蚊子课堂——高三诗歌鉴赏复习之意象意境型诗歌鉴赏

nullnull设计：S.X.W鉴赏目录鉴赏目录意 象意 境null鉴赏古典诗歌的入场券诗歌意象：是诗中融铸作者思想感情的人、事、景、物等要素。 只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。所以，诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。 null送别类：杨柳、长亭、南浦、酒 思乡类：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、 双鲤、捣衣 愁苦类：梧桐、芭蕉、流水、猿啼、 杜鹃、芳草、斜阳 抒怀类：菊花、梅花、松柏、竹 爱情类：红豆、莲、连理枝、比翼鸟 战争类：投笔、长城、楼兰、请缨、锐旅 意象，一般根据题目的指示做。 nullwelcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊 梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？杜鹃，又名子规、杜宇、蜀鸟。传说蜀王杜宇因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后化为杜鹃。它的叫声被人模拟为“不如归去”，其声凄惨，因而杜鹃常常用来达思亲之情、归家之念。 null开启诗歌艺术之门的钥匙 诗歌意境：指诗歌意象所组成的生活图景(或自然景色)与表现的思想感情融合而形成的艺术境界。 意境包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 诗人营造意境的方法，或触景生情，或寄情于景，领会了诗歌营造的意境就如拿到了一把开启诗歌艺术之门的钥匙 。 null提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？ ②从“情”和“景”的角度对某首诗或词赏析。 nullwelcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普 照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳 鸯在沙洲上静睡不动。(Step1) 这是一幅明净绚丽的春景图。（Step2) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心 境。(Step3) nullwelcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience望江南·超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。注：超然台：在密州城北。当时苏轼任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。寒食节不举火，节后举火称新火。问：请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。答：作者通过细风、斜柳，春水和城花这些意象， 描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。江南暮春时节， 春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去， 春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡 住城中人家。（Step1） 这是一幅孤寂冷清的暮春图。（Step2） 作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合 在景物与动作的描写中，寓情于景，使全词画面 都隐隐浮现这种淡淡却无法排遣的情感。（Step3） null①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中 的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加 以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双 音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物 的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的， 应答出为什么而“感伤”。