跑进家来的松鼠

跑进家来的松鼠 《跑进家来的松鼠》教学设计 一、教学目标: 1、有感情地朗读课文，理解“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。 2、在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。 3、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。 4、观察一种小动物，运用本课所学到的写作方法写一篇习作。 二、教学重、难点: 感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。 三、教学课时:1课时 四、教学过程: (一)谈话导入新课 1、家里跑进来老鼠你们都是怎么做的,为什么会那么做, 2、家里跑进来老鼠的兄弟——松鼠呢,你还会那么做吗,(回忆学过的《松鼠》这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。) 3、在俄罗斯，有一个同学家里就跑进来了一只小松鼠。我们一起去看看，这家人是怎么对待这只“跑进家来的松鼠”的～(板书课题) (二)初读课文，整体感知 1、 带着问题默读课文:这只跑进家来的松鼠都在“我”家搞了哪些“破坏”, 2、引导学生归纳松鼠所做的三件事: a.贮存冬粮(1~11) b.晾晒蘑菇(12~15) c.自己垫窝(16~20) (三)指导阅读，体会情感 1、 如果你家里跑进来那么一只“搞破坏”的松鼠，你会怎么做呢,你估计一下你爸爸妈妈又会怎么做呢,我们再到课文里找找，作者一家人是怎么做的, (1)有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的((( (第6自然耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢,段) a.抓住“跳”、“蹭”、“咬”几个动词，体会作者与小松鼠间的亲密。 b.读“可我又上哪儿给它找去呢,”体会作者的无奈。 (2)爸爸哈哈大笑，说:“我怎么没想到这一点呢～咱们家的松(((( 鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这 ～”(第10自然段) 是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后(((( 从“哈哈大笑、不甘落后”等词语里体会出爸爸对小松鼠的宠溺与赞许。 2、作者一家人与小松鼠之间已经产生了深深的感情了。 补充句子:因为这是一只( )的松鼠，所以作者一家人都很( )它。 3、如果他们喜爱的这只可爱的小松鼠不见了，他们会怎样呢, 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森 (第16自然段) 的。林里去了吧,我们心里空落落((( 反复朗读这句话，体会他们失望、舍不得的感情。 (四)学习表达方法 1、结合板书，引导学生表述:本文通过描写松鼠在“我”家做的三件有趣的事情，反映了松鼠的可爱，表达了对松鼠的喜爱之情。 2、表达方法: (1)通过写具体真实的事例来表达情感。 (2)通过描写小松鼠的动作，体现它的可爱。 (3)通过爸爸的话(语言描写)反映他对小松鼠的喜爱。 3、讲一讲自己与小动物之间的故事，并把它写下来。