实践活动：奇妙的动物世界

　实践活动：奇妙的动物世界 实践活动:奇妙的动物世界 教学内容 义务教育课程实验教科青岛版小学数学二年级下册第二单元实践活动。 教材简析 “奇妙的动物世界”是在学生学习了万以内数的认识和长度单位后安排的一节实践活动课。通过制定调查、选择调查方式、进行调查活动以及对调查数据进行整理分析，使学生了解开展数学调查活动的一般过程。 教学目标 1、在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内数的认识，体会长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。 2、经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验。 3、在活动中，发展应用数学知识解决实际问的意识和能力，并激发对大自然的热爱以及进一步探究大自然的欲望。 教学过程 一、制定调查计划 谈话导入:同学们，今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动物世界，你们愿意吗, 1.确定调查对象 (1)谈话:你最想了解哪种动物, (生可能想了解:?小狗、小兔?鲸鱼?小鸟、蝴蝶„„) 师小结:大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。 (2)谈话:你想了解关于这种动物的哪方面知识, (生可能想了解:?速度?身高?体重?寿命„„) 师小结:你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节课我们就用数学的眼光进行调查。 (板书:调查对象) 2.确定调查方式 谈话:你想用什么方式得到这些动物的有关知识, (生可能:?去查阅关于动物方面的书。?上网查找关于动物的资料。?去问动物园的叔叔阿姨„„) 师小结:这些都是很好的调查方式～这节课咱们就采用同学们喜欢的这些方式进行调查～(板书:调查方式) 3.确定调查地点及小组 谈话:大家认为我们该去哪些地方进行调查, (生可能:?去图书室?去微机室?去动物园) 师小结:同学们想的很好～我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。不过今天想去动物园的同学就不用外出了～老师为你们请来了动物园的科技员，你们去顾问室咨询就可以了。 (板书:调查地点) 4.确定调查任务 你们小组想调查哪类动物的知识, 5.指导记录方法 谈话:调查时还需要做什么准备,现在咱们就分头行动，把你们调查到的数据整理在老师发的题纸上。调查活动为20分钟，小组长负责掌握时间，20分钟后准时回教室。 奇妙的动物世界 调查方式---- 调查地点------ 调查人------ ---年--月--日 动物名称身高 身长 体重寿命 速度 睡眠时间 其他 【设计意图】一次成功的调查活动，离不开调查前的准备工作。本环节的教学首先为学生创设了一个具有挑战性的情境“带领大家去探索奇妙的动物世界”，学生的兴致一下子就调动起来了，在这样的情境中引导学生了解调查前应制定周密的调查计划:明确调查的对象、到哪里去调查，采用什么方式、怎样分工合作等问题。使学生真正经历一个完整的调查前的准备过程，为今后开展调查活动积累经验。 二、分组调查 师巡视了解各组情况，指导有困难的学生查找资料，并指导学生做好调查记录 1.师先到微机室去巡视，学生可能一时找不到相关网址，加以指导。 2.再到图书室和咨询室了解情况，及时指导。 【设计意图】实践活动重在引导学生经历获取信息的过程，在调查过程中加深对所学数学知识的理解，感受数学与生活的联系。在用数学眼光调查动物有关知识的同时，学生感受到解决同一问题有多种策略，不仅获得了数学方面的知识，也获得了合作技能，还获得了自然科学方面的知识。教师在此环节的教学中，除了指导学生做好调查记录外，还需帮助有困难的学生学习如何寻找要查找的知识，鼓励学困生积极参与到活动中去，让全体学生都在此次活动中有所收获，能得到更多的乐学体验。 三、数据的整理与交流 (一)组内交流 谈话:把你们收集到的信息在小组里交流一下，一会儿咱们再以小组为单位进行交流，好吗, (学生交流，师巡视了解资料搜集情况) (二)全班交流 谈话:哪个小组先把你们组的调查成果向大家一下, 投影出示) (小组轮流汇报, 学生可能搜集到的知识: ?东北虎:肩高1米以上，身长2.8米左右，尾长约1米，体重350千克左右，“森林之王”之称，虎爪长6厘米，犬齿10厘米，住在600——1300米的高山针叶林地带，寿命28年左右。 (根据学生汇报的信息，教师引导学生结合生活实际进行解释。如:刚才这位同学说东北虎肩高1米以上，那同学们想想你们的身高大约是多少，东北虎肩高与你的身高怎么样,东北虎体重350千克左右，同学们的体重大约是多少,相当于咱十几个同学的总体重啊～它的犬齿10厘米，那我们身边什么东西的长度大约也是10厘米,看来东北虎真的好厉害啊～以下学生搜集的信息教师根据实际情况进行引导，使学生把搜集到的数据与身边的事物联系起来。) ?大熊猫:身长约1.5米，肩高60——70cm，体重100——180千克，每天吃20千克左右鲜竹，春天生长在3000米以上的高山竹林里，秋天搬到2500米左右的温暖山坡上，寿命 20——30年，刚生下的熊猫只有150克左右。 ?蜻蜓:一只复眼由1万只小眼组成，每秒速度可达40米左右，可以连续飞行1小时不着陆，在疾飞中，能正确清晰的看到9米开外的处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类，是昆虫世界最出色的“飞行家”。一小时能吃29只苍蝇或840只蚊子，全世界的蜻蜓大约有5000多种，我国约有300种。 ?猫头鹰:是捕鼠能手，我国有30多种猫头鹰。它的食物95%是野鼠，一只猫头鹰在一个夏天能捕上千只野鼠，为人类保护1000千克粮食，相当于三个人一年的口粮。 ?鸵鸟:身高可达2.75米，身长2米左右，体重约160千克，跑动时一步可达8米，在15分钟或半小时之内，毫不费力地将时速提高到50千米，最快的每小时可达70千米左右，连快马也比不上它。鸵鸟蛋每枚约1300克，相当于25枚普通鸡蛋的重量。 ?蓝鲸:身长30米左右，体重约70吨，一张嘴就可以开到容10个成年人自由进出的宽度，时速可达27千米，一头蓝鲸每天吃约4吨重的小磷虾，如果肚中食物少于2吨，它就会饿得发慌。它经常潜入水深三四十米处搜寻食物。换气时，喷射的水柱高达15米左右。幼鲸长7.5米左右，重约6吨，经过24小时喂奶，体重就能增加100千克左右，平均每分钟增加约75克，幼鲸经过7个月的哺乳，体重可达23吨左右，体长约16米，小蓝鲸到5岁才算成年，寿命20——30年。 ?蜂鸟:体长不过5厘米，体重仅2克左右，蜂鸟有300多种，羽毛有十几种颜色，有“神鸟”、“彗星”、“森林女神”和“花冠”等称呼。它的翅膀每秒能震动50—70次，飞行速度可达时速50千米，飞行高度有四五千米，蜂鸟心跳每分可达615次，蜂鸟蛋只有豆粒般大小，每枚重量约0.5克，大约200个蜂鸟蛋才有一个鸡蛋那么大。 „„ (三)教师提供动物信息 谈话:同学们搜集了这么多关于动物的信息，真让老师大开了眼界。老师也上网搜集了一些关于动物方面的知识，与大家共享。(屏幕出示) 中华鲟:是我国特有的古老珍稀鱼类，早在公元前一千多年的周代，就把中华鲟称为王鲔鱼。体长达2米以上，雌鱼体重约二三百千克，可活一二百年，中华鲟鱼肉质肥美，卵可制鱼子酱，是珍贵食品，鳔和脊索可制鱼胶，所以过去一直遭到过度捕捞。许多水利工程由于忽视生态平衡，也使这种鱼类自然遭受严重影响，中华鲟濒临灭绝的危险。 麋鹿:我国是世界上产鹿最多的国家，有十六七种。最珍贵的是麋鹿，肩高1——3米，身长2米以上，体重达200千克左右，头上的角长达80厘米，每两年脱换一次，尾巴也有75厘米长。雌鹿无角体小，重量仅100千克左右，尾巴长约60厘米。麋鹿寿命一般20年。麋鹿的经历充满传奇色彩，早在三千年前，我国黄河、长江中下流地区有麋鹿，1865年，在北京南郊发现120头麋鹿，1900年，八国联军入侵北京，有的麋鹿被杀死，有的被运往国外。从此，国内的麋鹿全部绝迹。后来，只有英国的一个私人别墅动物园里饲养的18头生长良好。到1976年，已繁殖增加到400多头，至今全世界麋鹿已过千头。1956年和1973年，英国伦敦动物学会为表示友好，先后两次赠送给我国4对麋鹿，这样麋鹿才回到故乡，繁殖生息。 【设计意图】学生在分工搜集资料时，只有20分钟的时间，因此个人获得的信息量不会太多。而通过在组内进行交流、各组轮换交流，信息量会增加。尽管如此，学生搜集的信息可能还会有局限，因此教师有必要为学生提供更多的信息，让学生在得到知识的同时获得更多的感受，以便更好地体会数学与现实生活的密切联系，从中悟出一些道理。在这样的整理、交流过程中学生获得的不仅仅是知识，更有合作、交流与分享的体验。同时教师也与学生一起分享相互搜集到的信息资源，从而达到师生共同进步。 四、总结调查活动 谈话:对刚才的调查活动、调查结果以及你和同学的表现，你想不想说点什么, (生谈体会、收获。如果学生谈的不够，师可引导学生根据调查的数据进一步发现一些问 题，如:某种动物数量稀少，濒临灭绝，我们要加以保护等。) 【设计意图】在学生经历了制定调查计划、分工调查，小组合作整理数据后，学生获得了初步的实践活动经验，初步感受到数学与现实生活的密切联系。此环节是把学生个人获得的一些零乱的知识和感受通过交流与大家共享，在交流过程中学生之间通过相互吸收，自我改进，内心感触就会更加深刻。再经过老师的引导提升，使学生初步认识到保护环境、保护动物的重要性，激发保护大自然、探究大自然的欲望。 课后反思: 让学生亲身经历知识的获取过程，是新课程教学改革的一个重要理念。有话说“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”。本节实践活动课就是给学生创设了一个现实、有挑战意义的情境，让学生在这样的情境中亲身经历、自主调查、整理分析、自我感悟。本节课的设计体现了以下几方面的特点: 一、创设激发兴趣的教学情境 兴趣是最好的老师。本节课一开始，老师就为学生创设了“带领大家去探索奇妙的动物世界”这样一个学生感兴趣的情境，学生的注意力和积极性马上调动起来。当学生进入现实情境中调查实践时，那种兴奋与紧张、快乐与挑战的心情激励着每个学生带着任务尽最大努力去搜集信息。在交流信息时，学生的注意力更是集中，因为有很多知识是他们第一次听到，而且是他们最喜欢的知识，所以学生参与面广，学习积极性高。 二、活动过程体现自主性、开放性 本节活动课上，从探究调查对象、调查方式、调查过程、调查后数据的整理与交流，都是学生自主进行的。学生带着自己的经验与好奇，兴致地参与到活动中。根据喜好的调查方式，临时组建小组进行调查，由于所要解决的问题是开放的，学生的调查活动又是独立自主的，因此学生有了更多地参与交流合作的机会，从而培养了学生自主合作实践的能力。 三、学生的学习是快乐有效的 本节课，从一开始上课教师就给学生创设了感兴趣的学习情境，学生的思维就开始处于兴奋好奇之中;又让学生选用自己喜欢的方式、与喜欢的人合作进行调查，学生感到自己是学习的主人，感觉是我自己要去探究学习，不是老师要我探究学习，因此积极性特别高涨;再加上本节课调查的对象是学生感兴趣的动物，因此学生在学习时都能全身心投入。在这样的学习氛围中，学生学习的效率自然很高，从交流体会的深刻就可以看出来，有的学生谈到“这样的课很有意思，原来数学课可以这样上～”“动物世界真的很奇妙，还有那么多的数学知识～”“我回家以后要继续调查，把调查结果告诉周围的人，让大家都来保护动物，保护环境，保护大自然”。而在本堂课上，教师除了作为一名组织者、合作者、参与者以外，还成为知识的学习者，在轻松愉快的气氛中共享学生搜集的信息，与学生共同成长，课堂真正做到师生同发展共进步。 ( 即墨市第四实验小学 鲁玉芬)