某医学院校医学本科生早期接触科研现状的调查分析

�教学研究� 某医学院校医学本科生早期接触科研现状的调查分析 张蔚1, 2, 张秀军1, 孙业桓1, 2, 沈涛1, 2, 周润2, 侯赛1, 葛晓娇1, 黄伟1 � � �摘要� � 目的 � 了解医学本科生对科研的兴趣, 参与科研的目的、作用, 接触科研的现状等, 为制定医学本科 生早期接触科研训练提供参考。方法 � 采用整群抽样方法, 于 2010 年 9 月抽取安徽医科大学 7 个学院 2 742 名学生,运用自行设计的调查表进行匿名调查。结果 � 共收集有效问卷 2 476 份, 回收有效率 90. 3% ; 有 2 207 人 ( 89. 1% )参与科研的目的是锻炼能力或实现价值; 2 211人( 89. 3% )没有参与过教师 (或医生)组织的科研活动; 愿 意参加科研活动的有 1 942 人( 78. 4% ) ;有 116 人在课外独立开展了科研活动, 对遇到问题如何解决, 有 114 人做 出回答,其中 63人( 55. 3% )选择求助老师; 969人( 39. 1% )认为大三接触科研训练较为合适。结论 � 医学本科生 缺乏参与科研活动的机会,但对参与科研训练的需求高; 其主动开展科研活动能力不足,应采取多种措施加强对医 学本科生的科研训练。 �关键词� � 学生,医科; 科研; 问卷调查 �中图分类号� R181. 2� � � � � � �文献标识码� A � � � � � � �文章编号� 1674�3679( 2011) 06�0531�04 Investigation on participation in scientific research in early phase among undergraduates in a medical university � ZHANG Wei1, 2 , ZHANG Xiu�jun1, SUN Ye�huan1, 2 , SHEN Tao1, 2, ZHOU Run2, HOU Sai1 , GE X iao�jiao1, HUANG Wei1 . � 1. Depar tment of Ep idemiology and Biostatistics , School of Public H ealth, A nhui Medical Univer si� ty , H ef ei � 230032, China; 2. A cademic Af f airs Of f ice, A nhui Medical Univer sity , H ef ei � 230032, China �Abstract� � Objective� To realize the interest, function, purpose and current situation of medical underg raduates to be engaged in scientific research, in order to provide the refer ence fo r making r esearch training programs for them. Meth� ods� Using self�designed questionnaire for anonymous surv eys, 2 742 college students w er e investig ated w ith the method of cluster random sampling. Results� 2 476 questionnaires were collected for 2 742 students, t he recycling efficient rate w as 90. 3% . The surv ey r esults show ed that 2 207( 89. 1% ) students would exercise their ow n abilit y and realize their ow n values when asked the purpose o f participat ing in scientific research; 2 211( 89. 3% ) respondents were not engaged in scientific research under taken by teachers or doctors; 1 942( 78. 4% ) r espondents were willing to take part in ex tracurric� ular scientific activity; on how to solve the problem, 63( 55. 3% ) r espondents asked the teacher for help, when 114 re� spondents replying; 969( 39. 1% ) respondents t hought junior year w as the best time to participate in scientific research. Conclusions� Medical undergraduates ar e lack of t he oppo rtunity of engag ing in scientific research. We should take vari� ous measures to streng then the scientific research training for medical students. �Key words� � Students, medical; Scientific research; Quest ionnaires ( Chin J D is Control Pr ev 2011, 15(6) : 531�534 ) � � 国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010- 2020年)指出,高等教育要提高人才培养质量, 应支 持学生参与科学研究;要创新人才培养模式, 应增强 学生科学实验的成效[ 1]。高等医学教育如何做好 �基金项目� 安徽省省级教学研究基金重点资助项目 ( 2008jyxml14; 20100340) ; 中国高等教育学会 � 十一五�重点课题� 中国高校创新创业教育理 论与发展研究�(序号 129) �作者单位� 1安徽医科大学公共卫生学院流行病与卫生统 计学系, 安徽 合肥 � 230032 2安徽医科大学教务处, 安徽 合肥 � 230032 �作者简介� 张蔚( 1983- ) , 男, 安徽巢湖人,助教 ,在读硕士 研究生。主要研究方向:医学教育管理。 �通讯作者� 孙业桓, E�mail: sun11007@ 163. com 本科生早期接触科研、获得良好的科研训练已成为 诸多学者研究的重点[ 2]。本文对某医科院校本科 生接触科研的现状进行调查分析, 为制定适宜的科 研训练方案提供参考。 1 � 对象与方法 1. 1 � 研究对象 � 采用整群抽样方法, 于 2010 年 9 月,在安徽医科大学抽取 7个学院 2 742 名学生(部 分在外实习的同学除外) ,运用自行设计的调查问卷 要求调查者进行匿名自填, 获得有效问卷 2 476份, 有效应答率为 90. 3%。 1. 2 � 调查内容 � 本科生的一般情况(包括年龄、性 �531�中华疾病控制杂志 2011 年 6 月第 15 卷第 6 期 别、、家庭情况等)、科研素质(包括对科研的兴 趣,参与科研的目的、作用,对科研过程的了解,科研 意向等)、早期科研情况(除毕业专题实习科研以外 的科研接触情况, 主要包括科研选题、经费、遇到的 困难、指导教师的作用、收获等)、其他情况(学校早 期提供科研机会、接触科研合适的时间、对竞赛活动 的看法等)。 1. 3 � 质量控制 � 调查问卷经过专家论证,并进行预 调查;建立质量核查并规定调查人员的职责。 1. 4 � 统计分析 � 采用Epi Data 3. 1录入数据, SPSS 12. 0完成数据分析。 2 � 结果 2. 1 � 一般情况 � 发放问卷2 742份, 收到有效问卷 2 476份。其中, 男生1 272人, 占51. 4% , 女生1 204 人,占48. 6%,平均年龄为( 20. 54 � 3. 675)岁。年级 分布情况为大一 186 人 ( 7. 5% ) , 大二 1 142人 (46. 1% ) , 大三 774 人 ( 31. 3% ) , 大四 112 人 ( 4. 5%) , 大五 262人( 10. 6% )。专业分布情况为临 床医 学 1 193 人 ( 48. 2% ) , 预防 医 学 323 人 ( 13. 0%) , 卫生管理 291人( 11. 8% ) , 生物技术 133 人( 5. 4%) ,药学 261人( 10. 5% ) , 口腔医学 117 人 ( 4. 7%) , 护理学 158人( 6. 4% )。 2. 2 � 科研素质 2. 2. 1 � 科研兴趣及专业兴趣 � 有1 444人( 58. 3% ) 对接触科研感兴趣或非常感兴趣, 兴趣一般的有 859人( 34. 7%)。根据不同年级进行分析, 大一及 大四学生对科研感兴趣的比例最高,达到63. 4%; 而 大二学生对科研感兴趣的比例最低,为55. 3% ;不同 年级学生对科研感兴趣的比例差异有统计学意义 (� 2= 11. 62, P= 0. 020)。大五的学生对所学专业 感兴趣的比例最高, 占58. 4% ;而大四的学生对所学 专业感兴趣的比例最低, 为31. 3% ;不同年级学生对 所学专业感兴趣的比例差异有统计学 意义 ( �2= 42. 10, P< 0. 001) , 见表 1。 � � 根据不同学院进行分析,口腔医学院本科生对 表 1 � 不同年级本科生科研及所学专业兴趣分布 Table 1 � The interest in scientific research and professional among different g rades 年级 科研兴趣感兴趣人数 总人数 所占比例( % ) 专业兴趣 感兴趣人数 总人数 所占比例( % ) 大一 118 186 63. 4 86 186 46. 2 大二 631 1 142 � 55. 3 546 1 142 � 47. 8 大三 477 774 61. 6 444 774 57. 4 大四 71 112 63. 4 35 112 31. 3 大五 147 262 56. 1 153 262 58. 4 科研感兴趣的比例最高,达到70. 9% ;而护理学院学 生对科研感兴趣的比例最低,为41. 8%;不同学院学 生对科研感兴趣的比例差 异有统计学意义 ( � 2= 51. 19, P< 0. 001)。口腔医学院的学生对所 学专业感兴趣的比例最高, 占76. 1% ;而卫生管理学 院的学生对所学专业感兴趣的比例最低, 为30. 2%; 不同学院学生对所学专业感兴趣的比例差异有统计 学意义( �2= 152. 37, P< 0. 001) ,见表 2。 表 2� 不同学院本科生科研及所学专业兴趣分布 Table 2 � The interest in scientific research and professional among differ ent colleges 学院 科研兴趣感兴趣人数 总人数所占比例( % ) 专业兴趣 感兴趣人数 总人数所占比例( % ) 第一临床学院 677 1 193 � 56. 7 711 1 193 � 59. 6 公共卫生学院 224 323 69. 3 140 323 43. 3 护理学院 66 158 41. 8 54 158 34. 2 基础医学院 90 133 67. 7 75 133 56. 4 口腔医学院 83 117 70. 9 89 117 76. 1 卫生管理学院 154 291 52. 9 88 291 30. 2 药学院 150 261 57. 5 107 261 41. 0 2. 2. 2 � 参与科研目的及作用 � 2 207人( 89. 1% )参 与科研的目的是锻炼能力或实现价值; 2 164人 ( 87. 4%)认为学生参加或接触科研活动重要,值得 提倡; 2 023人( 81. 7% )认为科研对毕业论文有帮 助; 1 343人( 54. 2%)有撰写论文,见表 3。 2. 2. 3 � 对科研过程的了解 � 分别有101人( 4. 1%)、 表 3� 医学本科生对参与科研目的与作用的认识情况 Table 3 � Cognition of the purpose and effect fo r participating in t heir research among medical students 科研目的及作用 人数 构成比( % ) 参与科研的目的 � 锻炼科研能力 1 929 � 77. 9 � 实现自我价值 278 11. 2 � 为今后竞争加码 166 6. 7 � 获得加分 47 1. 9 � 从众 14 0. 6 � 随便玩玩 11 0. 4 � 其他 31 1. 3 科研的作用 � 重要,值得提倡 2 164 � 87. 4 � 神秘,做起来很困难 202 8. 2 � 简单,任何人都可以做 68 2. 7 � 不重要,浪费时间 42 1. 7 科研对毕业论文有无帮助 � 有 2 023 � 81. 7 � 无 79 3. 2 � 不清楚 374 15. 1 毕业前有无撰写科研论文计划 � 有 1 343 � 54. 2 � 无 186 7. 5 � 不清楚 947 38. 3 �532� Chin J D is Contr ol Prev � 2011 � Jun; 15( 6) 116人( 4. 7% )、101人 ( 4. 1% )、71 人( 2. 9% )对科 研方法和过程、如何进行课题设计、医学论文写作方 法以及投稿方法了解或非常了解。 2. 2. 4 � 科研意向 � 调查结果显示,愿意参加课外科 研活动的有1 942人( 78. 4% ) , 有 384人( 15. 5% )表 示非常愿意,有 150 人( 6. 1%)回答不愿意参加; 在 是否打算毕业后继续攻读研究生的调查中, 1 604人 (64. 8% ) 回答是, 207 人 ( 8. 4% ) 回答否, 665 人 ( 26. 9%)表示到时候再看。 2. 3 � 参与科研情况 2. 3. 1 � 基本情况 � 参加过学校暑期�三下乡�活动 的有 214 人( 8. 6% ) , 2 258人( 91. 2% )表示未参加 过(数据有 4人缺失) ; 2 211人( 89. 3%)没有参与过 教师(或医生)组织的科研活动; 在课外早期接触科 研活动的同学有 116人( 4. 7% )。 2. 3. 2 � 课外开展科研活动情况 � 116 名早期接触 科研活动的同学中, 有 49人( 42. 2%)的选题方式是 老师选题; 47人( 40. 5% )参与科研立项的途径是从 老师那直接获得课题, 30 人( 25. 9%)是参与老师的 课题; 37人( 31. 9%)认为科研经费筹集很困难。 2. 3. 3 � 课题进展过程 � 116名开展科研活动的同 学中, 全部完成课题的有 27 人 ( 23. 3% ) , 完成了 50%以上的有 54人( 46. 6%) ,完成了四分之一到一 半的同学有 16人( 13. 8) , 其余 19人( 16. 4%)课题 完成为四分之一以下;课题进展过程中,按同学认为 的科研环节困难大小排序显示, 31 人( 26. 7%)认为 最困难的是相关专业知识的欠缺, 29人( 25. 0% )认 为选题环节最困难, 24人( 20. 7% )认为分析资料最 困难, 19 人( 16. 4% )认为搜集资料难度最大, 13 人 ( 11. 2%)认为最困难的是论文写作。 2. 3. 4 � 遇到问题解决方式 � 有 114人对调查遇到 问题如何解决做出回答。其中 63人( 55. 3%)选择 求助老师, 28人 ( 24. 6% )选择自己独立思考, 9 人 ( 7. 9% )求助研究生, 6人( 5. 3%)倾向于求助同学, 有8人( 7. 0%)选择用其他方式解决。学生对老师 在早期接触科研活动中的作用反馈见表 4。 2. 3. 5 � 科研收获 � 在早期接触科研的 116名同学 科研满意度调查中, 有 109 人做出回答, 11 人 ( 10. 1%)表示非常不满意, 35 人( 32. 1% )不满意, 47人( 43. 1% )感觉一般, 14人( 12. 8% )满意, 2 人 ( 1. 8% )非常满意; 在被问及参与科研的主要收获 时, 110人做出了回答, 有 55 人( 50% )认为锻炼了 科研能力, 30 人( 27. 3% )认为有助于本专业学习, 18人( 16. 4% )认为实现了自我价值; 33人( 30%)发 表或撰写了论文。 表 4 � 学生对老师在早期接触科研过程中 作用的反馈情况( n= 114) Table 4� Feedback of students for their teachers role in early exposure to resear ch process( n= 114) 项目 人数 构成( % ) 老师是否做出指导和反馈 � 偶尔 55 48. 6 � 经常 43 38. 1 � 从不 15 13. 3 学生对老师意见的态度 � 思考后部分采纳 71 62. 8 � 思考后完全采纳 28 24. 8 � 完全按照自己的思路 6 5. 3 � 不加思考的完全采纳 1 0. 9 � 其他 7 6. 2 学生认为老师应当给予何种帮助 � 思维方法 64 56. 1 � 理论知识 33 28. 9 � 动手能力 12 10. 5 � 毫无帮助 2 1. 8 � 其他 3 2. 6 � � 注: � 老师是否做出指导和反馈�、� 学生对老师意见的态度�数据 有 1人缺失。 2. 4 � 其他情况 2. 4. 1 � 学生主动参与学校组织的科研活动状况 � 1 685位( 68. 1% )同学没有主动参与学校及有关部 门组织的学术讲座 (或科研讲座) 活动, 684 人 ( 27. 6% )参与情况一般, 107人 ( 4. 3% )参与较多; 学校及有关部门组织的可供学生参与的科研活动, 1 272人( 51. 4% )认为较少, 705人( 28. 5% )认为几 乎没有, 453人( 18. 3% )认为一般, 46 人( 1. 9%)认 为较多。 2. 4. 2 � 接触科研时间 � 对何时接触科研训练较为 合适的调查显示, 448人( 18. 1% )认为大一, 791人 ( 31. 9% )认为是大二, 969人( 39. 1%)认为是大三, 认为大四较为合适的有 223人( 9. 0% ) ,还有 45人 ( 1. 8% )认为大五接触恰当。 2. 4. 3 � 对竞赛活动的看法 � 通过对�挑战杯�大学 生课外科技作品竞赛、创业计划大赛等活动在本科 生中的影响调查可以看出, 2 036人( 82. 2% )听说过 此类竞赛活动, 440 人 ( 17. 8% ) 表示未听说过; 2 338人 ( 94. 4% ) 没有参加过此类活动, 138 人 ( 5. 6% )参加了这些竞赛活动。 3 � 讨论 3. 1 � 存在问题 � 通过本次调查发现,在医学本科生 科研状况中存在以下问题。 3. 1. 1 � 科研机会缺乏 � 调查结果显示, 78. 4%的同 学表示愿意积极参与, 多数同学( 77. 9% )参与科研 的目的是锻炼科研能力, 说明同学热情高。但是, �533�中华疾病控制杂志 2011 年 6 月第 15 卷第 6 期 89. 3%的被调查者没有参与过教师(或医生)组织的 科研活动,说明机会缺乏,提示学校应当提供更多的 机会和平台来调动学生早期接触科研活动的积极 性,提高学生科研能力。 3. 1. 2 � 学生自主实践能力不足 � 在本次调查中, 只 有116人在课外开展了科研活动,仅占调查总人数 的4. 7%, 由此可以看出, 学生的独立科研意识不强, 而这些同学中, 42. 2%的人是由老师选题,从老师那 里获得课题占了40. 5%, 这提示学生的自主实践能 力不足,同时也表明,在学生科研活动中指导老师的 作用举足轻重。 3. 1. 3 � 学生对参与科研服务需求高 � 本次调查中, 1 272人( 51. 4% )认为学校及有关部门组织的可供 学生参与的科研活动较少。同学在科研活动中对自 身要求在提高。对医学本科生早期接触科研训练的 想法和建议的回答显示, 绝大多数同学认为早期接 触科研训练可以提高科研素质,锻炼科研能力,希望 有机会参与。 3. 2 � 解决措施 � 针对调查过程中发现的问题,为提 高医学本科生的科研能力,建议实施以下措施。 3. 2. 1 � 推行导师制 � 导师制具有责任明确、便于沟 通等众多优点。可以聘请有经验的专业优秀教师担 任导师,指导学生。每名导师所指导的学生不宜过 多,应控制在2~ 3名。学生自由报名,双向选择[ 3] , 这样更有利于科研活动的顺利进行。实施本科生导 师制后,学生有机会直接参与导师的科研项目和课 题,有机会让学生较早接触科研工作[ 4]。 3. 2. 2 � 开设科研课程 � 在医学本科教学中, 不仅要 使学生有扎实的理论知识, 同时也要培养学生的医 学实践与科研能力。在本科阶段以选修的形式开设 科研课程,不会强制加重学生学业负担,可以消除学 生的抵触情绪。 3. 2. 3 � 科研应贯穿于基础教学阶段与专业教学阶 段[ 5] � 一方面, 压缩验证性实验, 增加综合性实验 和设计性实验[ 6] ,在实验教学中给予学生适度的发 挥空间,自行设计选择指标,安排实验内容, 调动学 生的科研兴趣[ 7] , 以提高学生的主动参与程度, 从 而培养学生的创新意识。可以在教师的指导下 , 由 学生针对自己在实验课或理论课中所遇到的问题、 发现的疑点及感兴趣的问题[ 4] , 根据现有的实验设 备和条件,设计实验,并在教师的指导下完成实验, 以此激发学生的研究潜力, 培养学生的创新性思维, 锻炼学生的综合实践能力[ 8] ; 同时, 组织学有余力 的优秀学生在专业老师的指导下成立课外科研小 组,由老师分派任务,让学生切身体验科研过程。 3. 2. 4 � 改革考核 � 在学生的学期考核标准中, 除文化课考核外, 可以考虑加入科研学分,以此来促 进医学本科生积极进行科学研究。 3. 2. 5 � 设立科研训练项目 � 早在 1969年,美国麻 省理工学院就创设了� 本科研究机会计划�,开创了 本科生科研的先河[ 4]。近年来, 我国的研究型大学 纷纷设立了大学生科研训练计划项目。在国家质量 工程项目中也设立了大学生创新性实验项目,把本 科生接触科研训练作为提高教学质量, 培养创新人 才的重要举措。学校应该通过设立大学生创新实验 项目,建立�科研项目驱动+ 教师指导+ 学生团队协 作+ 实验室全程开放�的大学生接触科研工作体系。 综上所述,本研究发现医学本科生早期接触科 研活动的机会较少,主动开展科研活动的能力不足, 高等医学院校应采取多种措施加强对医学本科生科 研能力的培养,提高学生创新意识。 �参考文献� [ 1] � 国家中长期教育改革和发展规划纲要领导小组办公室. 中长 期教育改革和发展规划纲要( 2010�2020年) [ EB/ OL] . 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