10000以内数的认识教案-数学二年级下第七章万以内数的认识第2节人教版

10000以内数的认识-数学二年级下第七章万以内数的认识第2节人教版 人教版 数学教案 二年级下册 第七章 万以内数的认识 第2节 10000以内数的认识 第七章 万以内数的认识 第2节 10000以内数的认识 1(教学内容 人教版数学教材二年级下册第82-91页例5-例10。 2 .教学目标 2.1知识与技能: 1.认识计数单位“万”，建立10000以内数的概念。能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。 2.学会读写10000以内的数，理解和掌握读写的。学习中间、末尾有“0”的10000以内数的读法和写法。 3.掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。正确地运用符号和词语，描述10000以内数的大小，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 2.2过程与方法: 经历认识10000以内的数和数的组成、比较两个数的大小的方法形成的过程，体验迁移类推的学习方法。通过掌握10000以内数的读法和写法，体验探究式的学习方法。 2.3情感态度与价值观: 感受到10000以内的数在生活中的应用，了解万以内数的价值，激发学生积极参与的情感。体会知识间的联系，培养学生合作、交流的能力及评价意识。培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 3 .教学重点/难点/考点 教学重点:认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表;认识计算单位“万”，会读 写10000以内的数，掌握比较10000以内数的大小的方法，理解近似数的意义。 教学难点:理解数位的意义与作用，掌握数位顺序表和中间、末尾有0的10000以内数的读 写方法，能够用符号表示10000以内数的大小，学会求近似数和区分准确数与近似数。 考点分析:能正确读写10000以内的数，会比较数的大小，会求近似数。 4 .专家建议 本节内容让学生感受10000一捏数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，通过小木块、计数器等器材，让学生理解十进制原理，通过对已有知识和生活经验进行推理，利用数位顺序表，使学生掌握数的读写法，数的大小比较。通过数的对比，了解近似数的含义，体会近似数的作用。要尽量为学生提供充分的独立思考、尝试解决问题的空间。让学生积极主动地参与探求新知，增强学习数学的自信心。 5 .教学方法 教法:谈话、引导启发与探索。 第 1 页 共 1 页 人教版 数学教案 二年级下册 第七章 万以内数的认识 第2节 10000以内数的认识 学法:合作探究、实践操作、讨论交流。 6 .教学用具 多媒体，计数器 7 .教学过程 7.1引入 (一)复习导入 1. (1)(1000)个十是一百，10个一百是(1000 )。 (2) 408是由(4)个百、(8)个一组成的;480是由(4)个(百 )和(8)个(十)组成的。 2.数一数: (1)从八百六十起，一十一十地数，数到一千。 (2)从二百三十起，一百一百地数，数到九百三十。 (二)引出新课。 出示82页主题图问:这是什么地方,看看下面的文字描述中的两个数会读吗,(这是壮观的南京长江大桥，这两个数都是比1000还要大的数) 问:大家试着读一读吧,(引导学生读，表扬会读的学生) 教师:这些数都比我们学过的数要大，今天我们就来认识这些数。 板课题:10000以内的数的认识。 7.2探究新知 1. 例5认识计数单位万: 问:我们学过哪些数位和计数单位,(个位、十位、百位、千位)(一、十、百、千) (1)逐个出示小正方体，引导学生从1数到10。问;一个一个数，10个一是多少,(十) (2)再逐个出示10个10个的小正方体，学生从10数到100。 问:一十一十地数，10个十是多少,(一百) (3)再逐个出示10个100个的小正方体，问:一百一百地数，10个一百是多少,(一千) 问:那么一千一千的数呢,课件逐个出示1000个1000个的小正方形，每出现一个让学生读出来。(一千、二千、三千„„)适时问学生:二个一千是多少„„,(二千„„) 数到九千问:九个一千再添上一个一千是多少,学生交流，引导回答:(一万) 出示计数器或课件演示一万是多少,学生交流，引导回答:十个一千是一万。 教师:现在我们又学习了一个数位和一个计数单位，能说出来吗,(万位，万) 问:知道万位在千位的什么位置吗,(左边) 教师:那么我们说一下，你们认识了哪些数位,(个位、十位、百位、千位、万位) 教师:我们分组合作，根据以前掌握的知识，自己做一个数位顺序表，试试能做出来吗, 第 2 页 共 2 页 人教版 数学教案 二年级下册 第七章 万以内数的认识 第2节 10000以内数的认识 小组合作，教师巡视，及时指导。抽取几个学生制作的数位顺序表，到黑板前展示。然后教师课件演示，让学生深化理解和掌握顺序表。 2.在计数器上拨数，读数。 出示计数器，让学生边操作，边读数，完成83页做一做中的题目，适时帮助有困难的学生。 3.例6 万以内的数的组成 出示彩星图 (1)问:图上有多少星星，先估一估再数一数,你是用什么方法数的, 学生小组合作交流，自己试着数一数。让后回答多少点，并说出用什么方法数的。(?、100个100个数，再一十一十数，再一个一个地数，然后合起来。?、先把1000都圈出来，然后再圈100，最后一个一个数等等) 学生汇报数出的结果。(二千四百五十八) (2)让学生通过摆小正方形和计数器上拨数，深化对二千四百五十八的认识，问:二千四百五十八是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,(二千四百五十八是由2个千、4个百、5个十和8个一组成的。) 4.例7万以内数的读法 a.教师出示3745、2080、6009 让学生根据数位顺序在计数器上拨数。并试着读一读。 问:你知道这几个数的组成吗,说一说。 学生交流并回答:3745是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的，2080是由2个千和8个十组成的，6009是由6个千和9个一组成的。 问:你观察这些数了吗,发现他们有什么不同了吗,(3745一个0也没有，6009中间有0，2080中间末尾都有0。) 教师:讨论一下，万以内数的数怎么读, 小组合作，讨论交流，教师总结归纳:从高位起，按数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。 5.例8 万以内数的写法 第 3 页 共 3 页 人教版 数学教案 二年级下册 第七章 万以内数的认识 第2节 10000以内数的认识 让学生在计数器上拨出 一千三百四十二、三千零六十九、七千零一、二千七百、一万。 让学生边拨数边读数，并说一说数的组成，试着按数位顺序表写数。(分别写作:1342、3069、7001、2700、10000) 问:讨论一下，你是怎样写出这些数的, 生:按数位表顺序，从高位写起，几千就在千位上写几„„ 生:中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 教师总结归纳:从高位起，按数位顺序表写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 5.例9 万以内数的大小比较 教师:我们学过100以内数的大小比较，那么万以内数的大小怎么比较呢, (1)出示例9图 教师:同学们，这是商场销售的几种型号的彩电，你能任选两种，比一比它们的价格吗? (2)问:1号和2号比，哪一个贵一些, 学生讨论，然后回答:940是三位数，不够一千，1899是四位数，超过一千。 问:数位不同怎么比呢, 学生:数位多的那个数就大。940,1899 教师总结:数位不同的两个数比较，数位多的数大，数位少的数小。 (3)问:3号和4号比，哪一个贵一些呢, 学生讨论，并回答:1350和2365都是四位数，一个是一千多，一个是两千多，两千多的大。1350,2365。 教师:你比较的是哪一位呢,(千位)引导学生说出，千位是这两个数的最高位。 教师总结:数位相同的两个数，比较它们的最高位，最高位大的那个数就大。 (4)问:2号和3号比一比，哪一个贵一些呢, 学生讨论，有可能产生疑问:这两个都是四位数，最高位也相同，该怎么比呢, 教师引导观察，让学生交流探讨这两个数的不同之处。(最高位相同，下一位不同) 问:发现怎么比了吗,(最高位相同，最高位后面那一位，8,3，所以1899,1350) 第 4 页 共 4 页 人教版 数学教案 二年级下册 第七章 万以内数的认识 第2节 10000以内数的认识 教师总结:数位相同的两个数，如果最高位相同，就比较最高位的下一位，下一位大的那个数就大。 (5)教师:通过上面几组数的比较，谁能完整的说说怎样比较数的大小, 小组合作，交流探讨,与老师一块总结归纳:(1)位数不相同时，位数多的数大。(2)位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个就大，最高位也相同时，就比较下一位，依次类推，直到比出大小。 6.例10 近似数 (1)教师引导看图，问:图上两人关于运动员人数的说法有什么不同, 学生:一个说9985名，一个说将近10000人。 问:这两种说法各是什么意思, 学生:9985说法比较精确，10000是和9985相近的数。 问:为什么会出现这两种说法呢, 学生交流，然后回答:如果不需要具体说出多少人的时候，可以说大概(或大约)的数。 教师指出:像9985这种数是准确数，10000与9985相近，是近似数。 教师概括近似数定义:与准确数很接近的整千、整百、或整十的数，及几千几百、几百几十的数，称之为近似数。 教师:近似数相对于准确数更容易记住，在生活中，有时候不需要用准确数，用近似数就可以了。 (2)教师:生活中有很多地方用到近似数，同学们能举几个用近似数的例子吗,(如:学校到家大约多少米，一件物品的售价大约多少元，一个城镇的人口大约多少人„„) (3)出示几件家用电器的售价，让学生说一说大约多少钱, 电动车售价3127元(大约3100元)，洗衣机售价2529元(大约2500元)，冰箱售价4198元大约(4200元)，电视机售价5966元大约(6000元)。学生如果将2529和5966近似成整十数，2530和5970，也予以肯定。 7.3课堂练习 1.读一读这些数，并比较大小。 第 5 页 共 5 页 人教版 数学教案 二年级下册 第七章 万以内数的认识 第2节 10000以内数的认识 365?3650 1020?1020 398?402 8790?8792 10000?9999 1500?1800 答案:左边,，,，,;右边,，,，,。 2. 读写出计数器上的数。 万 千 百 十个 万 千 百 十个 万 千 百 十个 万 千 百 十个 答案:自左到右写作5125、3004、4023、7420 自左到右读作:五千一百二十五、三千零四、四千零二十三、七千四百二十。 7.4拓展提升 1.一个四位数，百位和十位上的数字都是0，个位上的数字比千位上的数字大4，最多有几个这样的数, 1005、1006、1007、1008、1009 答:最多有5个这样的数。 2.李明家种了580棵果树，小雨家比李明家种得少一些，张杰家比李明家种得多得多。你能找出小雨家和张杰家各种了多少棵吗,填在下面表格中。 580 100 560 600 1850 李 明 小雨 张杰 7.5课堂总结 教师:这节课我们都学到了哪些知识，你有什么感受? 学生a:我认识了万以内的数，还会数万以内的数呢～ 学生b:我学会了怎么读写万以内的数。 学生c:我掌握了比较数的大小的方法。 学生d:我知道了什么是近似数，生活中经常用到它呢～ 第 6 页 共 6 页 人教版 数学教案 二年级下册 第七章 万以内数的认识 第2节 10000以内数的认识 板书: 10000以内数的认识 一千一千地数，10个一千是一万。 万以内数的大小比较:(1)位数不相 万以内数的读法:从高位起，按数位顺同时，位数多的数大。(2)位数相同 序读，千位上是几就读几千，百位上是时，从最高位比起，最高位上的数大的 几就读几百，中间有一个0或两个0，那个就大，最高位也相同时，就比较下 只读一个“零”，末尾不管有几个0，一位，依次类推，直到比出大小。 都不读。 万以内数的写法:从高位起，按数位顺与准确数很接近的整千、整百、或整十 序表写，几千就在千位上写几，几百就的数，及几千几百、几百几十的数，称 在百位上写几，中间或末尾哪一位上一之为近似数。 个也没有，就在那一位上写0。 第 7 页 共 7 页