基层政工干部指导员连长排长能力训练带兵教育处理各种问题－习武动力

【标题】：习武动力 【内容】： (十一)习武动力 例124 胥军从军校毕业，分配到团的先训连当排长，心里很高兴。很想施展一下自己的本事，在训练上露一手，却遇到本排几个战士的挑战。他们平时象只小老虎，有说有笑的；但一到训练场上，却又象小老鼠，无精打彩，提不起神来。问他们时，他们说："军队的指导思想变了，训练还有啥用?"因此，他们有的"出工不使劲"，甚至还有的一到训练就交个病号条子。 训练问题：以排长的身份，、处理上述问题。 情况分析：部分战士习武积极性不高，主要是对我军建设的指导思想实行战略性转变后，加强军事训练重要性认识不足，个别同志开病假条不参加训练，除认识不足外，还有思想道德问题。 判断结论：加强教育，解决训练动力不足问题。 处置要点： (1)进行我军根本职能教育，使大家明确，作为一支人民的军队，第一位的是要自觉坚持四项基本原则，保证枪杆子永远听从党的指挥。没有这一条，军队就会迷失方向，改变性质。另一方面，作为拿枪杆子的武装集团，军事手段又是我军履行职责、完成任务的基本形式。我军建设的指导思想转变了，但我军保卫祖国的这个根本职能没有变。无论战争早打，还是晚打，无论是平时还是战时，我们国家都需要一支军事过硬的军队。如果没有强有力的军事手段，关键时刻开不动、打不准、冲不上，履行军队职能就将是一句空话。 (2)以"热"对"冷"，做好思想工作。针对个别战士开病假条不参加训练，既不能指责，也不能强迫，而应热情关心，要他好好休息，及时看病，必要时还可亲自陪他看病，为其做病号饭等，使其产生亲切感。 (3)查明情况、断其"后路"。对于病假条，要查明真假，必要时可走访医生，协商共同做好工作；对于软磨硬泡，想方设法开假病假条的，当严肃批评。 点评：我军建设的指导思想实行战略转变以后，部队的训练动力从哪里来?战士习武的积极性靠什么调动?这是需要认真研究的一个重大问题。本例中，从加强教育入手，提高战士的思想认识则是个中心环节。它既为增强练兵自觉性奠定基础，又为搞好训练提供动力，值得重视。 例125 通过教育，提高了认识，治住了假病条，训练出现了好势头。这更加激起胥排长"在训练上露一手"的信心。于是，他不分昼夜地强化训练，并亲自"督战"，见到战士动作不合格，就让他再来一遍，一遍不行就来两遍……迫使大家按着自己在军校训练的要领统一标准，统一动作。结果，自己讲得口干舌燥，累得精疲力尽，训练成绩不仅没有上去，大家还很厌恶，一肚子意见，有的干脆躺倒不干了。 训练问题：以连长的身份，帮助胥排长搞好训练。 情况分析：胥排长急于求成，训练方法不当，挫伤了战士的自尊心，产生厌恶情绪，影响了训练质量。 胥排长的训练方法不当，主要现在：一是没有发挥两个积极性。我讲你听，我说你做的方法，使战士的情绪受到压抑；二是缺乏层次性。不分入伍年限、熟练程度、技术好差的统一标准，统一动作，满足不了不同层次战士的需要。结果是有的吨不饱，有的吃不了；三是不断施加压力和用惩罚手段去迫使战士完成训练任务，客观地把自己置于群众的对立面，增加了对立情绪。 判断结论：改进训练方法，调动战士练兵积极性。 处置要点： (1)召开班长会议，研究搞好训练的方法，尊重战士、相信战士，鼓励他们在训练中发挥自己的聪明才智。 (2)充分发挥骨干的小教员、小示范的作用。给战士在训练活动中自我表现的机会，使战士发现自我的存在和训练中的作用。 (3)调整训练要求。在不违背大纲的前提下，根据不同战士的不同基础提出不同要求，以满足不同层次的需要。 (4)开展以班为单位的竞赛活动和对抗形式，诱发战士不服输的"自尊需要"。 (5)改善环境，丰富业余生活。利用训练间隙和自由活动时间，开展文化活动，以满足战士的精神需要。 点评：按马斯洛"需要层次"的理论，人的行为是由动机支配的，动机是激励人去行为以达到一定目的的内在原因。需要又是动机产生的基础，它不但能引起新的需要，而且能引导动机走向正确的目标，控制人的行为。因此，用满足需要的方法，来调动战士习武的积极性是值得借鉴和尝试的。这就要求我们要了解战士的需要，掌握战士需要的特点和规律，在训练中不断诱发和满足需要。 例126 新的年度训练开始了，为了搞好深入动员，保证训练任务的完成连里开了提高训练质量誓师会。会上，八班长向党支部、连首长提出保证：步枪射击每个练习都满堂红。当时，虽然有的同志提出质疑，但还是起到了进一步动员的目的。 上半年，连队只进行了步枪第一练习。八班的成绩虽然在全连名列前茅，但毕竟没有实现班长的决心。于是，八班长既埋怨战士不争气，又有点动摇决心。 训练问题：以排长的身份，帮助八班长做好工作。 情况分析：八班长的"保证"，实际上是目标刺激，其主观动机是以明确的目标在激励大家的练兵积极性。然而，他的"保证"却没有实现，原因是多方面的，但其确定目标未能从实际出发则是重要因素。 判断结论：确定目标不符合实际情况，需修定训练目标。 处置要点： (1)发动群众，修定目标。结合本班的实际和每个人的具体情况，对训练目标进行充分讨论，制定适当、可行的目标。 (2)分解目标，落实责任。目标确定后，要让每个战士都了解自己在达标中的作用，以目标要求调整自己的行动方向，形成内在的自我控制力。 (3)统一思想，形成合力。把实现目标同单位和个人利益联系起来，使战士认识到达标不仅对整体，而且对个人都有促进，做到目标一致，思想统一。 点评：制定适当、可行的目标，是诱导内在为达标而实行自我控制的一个重要措施。然而，在实际工作中，象八班长这样不顾客观实际，人为的制定高目标，也是存在的。 目标定高了，不仅不能调动战士的积极性，反而使人望而生畏、失去信心。因此，制定目标一定要坚持走群众路线，注意科学性。 例127 九班代表排参加连组织的射击对抗训练中，原来担心的3名新兵的成绩都比较好，其中，刘强最好，打了个优秀。而比较放心的两名老兵，成绩却出人意料之外，余辉勉强及格，关崇文吃了"烧饼"。 时，班长表扬了3名新兵，同时批评了两名老兵，严肃批评了关崇文平时训练骄傲自满情绪。关觉得班长没给自己留面子，便去找排长。 训[练问题：以排长的身份，处理九班的问题。 情况分析：九班长的做法是对的，关接受不了是自己思想认识有问题。 判断结论：支持九班长，做好关的思想工作。 处置要点： (1)向关指出，训练态度不够端正，有骄傲自满情绪，以致影响了班、排训练成绩是错误的，有了错误就应批评帮助；因为你的错误是在全连面前暴露的，班长在全班同志面前点名批评是理所应当的。不然，既达不到教育本人的目的，也不利于班里建设。 (2)利用排点名机会，表扬九班3名新兵为班、排争得了荣誉，教育全排战士向他们学习，做好本职工作，树立革命英雄主义精神，多为单位争光；不指名的批评训练不刻苦的错误思想。 (3)宣传在训练中奖惩严明的思想，做到是非分明，有奖有惩。在奖惩面前，不分老兵新兵，一律平等，只要在训练中做出成绩，为单位争光的就要表扬，反之，则受到批评。 点评：行为学的理论告诉我们，行为结果优劣，对指导该行为的动机产生重大的影响。好的结果加强动机，促使重复出现，增强行为的自觉性。反之，则削弱动机，减少出现次数或不再出现。因此，在训练中，要保持训练的良性循环，必须用奖励措施去鼓励先进，调动积极性；同样道理，也必须用批评的方法去抑制消极因素。 PAGE 3