句号、问号、感叹号”的使用(2)

“句号、问号、感叹号”的使用(一) 教学目标: 1. 能识别一句意思完整的句子。读出句号、问号和感叹号的不同语 气。 2. 能修改句号、问号、感叹号使用不恰当的句子。 3. 能给含有不同语气的句子加上句号、问号或感叹号。 教学过程 一、谈话导入，激发动机 1.谈话导入 语文竞赛一等奖。我们班很聪明。期待大家踊跃的发言。 2.复习句子的概念。 (1)出示6个句子，包括意思完整的句子，意思不完整的句子。 出示。 朗读。 你发现了什么问。 揭示:一般来说，达一个完整意思的句子，一般要包括两个内容。谁 干什么;或谁 怎么样。(伺机板书)句末还要加上一个表示意思结束的句号。 1、小鸟出生了。 2、我从象山来。 3、打扫卫生。 4、森林里小松鼠种的松果。 5、飞机在飞 (2)出示句子，包括正反例，让学生识别。(巩固句子的概念。) 1、美丽的台湾岛。 2、我们班上年龄最小的。 3、到野外去采集标本。 4、蚂蚁在树下。 5、雷锋助人为乐的精神。 6、这学期，我们学习了许多有趣的课文 过渡:现在我们知道了，句子的完整不完整与句子的长度无关，而是要具备 谁 干什么;或谁 怎么样。句末还要加上一个表示意思结束的标点符号。这样的标点符号常用的有三种:句号、问号或感叹号。 二、识别带有句号、问号、感叹号的三种句子的语气 1.教师朗读三种表示不同语气的句子，让学生说说听后的感觉。 1、这棵大榕树有九米多高呢～ 2、这本书是你的吗, 3、那我明天再来。 2.出示这三种句子，学习表示不同语气的句子该用怎样的标点符号。(句号、问号、感叹号) 3.这三种标点的书写需要注意什么, 边说边写 4.仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。 (1)我是一只漂亮的小天鹅啊 (2)我是一只漂亮的小天鹅 (3)我是一只漂亮的小天鹅吗 5(仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。 1.动物是人类的朋友 2. 显微镜是医生的眼睛吗 3. 我才不去吃那苦头呢 4. 白菜和萝卜我都爱吃 5. 你怎么不练功啊 6. 你的手洗干净了吗 6.有一位小朋友给句子加了这些标点，你看对吗, 1.你应该自己学着穿衣服。 2. 乌鸦为什么会上狐狸的当呢～ 3. 他多么喜欢语文课啊～ 4. 今天是端午节。为什么不吃粽子, 5. 你在做什么，能同我一起玩吗, 过渡:不同的语气要加上不同的标点，同样的句子你可以加上什么标点呢, 7.他是你的爸爸 有多种答案:他是你的爸爸。他是你的爸爸,他是你的爸爸～ 引出:一模一样的句子，不同的标点，完全不同的意思。 8.给下面的句子加上不同的标点，使各句的意思不同。 (1)今天没上课 今天没上课 (2)明天是你的生日 明天是你的生日 (3)你的作业完成了 你的作业完成了 (4)这水里有鱼 这水里有鱼 9.请用“我去”两个字组成表达不同语气的句子。 我去。(表示陈述) 我去,(表示疑问) 我去～(表示坚决、愿望) 我,去,(表示了疑问，但是读出来的语气会不同) 我，去。(中间有了停顿，需要较缓慢的语气) :1.我们小学生要写完整的话，_____________ 加上表示意思结 束的标点。2.不同的语气要加上不同的标点符号，不同的标点符号决 定不同的语气，也会产生完全不同的意思。