迷人的张家界

迷人的张家界 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- 人民教育出版社 业务教育课程标准实验教科书语文五年级上册 汇 报 课 迷人的张家界 长康镇中段学校 执教者:焦石龙 教学要求 1(了解课文内容，朗读优美段落。 2(收集有关的文字、图片资料。 3(了解课文是从哪几个方面介绍张家界的，三至六自然段的开头一句有什么作用。 4(画美景，说美景。 重难点、关键 1(了解作者是从哪几方面描写张家界的迷人。 2(认识3至6自然段首句的作用。 课时划分 1课时 教学过程 一、导入新课 1(出示电视风光片《迷人的张家界》。 2(学生出示自己搜集的资料，交流、交谈。 3、听了、看了张家界，大家心中涌动着什么样的情感，说一说。(向往) 4、现在我们走进课文，走进湖南，走进张家界，去认识语言描绘的张家界。 二、自学课文 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- 1(扫清字词障碍。 2(自由阅读课文，说说每一个自然段都写了什么内容。 3(师。 第一自然段:总写张家界的迷人。 第二自然段:描写张家界的山峰如诗如画。 第四自然段:描写张家界的黄狮寨能俯视张家界。 第五自然段:描写张家界的金鞭溪美丽宜人。 第六自然段:描写张家界的动、植物资源丰富。 第七自然段:总结张家界因为它的美学与科学价值被列人世界自然遗产名录。 第八自然段:赞美张家界是人间仙境。 4、课文哪几个自然段具体介绍张家界的美。 (2,6自然段) 5(这六个自然段分别从哪几个方面描写张家界的迷人? 学生汇报师板书 山峰?金鞭岩?黄狮寨?金鞭溪?动、植物。 以上五景分别从两个方面来介绍。 (奇山 秀水)(动、植物) 三、自由欣赏片段 粗知了内容，现在我们由一些同学来做导游，带领我们去详细地领略张家界的风光。 学生A介绍群峰。 学生B介绍金鞭岩。 学生C介绍黄狮寨。 学生D介绍金鞭溪。 学生E介绍动、植物。 (师相机出示景物图片或课件以配合解说。) ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- 四、大家喜欢读哪一部分就读哪一部分，读完画一画 五、读完了课文，大家领略了张家界的迷人风光，现在说一说张家界能列入世界自然遗产名录的原因 (因为张家界拥有举世无双的美学价值和科学价值，所以„„) 六、大家能否从书中找出一些词汇来具体说明张家界的美学价值与科学价值 (因为张家界拥有奇山异水，拥有植物的宝库，动物的乐园，所以张家界拥有了举世无双的美学价值与科学价值。) 七、认识总述句 课文的第三、四、五、六自然段的开头一句在段中起什么作用呢? 总述的作用，总述了景物的特点，以下文字就围绕着这开头一句写。 八、朗读课文 九、小结 奇山秀水异物构成了张家界迷人的面貌，这是大自然赠予我们的珍贵礼物，我们应该保护它，让它永远这么迷人。 十、布置作业 找一些风光图片予以解说。 板书 奇山(群峰 金鞭岩 黄狮寨) 列入世界 迷人的张家界 秀水(金鞭溪) 自然遗产 异物(动、植物) 名录 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- 人民教育出版社 业务教育课程标准实验教科书语文五年级上册 《草 原》教案 长康镇中段学校 执教者:焦石龙 教学要求 1(理解课文内容，并从中感受草原景色的美丽和蒙族人民热情好客，从而激发学生热爱大草原的思想感情。 2(有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3(自学生字词，体会比喻句在文中的妙用。 重难点、关键 1(理解课文内容，感受大草原的自然风光和民族风情，并能用课文里的语言向大家作介绍。 2(品读词句，体会比喻句的妙用。 教学目的 1(交流自己认为写得美的句子，并向大家说说美在哪儿 2(感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学课时(1课时略)第2课时 教学过程 一、学习巩固 请小导游介绍草原上的自然风光或民族风情。(只介绍其中的一部分，也可以拿着导游词介绍。) 二、交流你认为写 得美的句子，并说说美在哪儿 第一句:四面是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- 了白色的大花。 生一:边读这句话，边想象，好像羊群就在眼前闪现，好美啊! 生二:草原上本来是非常寂静的，除了忽飞忽落的小鸟，看不见什么东西，也听不见什么声音，忽然来了一群羊，一会儿上了小丘，一会又下来。我觉得羊群使草原充满了生机。 生三:这句话是用比喻的手法来写的。作者把羊群、草原比作大白花和绿毯，在绿毯上绣上白色的花朵，我觉得挺美的。 第二句:那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 生一:读着这句话，觉得满眼都是碧绿的颜色，眼睛好舒服。 生二:读着这句话，我想象到小丘与小丘之间没有明显的分界线，连绵起伏的小丘就像微波粼粼的大海，看得叫人舒服。 生三:我没到过草原，也没看到过草原上的美丽景色，但我喜欢国画，读着这句话，我从“中国画”得到启发，想象到草原景色的美丽。 第三句:忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 生一:读着这句话，让我感觉到草原人民的民族服装，颜色非常鲜艳，非常好看。 生二:读着这句话让我想象到迎客的队伍十分壮大，迎客的人穿着打扮非常漂亮。 生三:这句话是用比喻的手法来写的。虽然我们没有去过草原，不能亲眼看到那迎客的场面，但从这句话中我感受到迎客队伍的壮观，草原人民的热情和好客。 第四句„„ ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- 三、读比喻，体会比喻句的妙处 1(回忆刚才同学们交流的句子，想想它们大多都是用什么手法写的?(比喻) 2(用比喻的手法写，究竟有什么好处，你能体会得到吗?(形象、生动;把我们没看到过的事物写得非常形象，就好像见过似的) 3(读一读，想一想，怎样读才能把你感受到的美给读出来。 生读，师相机予以指导，有时还可以范读。 四、背诵自己喜欢的段落 1(交流自己喜欢的段落。 2(想一想你打算用什么方法背这一段。 3(交流背诵的方法。 4(当堂背诵。 5(当堂检查背诵。 板书设计 大 一碧千里 150里 再150里 草原(景美) 绿 翠色欲流 草原 美 人民(更美) 热情好客