好学的爸爸

好学的爸爸 今天我要说的是国标本苏教版语文一年级下册的第13课《好学的爸爸》(板书)，课文讲了爸爸勤奋学习电脑，成为了电脑高手。这篇课文浅显易懂，富有童趣，是一篇培养学生语感，提高语文素养的好教材。 根据我以往的教学经验，学生对文本内容是喜欢的，但要在语言文字中领悟其中所蕴涵的情感，体会爸爸的好学精神，有一定困难。 基于以上认识，根据新课改要求和新课标的基本理念，结合低年级学生的年龄特征和所交班级的实际情况，我从三个维度确定以下教学目标。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写,认识1个多音字，认识2个偏旁，理 解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 根据第一学段的要求，其中，1、2两个目标是教学重点，目标3是课文的重点更是难点。 我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。 第一课时:我围绕“创设情境，导入新课”、“自读课文，了解大意”、“初读课文，整体感知”、“自主识字，巩固练字”这四个环节引导学生初读课文，整体感知。 首先，谈话导入，揭示课的基础上引导学生扣课题质疑。接着，引导学生借助拼音自读课文，结合初读检查，进行正音。我着重指导读准翘舌音“吃”前鼻音“近”，多音字“好”，重点指导读好长句子“只见爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。”在读准字音，读通句子的基础上，引导学生用多种方法初步理解词语。如联系生活实际理解“培训班”，借助媒体理解“制图”。最后，本课有9个生字，我将预留七、八分钟的时间，指导学生书写“学 爸 近 吃、完”5个字，重点指导“吃”。我指导学生先自学笔顺表，再通过老师范写、学生描仿，正确规范地书写。教师巡视指导。 第二课时:我将通过复习旧知，巩固字词;精读感悟，悟中生情;识写生字，探究入微;个性作业，拓展延伸四个环节体会爸爸的好学。 第一环节:复习导入，整体感知 我先引导学生认读“好学、充电、资料”等由生字组成的新词，相机正音，然后启发学生交流初读感受，将结合学生回答，紧扣课题，引导学生再次走进文本。 第二环节:精读感悟，悟中生情 1、学习第一自然段，在自读的基础上，抓住“好学”一词，联系自己的生活来理解词义，体会爸爸对学习的态度，抓住“一„„就„„”来体会爸爸学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。 “充电”一词，我让学生联系生活实际说说日常生活中什么东西需要充电，再加上引号，了解爸爸说的充电和我们平时理解的意思不一样，引导质疑。在此基础上，指导学生有感情地朗读，加深感受。 2、学习第二到四自然段，在学生自读的基础上，承接上文，了解爸爸说的“充电”是指 给大脑充电，即再学习，联系下文，联系生活实际，了解爸爸是去上业余电脑培训班。接着，引导学生质疑爸爸已经是大人了，而且早就会打字了，还要学习电脑知识的原因。抓住“光、远远不够”和省略号，鼓励学生畅所欲言，体会电脑用途的广泛和爸爸知识的丰富，理解爸爸还要去学习的原因，加深体会爸爸的好学精神。在此基础上指导学生有感情地朗读课文，加深感悟。 3、学习第五到七自然段，在自读的基础上，抓住爸爸说的话，及动作“敲了几下”、“点得飞快”， 联系自己用电脑的实际，体会爸爸的自信和操作电脑的动作非常熟练。抓住“一会儿”，了解爸爸查找资料用的时间非常短，进一步理解爸爸的电脑水平高。引导学生观察插图中爸爸和女儿的表情、动作，想象他们可能会说的话，感受到他们对电脑的热爱。导读第七自然段，在指名读后，抓住“真是、高手”体会爸爸经过勤奋的学习，终于取得优异的成绩，成为电脑高手了。接着，引导学生换位思考，想象如果自己是文中的我，看到此情此景，会对爸爸说的话，和老师合作表演与爸爸的对话，体会出爸爸的成绩是经过勤奋的学习取得的，“我”为爸爸的成绩而感到高兴和骄傲的心情。在此基础上，指导学生朗读，在读中加深感悟。 学完课文后 ，引导学生分角色朗读课文，启发学生联系课题中的“好学”，说说爸爸成为电脑高手的原因， 对课文的内容有一个深刻的理解后，引导再次读好课文，激励学生学习爸爸的好学精神，努力学习，热爱科学。 第三环节:识写生字，探究入微 我将出示余下的四个字“饭 业 光 网”，请学生自学笔顺表，尝试描仿。在学生交流字形时，我从旁点拨和指导，重点指导书写“网”，引导学生用猜字谜的方式记忆:同字框里两个叉，提醒学生注意同字框上下一下大。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。 第四环节:个性作业，拓展延伸 我布置了个性作业:1、搜集有关电脑的书籍或图片，了解更多的电脑知识。 板书设计 好学的爸爸 充电 (再学习) 电脑高手 说课完毕，谢谢各位评委。