会摇尾巴的狼

精品文档 会摇尾巴的狼 海螺学校总小部242311伍根水 说教材: 1.教材的地位与作用 这篇文章来自九年义务教育六年制语文教科第五册，本册书有两个训练重点，其中一条是“多读多想，读通课文”，本组课文有寓言也有童话，用具体的事情来引导学生联系生活实际来理解和体会课文的寓意，从而受到美好情操的熏陶和做人处世的教育。本文借助狼和山羊的对话来寓示:像狼一样的坏人，和狼一样，本性是不会改变的。我们要善于识破他们的伪装，不被假象所蒙骗。本文借助动物之间的对话来达一种语气，情感。另外，文章对话并不是很难，三年级的学生可以读懂，但是在理解语言上有一定的难度，需要老师去指导，我相信在指导的前提下通过学生的自读、自悟，运用以前的知识积累，采取“多读多想，读通课文”的方法是可以理解的。 2.教材的内容 这是课文一则寓言故事。讲的是一只掉进陷阱里的狼，用尽欺骗和威胁的手段，企图让老山羊救它。但是老山羊从它的花言巧语和硬尾巴中认出它是一只凶恶的狼，而没有受骗。 这篇课文我们认为有这两种目的，一、培养学生分辨是非、善恶的意识;二、让学生在理解内容的基础上，练习朗读对 1 / 6 精品文档 话，初步体会说话语气，表达思想感情。 学习这篇课文主要内是了解狼和羊的几次对话，从对话中看出狼是如何花言巧语进行欺骗的，老山羊又是怎么样用自己的智慧和经验来识破狼的真面目的。 课程强调:“重视语文的熏陶感染作用，不宜刻意追求语文知识的系统与完整”重视培养良好的语感与整体把握能力。注重回归学生，以学生为本，让每个学生都能用心去想，为学生的全面发展去着想，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生学习的过程(探究学习要点)。并且还要注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来学习，采取小组合作等方式，拓展学生的学习空间、思维的广度，同时增强学习的兴趣，从而提高学生的阅读能力。 说目标 知识与能力:读懂课文，了解狼和羊的本性，了解狼和羊的五次对话的语气、语调。 过程与方法:自主阅读、采取合作、探究小组讨论的学习方式。 情感态度与价值观:读懂课文，领悟课文的寓意:明白像狼一样的坏人，和狼一样，本性是不会改变的。我们要善于识破他们的伪装，不被假象所蒙骗。 重难点: 通过阅读狼和羊的五次对话，体会狼和羊语气语调，从而得 2 / 6 精品文档 出狼的狡猾、阴狠和羊的善良、机警与聪明。在明白内容的基础上去理解深刻的寓意。 教法与学法: ,.化静为动、走向合作，提高学习效率 《语文课程标准》强调要积极提倡主动探究、团结协作 勇于创新精神。在本课学习中，我先让学生整体感知，在让他们小组合作(四人一小组)体会其中一两句话(狼和羊的对话)，然后在全班交流学习五次对话，这样就节省了时间，提高了效率，也同时加深了同学之间的合作关系。 ,.自主阅读、边读边想。读通课文 在教学中我采取你喜欢读哪一句你就读哪一句的方法，让他们去深刻的理解自己想要理解的话，这样就可以引诱学生学习以下几句话，而不需要老师生拉硬拽了。这样的学习方法不仅能激发学生学习本课的学习兴趣，还能从实际上提高学生的语文阅读水平。 ,.巧用练习、巧设问题，理解课文 比如说在课的开始就说“狼在什么情况下向老山羊说话的,”引出“狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。”在这里强调狼的困境。在联系课后思考练习第三题比较“狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。”句子的不同。这样可以取得理解课文与提高学生的语言感知能力的一石二鸟、一举两得的作用。 3 / 6 精品文档 ,.抽丝拨茧、挖掘深层，直捣中心 这课主要围绕狼与老山羊的五次对话来写的，在教的同时我也围绕这五句话来理解文章，然后从狼与老山羊的五次对话来抽出其中的一根“丝”即狼的狡猾与凶残，羊的机警、聪明不被假象所骗。在围绕这根“丝”来编织课文。 ,.文以载道，追求语文的工具性与人文性的统一 在教学中我不仅仅理解文章的意思，还力求让学生在记忆或媒体中找到与之类似的事情，达到对文章的深刻理解 把握课文，说程序 ,.激发兴趣，导入新课 根据语文的应用，我采取与以往不同的导入形式，即在多媒体新闻发布形式导入，这样一方面可以激发学生学习兴趣，还能让学生感到学习语文与我们的生活息息相关，提高学生学习兴趣。 ,.借助字典，整体把握课文(初读课文) 新闻发布后我趁热打铁，把学生的阅读本文的热情调动起来，让学生更快、更好的去看这篇课文，这样可以给他们有一种“不破楼兰终不还”的感受。然后根据低年级学生的学习心理，让他们联系生活用自己的话讲述这则寓言故事，概述狼和羊的个性特点，为学好本课打下基础。 ,.质疑思考、个性学习，理解语句(二读课文) 再由整体把握的结论来渗透课文，提出是怎么样看出来的。 4 / 6 精品文档 学生自由阅读课文中的任意一句对话，同时说出自己的感受。这肯定有很多中看法，同时也能让讲出该句对话的学生更深刻的理解该句。还能在其他人的叙述中激发渴求欲望。 ,.讲求合作、讨论学习，深刻理解课文(再读课文) 在全班同学你一言我一语的回答中，总结得出板书。这时我让学生分小组(四人)交流学习成果，然后在学习的基础上发现问题，汇报成果与不懂的问题，再让其他学生讨论解决，争取有效的课堂学习时间，，在这里不求知识的完整，让他们去探索的学习。让学生在过程中学习、体会。 ,.适当迁移、拓展学习，学以致用 学习本课结束，我根据板书来总结说明，体会狼骗的越觉得好，它在陷阱里就陷的越深。老山羊就站的越高。这时我让学生想一想:你见过像“会摇尾巴的狼”的人么,学生纷纷欲说，这不仅能锻炼学生口语表达，而且还能端正学生的为人态度，树立正确的人生观、价值观。 板书: 再会摇，也还是凶恶的狼 骗不了我 不像狗 羊 你是谁 机警、聪明 狼 好朋友 阴狠、狡猾 我是狗 5 / 6 精品文档 我是狼狗 我会摇尾巴 ,.呼应拓展，开放学习，找学语文的信心 最后我让布置两个作业:第一、请学生给这个故事续个尾;第二、让学生把这则寓言故事说给自己的爸爸妈妈听，并且说出自己的感受。《语文课程标准》在“口语交际”中强调“能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受与想法;能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人”我把这一点放到课外，根据学生爱表现的心理，相信学生都会去做。让学生不知不觉中去学习。 6 / 6