培养良好学习习惯

培养良好学习习惯 学生良好学习习惯的培养 习惯是从小养成的，良好的学习习惯会让人受用一生。对于小学生而言，习惯培养至关重要。 上班快一个月了，在和孩子们的接触中，我也发现了他们在学习中的一些问题，比如上课不认真听讲，说话没有条理，写字姿势不正确，作业不认真等。再此我希望从以下几点来培养他们良好的学习习惯，希望能够让每个孩子有一个好的学习习惯，使他们爱学习，学好习。 一、听的习惯 听课是课堂上接受信息的第一道大门，学生听课能力强弱与否，是决定他接受信息多寡的首要因素。二年级的孩子还很好动，注意力不集中。全神贯注上完一节40分钟的课对于他们来说很困难。所以教师在课堂上所说的话就很重要。首先，教师要站在孩子的角度说话，这样做可以保证他们能够听懂而愿意倾听;其次，要注意正面引导，看到个别不认真听讲的孩子不要直接批评，要正面提醒。可以用一个眼神暗示他，也可以表扬一下做的好的孩子以此来引起其他人的注意;此外，二年级的孩子思维还比较形象化，因此教师在课堂上还可以用一些生动形象的图片、音效、游戏等来吸引孩子的注意，使他们能够跟着老师走，听老师上课。久而久之，上课认真听讲的良好习惯也就形成了。 二、说的习惯 二年级的孩子说话还是没有很好的条理性，甚至不完整。因此在 上课的时候可以加强引导。通过学生自己描述，教师范说，学生复述。让他们自己体会怎样说更好，使他们愿意学着说，说的多了也就知道该先说什么后说什么，什么重要什么不重要了。培养孩子的说话习惯也可以从大胆发言开始。要让孩子积极主动的举手发言，把内部知识转化为外部语言，表达清楚让别人听懂。因此教师在课上要好的问题，不仅可以锻炼学生的思维，还可以培养学生的语言表达能力。 三、读的习惯 读书习惯包括课内阅读和课外阅读。课内阅读要让学生养成预习复习的习惯。预习课文至少读够三遍，先整体读一遍标出不认识的生字，再对照生字表认读生字，最后再读，做到连贯有语气的朗读。课外阅读是学生获取更多知识的途径之一。教师要给学生借一些适合他们这个年龄段的图书。同时可以开展课外阅读交流展示会，分享自己读书心得。 四、写的习惯 写字是二年级语文的学习重点之一。学生写字的姿势很重要。正确的写字姿势不仅可以让字写的更漂亮，同时还能保持良好的体形。在上每一节课都要适当提醒学生保持正确的写字姿势。要培养学生先观察再书写的习惯，这也是写好字的关键。在班内创设展示栏把写的清楚整洁的作业，字写的好的同学向全班同学展示，这可以激发学生写的兴趣。同时写的习惯还包括写作。二年级的学习还没有要求写作文，但可一让学生适当写写日记，如每周写一篇，培养孩子良好的写作习惯，这也为学生在以后的学习打下良好的基础。 五、思的习惯 遇到问题先要独立思考。而小学生恰恰缺乏独立思考的习惯，急于求成。比如做练习，他们有一种想法是最快做完的最好，从而能忽视了思考，拿起一道题总有一种思维定势。思考也是在培养学生审题的在习惯。思考还可以增强学生的创新思维。使学生获得更多知识。 六、查的习惯 查指的是检查的习惯。从我最近给学生布置得作业来看，学生很少检查，作业不认真，错题的原因不是不会而是粗心。这就要求学生有检查的习惯，做完一遍要检查。教师也要交给学生检查的方法，比如容易错的地方的提醒，检查不是粗略的看一遍，而是相当于再做一遍。学生检查的习惯养成了，可以使他们以后做事更严谨，更认真。检查中发现自己的问题也可以避免此类错误的再次发生。 七、问的习惯 教学过程是师生不断发现问题、解决问题的过程。爱恩斯坦说的好:“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”要开发学生创造潜能，提高创新能力，就必须从小培养学生学会提问。首先要激发学习兴趣，让学生想提问。教师应利用学生的兴趣、好奇心和对未来的期盼，吸引他们去提问、去思考、去探索、去创造。其次要优化师生关系，让学生敢提问。教师应时刻注意鼓励学生向老师、向经典挑战，认真倾听学生的不同见解和独特的想法，引导学生敢想、敢说、敢问，营造民主、宽松的教学氛围，为学生敢于提问提供一片温磬的土壤;再次要改进教学方法，让学生会提问。从心理角度说，好奇和好问是小学 生的天性，是小学生求知欲的表现，教师要善于利用小学生这份天性，教给质疑方法，让小学生会把学习过程中有价值的疑难问题提出来。 以上只是我在这些天的教学中发现学生的一些问题，希望在今后的工作中可以和孩子一同成长。我首先要做到言传身教，使每个孩子都有一个良好的习惯，并且有一个学习好的习惯的意识。 以上还请各位老师帮忙指教，谢谢～