金蝉脱壳

金蝉脱壳 主体多元?“双向五环”教学模式导学案 《金蝉脱壳》 本周习惯养成:认真倾听、大方展示 学校:芹池中心小学 主备人:杨张平 审核:燕晓霞 课型:自学探究 总课时:第一课时 学习小主人: 学习目标: 1、我会写“柿、搜、颜、椒、配、协、趴、恢”8个生字～会认“籽”1个生字。理解由生字组成的词语意思。,重点, 2、我能正确、流利地朗读课文。,重点, 3、我会给课文分段并用简洁的话概括课文的主要。,难点, 自主学习～我尝试 资料链接: 其种类较多，雄蝉的腹部有一个发声器，能连续不断地发出响亮的声音;雌蝉虽然在腹部也有发声器，但不能发出声音。 全世界蝉的种类繁多，有3000多种，我国目前已知的有200种左右。在我国，土地辽阔，一年四季均有蝉鸣。春天有“春蝉”，鸣叫时大喊“醒啦——醒啦”;夏天有“夏蝉”，鸣叫时大喊“热死啦——热死啦”、“知了——知了”;秋天时有“秋蝉”，鸣叫时大喊“服了——服了”;冬天有“冬蝉”，鸣叫时大 完了”。 喊“完了—— 蝉为什么喜欢激昂高歌，扯着“嗓门”大喊大叫呢,法国著名昆虫学家法布尔百思不得其解。他活了90多岁，把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，写下100多万字的研究论文集——《昆虫记》。他曾对蝉进行了多年的观察研究，并做了极其生动而细致的描述。对蝉的鸣叫他是这样描写的:“蝉的翼后的空腔里，带着一种像钹一般的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增强声音的强度，这种蝉为了满足对音乐的嗜好，确实作了很大的牺牲。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只好把它们压紧到最小的角落里。为安置乐器而缩小内部器官，这当然是极热心于音乐的了。” 一、初读课文～我能读正确。 A我会读下面的字词～能给加点的字注音。 , , , ,, ,, ,, ,, , 草籽 柿子 搜索 躲藏 配合 协调 , , , , , , 恢复 抽搐 金蝉脱壳 B我会写课文中难记难写的字。 搜索 躲藏 枝繁叶茂 花椒 颤动 二、再读课文～用你喜欢的方式理解下列词语(批注在课本上)。 抽搐 聚精会神 敏捷 协调 五彩缤纷 三、三读课文～我能读正确、流利。 四、四读课文～我能理清层次。 1、默读课文～边读边想～课文主要写了内容～用一句话概括。 2、我能金蝉脱壳的过程将课文划分为三部分: 第一部分:, , 第二部分:, , 第三部分:, , 合作交流～我参与 1、对子互学,同桌互助～解决疑难～交流分享～共同进步,。 2、组内群学,对子疑难～组内解决～红笔补充～讨论预展,。 展示探究～我愿意 1、展示时～每组选择一个学习内容作为主要展示内容。 2、小组成员要全员参与展示。 3、精彩之处要学会欣赏～错误之处要能宽容并诚恳纠错。 4、及时补充点评～适时与老师同学互动～丰富展示内容。 达标～我能行 辨字组词。 柿, , 协, , 趴, , 肺, , 谐, , 扒, , 反思成长 我收获 把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。 主体多元?“双向五环”教学模式导学案 《金蝉脱壳》 本周习惯养成:认真倾听、大方展示 学校:芹池中心小学 主备人:杨张平 审核:燕晓霞 课型:合作探究 总课时:第二课时 学习小主人: 学习目标: 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能精读课文～剖析细节～通过读、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。,重点, 3、我能领会作者观察的细致、具体～在生活中学会观察～并学习本文写法去写一种小动物。,重点, 我能自主探究并与小组合作完成下列问: 学习第一部分 默读第一部分，思考: 1、哪些句子是对“金蝉脱壳”过程的浓缩,请用笔划出来。 2、第二段中“这是多么神奇有趣的事啊～”中“这”指的是什么, 学习第二部分:3——6自然段写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分( )——( )——( )。 1、自由读第3段，金蝉脱壳的时间是( )，环境则是在( )，脱壳前的样子是( )。 2、反复朗读第4段，边读边想象金蝉脱壳的过程，首先是( )，动作是( )——( )，颜色是( )——( )。接着，( )钻出来 ，( )出来，身子( )。最后( )出壳，未出壳的蝉尾( )、( )，已出壳的上半身“ ”、“ ”， 再用前脚“ ”、“ ”，整个动作配合得自然协调。 脱壳时蝉身体各部分先后出来，顺序是( )——( )——( ) ( )。 在理解的基础上多读几遍，试着将第4段背下来。 3、默读第5段，思考:金蝉脱壳后又有哪些变化,最让你惊奇的是什么,将有关的语句圈画出来读一读，谈谈自己的感受。 脱壳后变化最大的是( )和( )。 在了解内容的基础上多读几遍，争取将5自然段背下来。 学习第三部分:默读第7自然段，思考:脱壳后的蝉儿是什么样子，它正在做什么,,蝉壳呢, 合作交流，我参与 我愿意把我的自主学习结果和大家交流，交流时，我能做到认真听组员的回答，我愿意随时补充。 展示探究，我愿意 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会紧扣课文中的重点词句和关 合键的段落来把内容说清楚;别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能结自己的理解加以补充和质疑。 达标检测，我能行 1、 课外阅读常识填空。 “金蝉脱壳”是《孙子兵法》(《三十六计》)中的一个计策，常用来比喻 ( )。你还知道哪些计策, ( )。在《三十六计》中，第 一计是“ ”，最后一计是“ ”。 2、 本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启 发人们( )。 反思成长 我收获 把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。