赵州桥教案

赵州桥 《赵州桥》 第二课时 教学目标: 1( 了解赵州桥的结构特点和建筑特色 2( 有感情地朗读课文，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，并背诵课文第三段。 教学重点和难点: 重点:了解赵州桥的建造特点，体会作者的达方法。 难点:帮助理解赵州桥设计上的特点及其作用。 教学准备: 多媒体设备，幻灯片 教学过程: 一、复习导入 今天这节课，我们继续学习第19课《赵州桥》。板课题。齐读课题。 上节课我们学习了课文中的生字词， 现在复习一些词语。学生先一起读，然后找 学生开小火车方式读 1(复习巩固词语:设计 雄伟 横跨 创举 减轻 重量 节省 冲毁 雕刻 图案 前爪 双龙戏珠 劳动 杰出 智慧 宝贵 历史 遗产 2.同学们赵州桥是一个什么样的桥呢,打开课本，读读课文回忆一下 二、深入学习课文赵州桥特点: 学生自己读课文，老师提问，赵州桥是什么样的桥 有什么特点呢, (历史悠久，雄伟，坚固，美观) (一)历史悠久特点:我们说赵州桥历史悠久，那它多悠久了， 哪位学生读一下, (二)雄伟特点:赵州桥的确是历史悠久，那它的雄伟是从哪儿体会出来的呢,同学们先读读第二段前半部分。 , (赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上) 大家评议一下这位同学读的怎么样,要读出雄伟的特点，注意数字。 (三)学习坚固的特点 1. 赵州桥不仅雄伟而且坚固，已经一千四百多年了风风雨雨，想象经历了什么了呢,现在依然(地震，洪水，战争)这是为什么呢,(坚固) 1 (赵州桥建于公元605年距今1400多年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年3月邢台发生7.6级地震，赵州桥距离震中只有40多公里，都没有被破坏，著名桥梁专家茅以升说，先不管桥的内部结构，仅就它能够存在1400多年就说明了一切。) 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 (三)学习课文第三自然段 1过渡:赵州桥除了雄伟坚固，还有一个特点(美观)。 2课文是怎么把美观的特点写具体的呢,默读第三自然段，用曲线画出描写赵州桥美观的句子。 3学生汇报，思考:写了哪三种图案，用简练的语言概括回答。 4看图理解文字描绘的龙的样子。 5同位演一演。 6作者是怎样写的呢,自己试着分析分析。 7想象赵州桥栏板上的龙还有哪些样子,(从龙的姿态方面、神态方面)用上我们今天学到的写作知识,围绕一句话写具体，同时用上有的„„有的„„还有的„„ 所有的龙似乎都在游动，好像活了一样.(写出了赵州桥的美观，龙的各种姿态写得很生动，活灵活现，写出了工艺的精美)注:此句不是比喻句。 你想对李春说什么, 有感情地朗读句子。 自己试着背诵句子，全班分层背诵。 8刚才我们学习了赵州桥坚固和美观两个特点，那我们再来读读吧～看看你有什么发现,赵州桥不但(坚固)，而且(美观)。不写行吗,为什么, 这句话把这两个特点紧密联系起来了，前半句总结了上文的 内容，后半句引出了下文的内容。这样的 句子叫过渡句，它起到承上启下的作用。 (三)学习第四自然段 跟随着作者，我们不仅领略了赵州桥的雄伟，坚固，美观。而且为自己是华夏民族的子孙而骄傲，让我们带着自豪、赞美之情齐读课文最后一个自然段。 2 (四)小练笔: (五)布置作业: 1背诵描写赵州桥美观的这段话 2 小练笔: “围绕一句话把内容写具体” 写一种小动物或文具、玩具。 板书设计: 赵州桥 雄伟 坚固 美观 列数字 围绕一句话把内容写具体 智慧 才干 排比 教学反思: 本节课所采取的教学策略以学生为主体，激发聋生的学习兴趣，提示合理的问题，使学生在读中理解，课中词语的意思，句子的意思，读中体会课文的主要内容及内在含义。感受赵州桥独特，理解赵州桥设计的独创性及其作用，体会赵州桥不但坚固而且美观，体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学效果比较好。 通过这堂课，我认识到语言训练还需进一步的加强，小组合作学习方面需要进一步加强训练。 3