《窗户》教案设计

《窗户》 【教学设计说明】 这篇课文原是台湾省一位小朋友写的儿歌～字里行间流露出小作者对祖国文字的喜爱之情。 课文短小精悍～共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领～一下子激起小读者往下读的兴趣～使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以“你们看～是不是,”询问小读者～引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙～联想奇特～深得一年级生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。 “读短文”这类课文的教学～应着重于朗读和词句的训练。 本课的基本教法是以“读”和“练”贯穿教学的全过程。教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段～配合色彩鲜艳的活动图片进行教学～让学生学得扎实～学得有劲。 本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文～完成课后填空～学习新部首“人字头”及“你、个、 1 会、两”四个生字。第二课时～吟诵课文～学习新部首“秃宝盖”及“户、写、字”三个生字～并进行词句训练。 我们特地将带有人字旁的“你”～人字头的“个、会”和中间有两个变形的人的“两”字放在一起教,将带有秃宝盖的“写”与带有宝盖头的“字”放在一起教～以利学生比较鉴别～寻找规律～加深印象～提高识字效率。 写字教学时～我们运用复合幻灯片～将较难写的“两”与“写”这两个字～分解投影～让学生看清它们在田字格中的位置～看清它们的笔顺。继而全体学生运用写字学具——玻璃书写板～在田字格中练写这两个字。 当学生已能独立吟诵课文时～教师应启发学生展开想象的翅膀～把运用语言与思维训练有机地结合起来～使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。 【教学主要步骤】 一、从图入手～启发谈话～揭示课题 1.出示彩色活动图片～让学生仔细看图～看清图上画着什么。 2.小男孩在叫两个小朋友看什么,你是怎么知道的, 3.出示课题～让学生拼读课题。 4.注意“户”的读音:“户”单独一个字念第四声～它和“窗”组成词语时要念轻声。,听老师读课题。开火车读 2 课题。齐读课题。, 二、初读课文～了解内容～整体感知 1.师:小男孩指着自己的窗户说了什么呢,你们想听吗, 2.播放课文录音～让学生边听边想:“我家的窗户会干什么,” 3.学生自己读课文～要求读正确:读准字音～不添字漏字～遇到不认识的字看看拼音多读几遍。 4.检查朗读,分句指名读。 三、讲读课文～理解内容～指导朗读 1.引读第一句:我家的窗户会干什么,什么会写字, 2.我家的窗户写了哪些字,,读第二、三行, 3.看图找一找～哪里有“日”字呢,两个“日”字是怎么写出来的呢, 4.演示彩色活动图片,将图片上的窗户关上,:你们看到了什么字,“田”字是怎么写出来的, 5.指导朗读:窗户会写字有趣吗,我们要读出趣味来。男女同学比赛读。 6.完成课后第二道练习,填空,。 7.指导读最后一名句:这句话用了什么标点:问别人的句子该怎么读, 3 8.正确、流利地朗读全文,要加上课题,。 四、学习生字～分析字形～指导书写 1.抽读部分生字卡片:你、个、会、两。 ,1,学习“你”:人在左边做部首～我们叫它什么,,复习“单人旁”,。 ,2,学习“会”、“个”。“人”字放在字的上面做部首～我们叫它什么,,新授“人字头”。, ,3,学习“两”。,注意读准三拼音。,看幻灯分析字形并书空。“两”字里面的两个人字为什么要变形呢, 2.抽读部分生字卡片:户、字、写。 ,1,学习“户”,独体字,。 ,2,学习“字”,复习宝盖头,。 ,3,学习“写”～认识新部首:“秃宝盖”,老师出示水壶盖子～然后将盖子上的小圆帽取下,。 ,4,指导写字。 五、表情朗读～观察想象～情境说话 1.让学生先跟录音读～读出欣喜、自豪的感情,再看幻灯画面读,然后配上动作读～达到粗读成诵。 2.观察想象。让学生观察、回忆周围的事物～想一想～还有什么会写字, 3.你问我答～情境说话。 ,1,完成课后练习3:你问我答。 4 ,2,创设情境说话。师问:这是不是你的手帕,答:是,或不是,。问:这是不是你画的画,答:是,或不是,。 ,3,同桌自选内容进行你问我答的说话练习。 ,程美华 刘莉侠, 5