儿童青少年

null第三章 导论第三章 导论 第一节 儿童与青少年的概念界定 一、儿童的概念界定：0～14岁 第一 就普遍情况来说，我国儿童的青春期约在13～14岁之间，比较符合我国儿童的实际情况。 第二 中国青年、少年、儿童工作在体制上划分为三个阶段：0～5岁主要由全国的妇联组织负责，在各地妇联组织中设立有专门的儿童工作部门；6～14岁主要由共青团组织负责，在共青团组织里建有少年儿童工作部；14岁以上为共青团组织的工作对象。将儿童年龄界定为0～14岁有利于和实际工作的接轨。 null二、青少年的概念界定：关于青少年期的界定，目前还没有统一的说法。 ◆从生理维度来定义，青少年是指生理各方面快速发育，即将具有生育能力的时期 ◆从心理维度来定义，青少年是指心智达到一定的成熟状态，具有抽象与逻辑思考的能力，且情绪较稳定者 ◆按照社会学的观点，当青少年具有应付社会与生活问题的能力，并受到社会认可时，就结束青少年期进入成人阶段 艾斯沃特(Atwater)对青少年的界定艾斯沃特(Atwater)对青少年的界定第二节 儿童青少年社会工作概述第二节 儿童青少年社会工作概述一、儿童社会工作的定义：儿童社会工作是指以全体儿童为工作对象，在有关儿童发展理论指引下，运用科学的方法和技术，帮助解决儿童问题、满足儿童需求、促进儿童全面发展，进而促进社会和谐发展的专业服务活动。null◆狭义的儿童社会工作是一种事后补救性的工作，或称消极性的儿童社会工作，以处于特殊困难境地的儿童为对象，多采取机构服务的方式，救助和保护那些家庭或父母无力抚养的儿童或者有各种问题的儿童，如孤儿、弃婴、残疾儿、流浪儿、受虐待儿童、情绪或行为偏差的儿童等等。 ◆广义的儿童社会工作是指社会的方方面面，为促进儿童健康成长所采取的一切，工作对象是所有的儿童群体。在内容上包括文教、卫生、医疗、保健、体育、娱乐、社区、家庭保障、儿童权益保护等方方面面。 null二、 青少年社会工作：是把青少年作为工作和服务对象，运用关于青少年成长和发展的规律，以及社会工作专业的理念、理论、方法和技巧，最大限度地发掘青少年的潜能，促进其全面健康发展，使其更好地适应社会生活的专业活动。 第四章 儿童青少年社会工作理论第四章 儿童青少年社会工作理论 ◆依恋理论 游戏治疗法游戏治疗法一、功能 1、了解儿童的内心世界及家庭情况 2、它允许儿童自由地探索外部世界，解决问题，有助于推动儿童认知的发展。 3、它为儿童现情感和控制情感提供了种种机会，能帮助儿童学会处理焦虑和内心的冲突。 4、它可以推动儿童社会能力的发展，尤其是在想象性游戏中。null二、游戏治疗的常用方法 1、角色扮演法：个体扮演特定的角色，相关人员扮演相应的角色，工作者运用专业方法了解儿童的内心冲突与外在行为，剖析问题的原因，协助儿童解决问题。 2、想象互动游戏治疗：通过想象游戏的媒介，儿童能以转化的方式沟通，表达自己的想法；也能较容易地表达焦虑、生气及其他负面情绪；在工作者的协助下，能使儿童尝试一些新的想法和其他解决方法，引导他们朝向更建设性的方向。 null3、沙盘游戏 （1）先介绍沙盘各种模具，让个体感到安全、自由，明白有充分的条件可以选择任何模具来做任何形式的创造。 （2）工作者帮助个体以一种自发游戏的心态来创造沙盘世界以及自由地表达内在感受 （3）儿童开始摆放沙盘世界，工作者进行陪伴性的观察和记录，努力让儿童和沙盘交流 （4）沙盘结束后，工作者陪同儿童对沙盘世界进行探索，努力对沙盘世界进行深入的体验，在适当的地方给予共情，必要的情况下给出建议性的解释。null4、相互讲故事 （1）工作者以轻松自然的态度，邀请儿童说出自己编的故事，工作者当听众，一方面记录故事内容中的主角和情节，一方面要很快地以儿童故事中的主角为人物，编出另一个情节不同，具有治疗意义的故事 （2）儿童讲完故事后，工作者要询问儿童对故事的看法是什么 （3）工作者讲故事时，要注意观察儿童听故事时的种种反应，有弹性地将儿童听故事的反应编进故事。 （4）工作者讲完故事后，询问儿童听完故事后有什么启发社会支持网络理论社会支持网络理论一、支持网络：个人维系其社会认同，接受情绪上和物质上的协助，获取服务和信息以及建立新的人际关系的渠道。 二、介入策略 1、个人网络策略：强调服务对象现有的个人关系和所处的社会环境中有发展潜力的关系。 2、自愿连接策略：强调在遭遇困难或需要帮助的人与可提供支持的非形式化的辅助者之间发展出一对一的关系。 3、相互援助策略：把面临相同问题、能力和兴趣相同的人聚合在一起，促进他们之间潜在或现实的关系。null4、邻里互助策略：以某个社区为工作平台，识别出该社区中的非形式化的辅助网络和愿意为社区服务的志愿者，以帮助社区中需要帮助的人。 5、社区授权网络策略：社会工作者识别并联系在一个社区内的社区关键人物、社区领袖和主要代表，以有效反映社区内各种利益群体的声音，申述社区内的问题及倡议政策改革。第五章 儿童社会工作的内容第五章 儿童社会工作的内容一、中国儿童社会工作机构 1、中国儿童工作的政府机构：国务院妇女儿童工作委员会，全国人大内务司法委员会妇女儿童专门小组，民政部社会福利和社会事务司等 2、群众团体：全国妇联儿童工作部，中国少年先锋队，中国少年先锋队全国工作委员会，共青团中央少年儿童部，各类儿童社会服务机构等 3、社会儿童研究、服务机构：中国儿童少年基金会，宋庆龄基金会，中国少年先锋队事业发展中心等二、儿童社会工作的主要内容二、儿童社会工作的主要内容（一）宏观儿童社会工作的主要内容 1、参与有关各项保障和维护儿童基本权益的政策和法律的制定与完善，并配合其宣传和实施 2、参与保障并推动儿童教育事业的发展和完善，监督儿童受教育权的实现 3、参与保障并推动儿童卫生保健事业的发展和完善 4、提供有关儿童的信息和资讯 5、积极地整合各方面资源，推动儿童的观点表达和对社会事务的参与null（二）微观儿童社会工作的主要内容 1、生活境遇不良的儿童的救助 ①支持性服务：通过提高家庭的功能，强化父母的，促进儿童福利。 ②保护性服务：最小程度地改变儿童的生存环境，维护其发展过程的稳定。目的在于防止儿童被虐待、忽视及被剥削，并加强家庭的功能。 ③补充性服务：是对儿童生活的基本状况作必要的改善，但仍有部分保留。针对一些父母角色执行不适当，严重伤害亲子关系，但通过辅助有可能恢复功能的家庭。主要措施有儿童生活补助、托儿服务、单亲家庭服务等。 null④替代性服务：完全用替代性的措施改变其生存环境，此类服务是最底线的保护措施，针对子女陷入非常危险的境地，需要短暂地或永久解除亲子关系的家庭，可以采用寄养、收养、儿童福利院安置等措施。 2、对孤儿、弃儿的救助：儿童福利院安置、家庭寄养、 收养 null3、残疾儿童的康复和教育：身体的康复，教育，社会康复 4、行为偏差儿童的矫治 行为偏差儿童是指在行为上偏离社会规范，异于正常儿童的个体，有时也特指在行为上有违法或犯罪特征的儿童。对这些儿童的矫治，需要运用儿童社会工作的专业方法，通过社会化辅助、心理辅导、环境建设等手段来完成。 第六章 青少年社会工作的内容第六章 青少年社会工作的内容一、中国青少年社会工作机构 全国人大内务司法委员会青少年专门小组 中国共产主义青年团，中华全国青年联合会 中华基督教青年会，中华基督教女青年会null二、青少年社会工作的主要内容 1、发展性的青少年社会工作：是指能够发展社会资源和青少年潜能，使青少年的能力得到增强的社会工作服务。 （1）提供文化、体育、娱乐场所，使青少年得到知识增长、身体锻炼和精神陶冶。 （2）设计并举办各种活动，使青少年学习并建立正确的人生目标，端正做事负责任的态度，培养领导及创造能力。 null（3）提供国内外时事信息的服务，使青少年了解世界发展的趋势，并明确自己所应扮演的角色。 （4）提供青少年发展中的生理、心理、性、情绪、行为、人际交往、法律常识、社会适应等方面的知识辅导服务。 （5）提供就业信息及就业辅导服务，以拓展青少年的就业能力。 null2、治疗性的青少年社会工作 ：是指运用各类专业方法，协助青少年恢复失调的社会功能。这里的治疗性指的是当青少年遇到困难或“出现问题”之后，由社会工作者对之实施的服务和帮助。 （1）为困难家庭的青少年提供就学或生活补助。 （2）为被忽略或虐待的青少年提供保护服务，。 （3）为有需要的青少年提供安全保护、收容服务及安置服务。 （4）帮助残疾青少年实现医疗康复、教育康复、职业康复、社会康复，使他们发现自己的潜能，全面参与社会生活。 （5）为在身体、情绪、精神等方面功能失调以及社会人际适应不良的青少年提供治疗性服务。 （6）为犯罪青少年及过失青少年提供矫正服务。 null3、预防性的青少年社会工作 ：是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍青少年社会功能有效发挥的条件和情景进行早期发现和控制的过程。 （1）改善青少年家庭生活环境，为青少年家庭提供服务，提供青少年父母亲职教育机会，以提高父母教导青少年的技巧。 （2）改善青少年学校生活环境，加强学校对不适应学业的学生的学业辅导、技艺训练，发展补充性课程及相应活动。 null （3）改善青少年社区生活环境，加强社区各组织在青少年社会工作中的合作，整合各类社区资源，为青少年发展提供良好的社会支持。 （4）探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式。 （5）倡导有效的青少年服务和发展政策。