《散步》的教学设计与反思

《散步》的教学设计与反思 一教学目标: 知识和能力目标: 1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽拆散水波粼粼各得其 所等词语掌握它们的读音及词义 2、整体感知课文理解文章所达的思想感情 3、背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句4 4、学习本文独特的写法并在写作中借鉴选取某一角度学些反映 家庭生活的散文 过程和目标: 1、 能正确流利有感情的朗读课文通过朗读去品味文中画面的 优美和细节的动人 2、指导学生在阅读中圈点勾画随时批注阅读的心得体会让他们 成为阅读的主体逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏的能力。 情感态度和价值观: 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。 二 、教学重点: 1、引导学生在朗读中整体感知文章，体味三代人互相体谅互相挚 爱的朴实纯真的亲情。 2、指导学生把握本文独特的写法，学习运用描写亲情的独到角度。 三、教学难点: 1、揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态 的语境中理解词句。 2、指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当成美 点大追寻的过程 ，逐步提高赏读美文的能力。 四、教学方法: 1、朗读教学法。 2、讨论法与点拨法相结合。 3、品读法。 五、教学准备: 录音机、示范朗读磁带、歌带、打印好的阅读。 六、课时安排 1课时 七 、教学过程: 教学步骤 一、导语设计 播放《白发亲娘》歌曲，学生边听歌，边拉家常，听毕， 教师深情吟咏:妈妈，是这个世界上最美的称呼;妈妈， 是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈～寒冷的时候， 妈妈是棉被;饥饿的时候，妈妈是美食;困难中，妈妈是 手杖;黑暗中，妈妈是烛光;幸福中，妈妈是微笑。当我 们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢,今 天我们一起学习莫怀戚先生的《散步》，去感受成熟生命对 衰老生命的呵护。 二、指导学生朗读课文，整体感知文章 1、学生自由朗读课文，勾画出生字、新词，利用工具，掌 握音、义。 2 、指导学生有感情的朗读课文，要求读出语气、重音，初 步理解课文。 选一位同学示范读课文，其他同学点评，教师在此基础上 适当指导。 3、播放示范朗读磁带，学生循声低和，体味文中蕴含的浓浓 亲情。 三、请同学按照自己的理解概括介绍课文内容 1、先请几位同学以自己的理解介绍文中的人物。 教师在同学表述的基础上，板书:成熟的生命、幼小的生命、 衰老的生命。 2 、师生从不同的角度，用不同的表述概括介绍课文的内容。 四 、研读课文，设置情境，链接生活，激情发言 1 、全班同学齐读:“我和妻子都慢慢地、稳稳地、走得很仔 细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。” 教师提示:同学们，请举一个自己身边的例子，说说关于亲 情(父子情、母子情)的动人故事。学生激情发言。 2 、写亲情，发短信给至亲。 教师总结:亲情是人类的一种高尚的情感。亲情是最真挚最 无私的，是天地间无与伦比的情感。我们沐浴在亲情的阳光 下，我们是幸福的;我们感谢亲情、回报亲情，这是我们的 责任。我们把诚挚的爱献给天地间至为尊贵的父亲、母亲。 五 、课堂小结: 莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观 察力，抓住了 家庭生活中平凡的一个镜头——散步，写出了 一家三代之间真挚而深沉的爱。语言优美凝练、细节动人，景 物描写富含意蕴，值得借鉴。是的，亲情是美好的他乡美酒一 般醇香醉人，像橄榄一般有滋有味 。我们在成长中解读亲情， 我们在成熟中品味亲情，传递亲情。 六、布置作业: 依照句式 ，再写句。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很 胖 ，毕竟年幼，自然很轻。 板书设计: 第23 课 散步 莫怀戚 幼小的生命 衰老的生命 责任