根草去。 , 诚信:万事德为首，百德诚为先，事事信为本。 , 感恩:虚心受善――知恩、感恩、报恩。知福、惜福、造福。 , 尊重:赏识、尊重、激励的新教育“拇指文化”。走出文人相轻 协作:支撑为“人”，二人见“仁”，三人合“众”。合作中共赢。 幻灯片25 , 教育集团核心理念:行动就有收获 , 六大行动: , 营造书香校园; , 师生共写随笔; , 构建理想课堂; , 聆听窗外声音; , 培养卓越口才; 建设数码社区。 幻灯片26 五大理念: 1，无限相信学生与教师的潜力; 2，交给孩子一生有用的东西; 3，重视精神状态，倡导成功体验; 4，强调个性发展，注重特色教育; 5，让师生与人类崇高精神对话。 四重境界: 1，使实验成为教师实现专业发展的理想舞台; 2，使实验成为学校提升教育品质的理想平台; 3，通过实验使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园; 4，通过实验使学校成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。 幻灯片27 四大改变: 1，改变学生的生存状态; 2，改变教师的行走方式; 3，改变学校的发展模式; 4，改变传统的教育改革和科研范式。 基本原则: 1，实践性原则，强调操作; 2，生成性原则;强调过程; 3，发展性原则，强调创新; 4，客观性原则，强调真实; 5，公益性原则，强调开放。 幻灯片28 学校核心竞争力“三题” , 精良的队伍素质,,千锤百炼 , 优良的三风建设,,千呼万唤 , 科学的质保体系,,千辛万苦 一流名校的十大特征: 准确的自身定位; 稳定的培养模式; 扎实的课程体系; 一流的师资队伍; 良好的校园文化; 广泛的社区参与; 充分的主体发挥; 适用的教育设施; 浓厚的科研氛围; 科学的质保体系。 幻灯片29 , 精致管理 , 精致管理，是“追求完美，实现卓越”的过程。 , 精致，源于细致，成于极致; , 精致，始于精心，成于精彩～ , 卓越，就是从今天开始不做卓越标准以下的事。 管理的精致，本身并不是目标。对校长而言，管理的精致，最终是为了教育的精致。 幻灯片30 , 精致管理的学校，应该包含以下十二个“精”: , 校长精明，队伍精良，机构精简，文言精要，流程精细，目标精准，要求精确，衔 接精密，投入精心，内容精选，外观精美，处置精当。 , 如此，才能培育精英，打造精品，演绎精彩～ 精致管理是简单管理，拒绝繁文缛节和形式主义;精致管理是制度管理，不是能人管理;精致管理是文化管理，不是僵化管理。 幻灯片31 翔宇教育集团值得借鉴的经验 幻灯片32 (一)教育集团办学的基础:学校文化的认同 学校文化是学校成员在长期的教育实践中创造的，普遍认同和遵循的价值准则，以及在这些准则指导下学校成员的行为 心理取向和精神风貌。 学校文化是学校的灵魂，对于学校品牌 特色的形成，对于教师的教和学生的学，都具有深远的影响 。 名校集团办学不同于单体学校，除新校外，各加盟学校都或多或少带有自身的学校文化，具体体现在不同的学校制度 管理办法 育人理念以及教师精神等方面，这其还有优秀文化和落后文化之分 名校集团的办学，文化冲突不可避免 解决好各成员学校之间文化的传承和建设 融合和发展的问题，是名校集团办学的基础。 统一 规范的课程设置，彰显了学校的办学理念，对成员学校办学理念的引领 文化的认起到了积极的作用，成为提高集团凝聚力的一支无形力量。 另外，校本课程只是其中的一个载体，各名校集团关键还是要从自身的优势出发，合理挖掘传承与建设学校文化的载体 这些载体应该是多种多样的，除校本课程外，也可以是校园建筑 学校制度 课题研究 文体活动等等。 幻灯片33 (二)教育集团办学的保障:现代学校制度建设 现代学校制度是一个在实践中不断得以丰富和发展的动态概念。 一般而言，现代学校制度关注这样几个层面:政府权力下放 学校自主办学 校内民主管理 家长社区参与等 现代学校制度建设的本质是体制创新，涉及教育行政部门 学校和社区之间关系的合理调整，涉及学校组织管理机构的合理设置和规范运行 如果说新型政校关系的构建(含法人问题 产权问题等)尚待时日，需要进一步突破体制障碍，那么建立以共同愿景为灵魂 以制度体系为框架 以规则程序为纽带的集团运行机制，理顺集团内部决策 执行 监督 保障等各个环节，推进现 代学校制度建设，则是可以为之的 。 幻灯片34 (三)教育集团品质提升的关键:教师的专业发展 以教育公平为诉求 以是优质均衡为目标的名校集团化战略实施以来，基础教育资源得到有效整合和优化，优质教育资源的覆盖率不断扩大，各级各类学校的办学水平不断提高 。 集团发展的动力之源教师，教师提升专业水准才是保证优质人力资源不稀释，优质教育不打折的基础 。翔宇教育集团制定有教育集团教师专业成长。该方案从高标准教师素质要求出发，定格精神 理念知识 能力 智慧这五个专业维度，通过四项激励机制 两条落实渠道 一项培养基金和一支导师队伍以培养教师自我学习能力，发展教师教育科研能力，强化教师教育实践能力，全面提升教师的专业素养 。 幻灯片35 翔宇对成功的理解 , “成功”不是由一大堆做成的事情所构成的一种结果，而是一群人不停地朝一个方向努 力所形成的一种状态。 , “成功”是一种“永远在路上”的状态。 , 世界上没有所谓失败了的事情，只有决定放弃，才是真正的失败。 幻灯片36 教育集团面临问题 幻灯片37 (一)集团的基本办学模式有待进一步探索与规范 名校集团不同于传统的单体学校，它应该有其自身的规范性，这种规范性可以外显为名校集团的一种基本办学模式 从名校集团发展现状来看，对这种办学模式的探索应该考虑两方面的内容:一是名校集团办学的基本模式是什么的问题 。 二是不同类型的名校集团又应该具有怎样的办学模式的问题 对这个问题的思考，或许应该对目前存在的不同类型的名校集团，即紧密型教育集团 松散型教育集团 教育联盟先进行一个明确的界定和划分。 幻灯片38 (二)现代学校制度建设有待进一步引进与完善 集团化办学规模扩大，协调管理的工作量相应增加，必然要求名校集团探索现代学校制度，改善权职配置，减少管理层级，构建一套适合集团内部运作的新的管理组织结构 。 (三)学校再生机制有待进一步研究与实践 学校再生机制主要关注的是一个集团发展到何种程度可以脱离集团并能够作为核心学校组建另一个集团的问题，它涉及一系列的问题:比如名校集团成熟的标准是什么,有没有一定的衡量指标,有没有一定的时间限制,脱离后需要多久的缓冲期才能作为核心学校组建新的教育集团, 幻灯片39 名句赏析～～～～～ 不限 主题 不限抒情四季山水天气人物人生生活节日动物植物食物 山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。____佚名《越人歌》 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。____纳兰性德《木兰词?拟古决绝词柬友》 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。____苏轼《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》 只愿君心似我心，定不负相思意。____李之仪《卜算子?我住长江头》 玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。____温庭筠《南歌子词二首 / 新添声杨柳枝词》 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。____元稹《离思五首?其四》 愿得一心人，白头不相离。____卓文君《白头吟》 去年今日此门中，人面桃花相映红。____崔护《题都城南庄》 平生不会相思，才会相思，便害相思。____徐再思《折桂令?春情》 入我相思门，知我相思苦。____李白《三五七言 / 秋风词》 山无陵，江水为竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢与君绝。____佚名《上邪》 人生自是有情痴，此恨不关风与月。____欧阳修《玉楼春?尊前拟把归期说》 一往情深深几许,深山夕照深秋雨。____纳兰性德《蝶恋花?出塞》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。____秦观《鹊桥仙?纤云弄巧》 执子之手，与子偕老。____佚名《击鼓》 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。____李清照《一剪梅?红藕香残玉簟秋》 问世间，情为何物，直教生死相许,____元好问《摸鱼儿?雁丘词 / 迈陂塘》 一日不见兮，思之如狂。____司马相如《凤求凰 / 琴歌》 人生如逆旅，我亦是行人。____苏轼《临江仙?送钱穆父》 世间无限丹青手，一片伤心画不成。____高蟾《金陵晚望》 林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。____李煜《相见欢?林花谢了春红》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。____毛泽东《沁园春?长沙》 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。____李商隐《无题?昨夜星辰昨夜风》 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。____杨慎《临江仙?滚滚长江东逝水》 怕相思，已相思，轮到相思没处辞，眉间露一丝。____俞彦《长相思?折花枝》 此情可待成追忆,只是当时已惘然。____李商隐《锦瑟》 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。____白居易《长相思?汴水流》 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。____元稹《离思五首?其四》 若是前生未有缘，待重结、来生愿。____乐婉《卜算子?答施》 雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。____唐寅《一剪梅?雨打梨花深闭门》 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。____辛弃疾《丑奴儿?书博山道中壁》 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。____秦观《浣溪沙?漠漠轻寒上小楼》 近水楼台先得月，向阳花木易为春。____苏麟《断句》 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。____杜牧《过华清宫绝句三首》 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。____李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 / 陪侍御叔华登楼歌》 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。____林逋《山园小梅?其一》 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。____崔护《题都城南庄》 时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。____晏殊《采桑子?时光只解催人老》 一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。____岑参《凉州馆中与诸判官夜集》 天涯地角有穷时，只有相思无尽处。____晏殊《玉楼春?春恨》 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。____李煜《虞美人?春花秋月何时了》 似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。____黄景仁《绮怀》 菩提本无树，明镜亦非台。____惠能《菩提偈》 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。____许浑《咸阳城东楼 / 咸阳城西楼晚眺 / 西门》 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。____孟郊《登科后》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。____马致远《天净沙?秋思》 空山新雨后，天气晚来秋。____王维《山居秋暝》 人到情多情转薄，而今真个悔多情。____纳兰性德《山花子?风絮飘残已化萍》 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识～____马致远《杂剧?江州司马青衫泪》 浮云一别后，流水十年间。____韦应物《淮上喜会梁川故人 / 淮上喜会梁州故人》 名句赏析～～～～～ 不限 主题不限抒情四季山水天气人物人生生活节日动物植物食物 山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。____佚名《越人歌》 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。____纳兰性德《木兰词?拟古决绝词柬友》 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。____苏轼《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》 只愿君心似我心，定不负相思意。____李之仪《卜算子?我住长江头》 玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。____温庭筠《南歌子词二首 / 新添声杨柳枝词》 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。____元稹《离思五首?其四》 愿得一心人，白头不相离。____卓文君《白头吟》 去年今日此门中，人面桃花相映红。____崔护《题都城南庄》 平生不会相思，才会相思，便害相思。____徐再思《折桂令?春情》 入我相思门，知我相思苦。____李白《三五七言 / 秋风词》 山无陵，江水为竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢与君绝。____佚名《上邪》 人生自是有情痴，此恨不关风与月。____欧阳修《玉楼春?尊前拟把归期说》 一往情深深几许,深山夕照深秋雨。____纳兰性德《蝶恋花?出塞》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。____秦观《鹊桥仙?纤云弄巧》 执子之手，与子偕老。____佚名《击鼓》 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。____李清照《一剪梅?红藕香残玉簟秋》 问世间，情为何物，直教生死相许,____元好问《摸鱼儿?雁丘词 / 迈陂塘》 一日不见兮，思之如狂。____司马相如《凤求凰 / 琴歌》 人生如逆旅，我亦是行人。____苏轼《临江仙?送钱穆父》 世间无限丹青手，一片伤心画不成。____高蟾《金陵晚望》 林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。____李煜《相见欢?林花谢了春红》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。____毛泽东《沁园春?长沙》 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。____李商隐《无题?昨夜星辰昨夜风》 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。____杨慎《临江仙?滚滚长江东逝水》 怕相思，已相思，轮到相思没处辞，眉间露一丝。____俞彦《长相思?折花枝》 此情可待成追忆,只是当时已惘然。____李商隐《锦瑟》 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。____白居易《长相思?汴水流》 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。____元稹《离思五首?其四》 若是前生未有缘，待重结、来生愿。____乐婉《卜算子?答施》 雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。____唐寅《一剪梅?雨打梨花深闭门》 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。____辛弃疾《丑奴儿?书博山道中壁》 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。____秦观《浣溪沙?漠漠轻寒上小楼》 近水楼台先得月，向阳花木易为春。____苏麟《断句》 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。____杜牧《过华清宫绝句三首》 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。____李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 / 陪侍御叔华登楼歌》 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。____林逋《山园小梅?其一》 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。____崔护《题都城南庄》 时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。____晏殊《采桑子?时光只解催人老》 一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。____岑参《凉州馆中与诸判官夜集》 天涯地角有穷时，只有相思无尽处。____晏殊《玉楼春?春恨》 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。____李煜《虞美人?春花秋月何时了》 似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。____黄景仁《绮怀》 菩提本无树，明镜亦非台。____惠能《菩提偈》 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。____许浑《咸阳城东楼 / 咸阳城西楼晚眺 / 西门》 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。____孟郊《登科后》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。____马致远《天净沙?秋思》 空山新雨后，天气晚来秋。____王维《山居秋暝》 人到情多情转薄，而今真个悔多情。____纳兰性德《山花子?风絮飘残已化萍》 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识～____马致远《杂剧?江州司马青衫泪》 浮云一别后，流水十年间。____韦应物《淮上喜会梁川故人 / 淮上喜会梁州故人》 论诗三十首?其四 (53人评分) 8.7 朝代:金朝 作者:元好问 原文: 一语天然万古新，豪华落尽见真淳。 南窗白日羲皇上，未害渊明是晋人。 写翻译 写翻译写赏析 写赏析纠错 纠错收藏 收藏评分:很差较差还行推荐力荐 参考翻译 写翻译 写翻译 译文 陶渊明的诗语言平淡、自然天成，摒弃纤丽浮华的敷饰，露出真朴淳厚的美质，令人读来万古常新。陶渊明自谓自己是上古时代的人，但并未妨碍他仍然是个晋人。? 参考赏析 写赏析 写赏析 赏析 这首诗是元好问评晋代诗人陶渊明。出于对当时诗坛雕琢粉饰、矫揉造作诗风的反感，元好问评论晋代诗人陶渊明时前两句说:“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”元好问崇尚陶渊明诗歌自然天成而无人工痕迹，清新真淳而无雕琢之弊。陶渊明的诗句自然质朴不假修饰，剥尽铅华腻粉，独见真率之情志，具有真淳隽永、万古常新的永恒? 作者介绍 元好问 元好问 元好问，字裕之，号遗山，太原秀容(今山西忻州)人;系出北魏鲜卑族拓跋氏，元好问过继叔父元格;七岁能诗，十四岁从学郝天挺，六载而业成;兴定五年(1221)进士，不就选;正大元年(1224 )，中博学宏词科，授儒林郎，充国史院编修，历镇平、南阳、内乡县令。八年(1231)秋，受诏入都，除尚书省掾、左司都事，转员外郎;金亡不仕，元宪宗七年卒于获鹿寓舍;工诗文，在金元之际颇负重望;诗词风格沉郁，并多伤时感事之作。其《论诗》绝句三十首在中国文学批评史上颇有地位;作有《遗山集》又名《遗山先生文集》，编有《中州集》。...