3春雨沙沙

3春雨沙沙 文 章来 源 w w w.5Y k J.cO m 3.春雨沙沙 教学目标 1、能借助拼音读准:“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在老师的指导下描写4个字:“坡、种、图、植”。 2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。 3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。教学 重难点 1(能运用多种方法识机记本课生字新字。 2(积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。 教学媒体 1、多媒体。 2(生字卡片。 课前准备 熟读课文，预习生字教学流程 一(创设情境，引出课题。 媒体演示春雨绵绵的情景:春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。 出示课题:3.春雨沙沙 指名朗读，齐读 二(整体感知，了解内容。 听课文录音，听一听春雨是怎么样的, 交流。出示句子: 春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千万条丝线飘下„„ 指导读句。(读准“沙、下”的字音) 三(朗读课文，学习生字。 借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。 指名分节朗读课文，学生评议。 再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物, 交流，出示课文第三小节。 小组学习:朗读第三小节，学习生字，巧记生字。 交流: 开火车读生字。 交流识记生字的方法。学习”提土旁”. 指导书空:坡、种、图、植 老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。 这些景物迷人在哪里,选择一个说说。 ?柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿” ?小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么, ?农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么,你有什么问题吗, 运用多种形式指导朗读。(重点指导朗读:“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画: 绿的，是柳叶;红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。) 指导有感情地朗读。 四(总结课文，说话。 春天的景色多么迷人啊～你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。 1(小组交流。 2.全班交流。 五(巩固识字，指导写字。 1(“打气球”游戏:认读生字、词语 2(指导写字。 写字准备。 教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。 寻找共同点:左窄右宽。 学生书写，教师巡视。板书 3、 春雨沙沙 柳树绿 桃花红 小溪清凌凌 鱼儿摇尾巴 河对岸 一座山 山坡下 农民播种 山坡上 娃娃植树教学效果反馈 我把本课教学的重点放在了第三小节的学习上，这课生字也多集中在这一节，落实生字教学与课文的朗读指导。为了引导学生朗读好这一小节，我安排了充分的时间让学生读书。读的要求也从最初的读准字音，读正确，逐步提高到读通顺，读出感情。读的形式多种多样，并没有背诵的要求，但很多学生已能当堂背诵。生字“植”我课上反复强调右半部分“直”中有三横，但课后的书写中有很多学生写了二横。文 章来 源 w w w.5Y k J.cO m