冰融化了

冰融化了 科教版三年级科学下册第四单元第 教学内容 教材版本 科教版 4课时《冰融化了》 教学课时 共 一 课 时 第 一 课 时 课 型 新授课 (一)知识与技能 1、知道当环境温度高于0?，冰的温度升至0?时开始融化;直至完全融化成 水。 2、理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的 重要因素。 (二)过程与方法 教学目标 1、观测并冰块融化过程中的温度和现象，以及冰块周围空气的温度变化 情况。 2、设计、选择一个快速融化冰块的方法。 (三)情感、态度和价值观 1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得 更多的发现。 2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。 教学重点 观察冰融化成水的过程中温度的变化。 教学难点 冰融化成水的实验设计 教学准备 烧杯、冰、温度计、记录等 教 学 过 程 修注栏 一、导入。 上节课我们探究后得出了液态的水在0?以下就会凝固成冰。那么，固态 的冰能够重新变成液态的水吗,想不想探究一下,今天，我们就来探究这激发学生奇 个问，板书课题:冰融化了 心，引领关注力齐读课题。 导入新课做。 冬天，山上、树上结有厚厚的冰，现在这些冰不在了。是什么原因,那么， 冰怎样才变成水呢,(融化) 二、探究新知 1、观察冰的融化 (1)教师取出冰块。 猜想:冰块会有什么变化, 通过图画与文(2)预测。冰在融化时温度是选样变化的, 字的结合，让学(3)做一做。 生通过自主学明确任务:A、用温度计测量室内的温度。记下室内温度。 习， 理解水在 B、测量出冰块的温度。 一定温度时会(在测量时，要让温度计的玻璃泡充分接触冰块。) 变成冰。 (让冰块自行融化，每隔一分钟测量一次冰块的温度，填在书上表内。) (4)说一说。 A、实验。 让冰在没有任何干忧的情况下融化;把一支温度计插入碎冰中，另一支温 度计紧靠容器外壁。每隔一分钟记录温度一次;发现冰块融化时记下冰块 的温度。冰块完全融化时记下温度计的度数。 B、你知不知道，冰在什么情况下融化成水,(0摄氏度左右) (5)猜一猜。冰全部融化成水后，水的温度还会发生选样变化,你还发 现了什么, 2、加快冰的融化 通过观察和实问题:通过上面的实验，是什么使冰的状态发生了变化,(温度) 验，提高学生的 你有什么办法让冰融化得快一些吗,试一试。 观察能力和实 交流汇报。学生说方法。 验能力。 :放在温度较高的地方;放在太阳底下晒;用手把冰块焐热等 三、课堂小结: 1、当环境温度高于0?，冰的温度升至0?时开始融化; 2、冰在融化过程中，温度会长时间保持在0?，直至完全融化成水。 3、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的 重要因素。 四、作业设计: 填一填:冰的温度升至( )时开始融化成水。冰在融化过程中，要从周围 吸收(热量)。加快冰的融化的方法有:()、()、()等。 五、课外实验: 取同样大小的冰块进行“加快冰的融化”实验，比较哪种方法能使冰融化 最快,漂亮。 板书设计 冰(固体)——————水(液体) 教学反思