王开东——最是那一低头的温柔

王开东——最是那一低头的温柔 王开东——最是那一低头的温柔 这是我诗歌教学的一次尝试，我把写作的关键词引入课堂，先让学生找出两个关键词，再分析它们之间的联系。目的在于引导学生发言时，努力提炼出文本的本质，并找出整体之间的逻辑联系。欢迎朋友们批评～) 最是那一低头的温柔 ——《错误》课堂教学实录 师:读诗，知人论世永远是一个好方法。进入《错误》之前，我们先来熟悉一下诗人，谁来说说郑愁予, 生1:我只知道他是一个台湾诗人，印象中好象和余光中有点相似。 师:说得不错。郑愁予确实和余光中有点相似:他们都有深厚的古典诗词功底，在风格上含蓄蕴藉，而且都洇漫着浅浅的乡愁。从郑愁予的得名由来就可窥见一斑，“愁予”来自屈原的《湘夫人》，其中有这样一句“弟子降兮白渚，目渺渺兮愁予。”中国很多作家的得名都有类似的一段故事，同学们千万不要轻视这些琐事，它们对我们理解作家的作品，常常有意想不到的价值。 生2:我知道“鸳鸯蝴蝶派”的代表作家张恨水笔名的来历。因为张先生很喜欢李煜的诗词，特别钟爱的一句是“自是人生常恨水常东”，故取名“恨水”。由此看来，了解了李煜的诗词特点，就大致把握了“鸳鸯蝴蝶派”的风格特色。 ————————————————————————————————————————————————————— 生3:著名作家冰心的笔名，蕴涵着玉洁冰清、自然童心、不含杂质等特点，这和她的创作主题大有关系。冰心的文学创作的主题就是“童心、母爱、自然”，她有一首很著名的小诗。“我在母亲的怀里，母亲在小舟上，小舟在月明的大海里。”在这里，童心、母爱、自然和谐的交融在一起。 师:说得很好，现在，我们共同进入文本，希望同学们就像刚才一样，不放过任何一个小小的细节，深入到诗歌的骨子里去。下面，请同学们自由地把诗歌吟咏几遍。 错误 ——郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客?? (生读诗歌) 师:同学们读得很投入，也很有感情。但能否真正读懂它，深入到诗歌的内核里去，还需要一些必要的鉴赏技巧。我当然相信我们同————————————————————————————————————————————————————— 学们有这个能力，所以，老师今天就提供同学们一个展示的机会，让同学们都来把自己读这首诗的原初感受说出来，共同欣赏、共同玩味、共同提高。为了帮助同学们梳理原初感受的思路，我提一个要求，在你谈话之前，先给自己的阅读感受提炼出两个相关的关键词，并且拟好发言提纲，让你的发言，思路更清晰，逻辑性更强。 (学生整理发言提纲) 师:谁做第一个吃螃蟹的人, 师:你觉得这样安排有什么好处, 生5:我觉得这种倒装首先给读者一个巨大的悬念，其次，它把游子和思妇连接起来，尽管他们在错误地点错误相逢，但像徐志摩的《偶然》中所说，毕竟在“交会时互放过光亮。”最后，短句和长句交错，短句暗示过客之匆匆，长句暗示思妇等待之漫长。 —————————————————————————————————————————————————————