三年级语文下册 不合群的小蝌蚪 1教案 浙教版

三年级语文下册 不合群的小蝌蚪 1 浙教版 不合群的小蝌蚪 第一课时 教学目标: 1.学会字词，读准多音字，能写出“略微”、“确实”的近义词。 2.能正确朗读课文，训练研读词句的能力。 教学过程: 一、复习 同学们，我们已经学习了雷锋叔叔写的一则日记，大家知道读日记的时候要注意什么吗, 二、导入新课。 今天，我们再来学习一位小朋友写的日记，板:不合群的小蝌蚪。 “不合群”什么意思,小蝌蚪为什么不合群呢,想不想把它弄懂, 三、自学字词。 下面，同学们打开课文，自学课文中的生字新词，了解词语意思，读准读音，特别是多音字的 读音，可以互相讨论。 四、检查自学情况。 1.指名读下列词语 孤零零 队伍 单独 悠闲 略微 确实 2.读词语。 3.读课文中的句子，说说“悠闲”什么意思,读课文中的句子说说“略微”、“确实”的近义词。 检查多音字的读音(课后第三题) 调皮 觉得奇怪 难道说 别扭 五、学习一、二段，进行词句训练。 1.自由读一、二段，:圈出一、二段中四个写“不合群”的词。(板书:孤零零 孤独 单独 自个儿) 2.小黑板出示上面四个词语在课文中的句子，朗读。 3.弄清上面四个词的差别。 4.练习:选词填空。 1 用心 爱心 专心 (1)丁丁是我们班的运动员，( )参加学校的跳高比赛。 (2)小鸟失去了妈妈，( )地飞着。 (3)妈妈对我说:“我很忙，你( )去外婆家吧。” (4)在家里，奶奶感受到更多的是欢乐，而不是( )。 5.与“不合群”意思相反的词是哪个, (板书:成群结队) 6.我和永明用了什么办法想使小蝌蚪合群，用了什么动作, (板书:拨) 大家拿笔当树枝，拿橡皮当蝌蚪，做“拨”的动作。老师读句子，同学们做动作。 7.小蝌蚪是怎么示的，做了什么动作,(板书:钻) 8.我拨了几次,课文用了什么词,(板书:又) 小蝌蚪钻了几次,课文用了什么词,(板书:仍旧) 9.看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想,学生回答后，出示句子: (1)好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。 读句子，给“闹别扭”换词。(合不来，赌气，吵架，不团结) (2)你这个调皮的小家伙，怎么这么不合群呀～ 读句子，给“调皮”换词。(淘气，贪玩，顽皮) 学生边做“拨”的动作，边把“我”想的句子说出来。 10.齐读一、二段。 六、看着这只这么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么办, (观察) 七、课堂作业:一、二题。 第二课时 教学目标: 1.知道青蛙蝌蚪与癞蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原来„„怪不得”等词说话。 2.学习仔细观察，虚心请教的求知。 教学过程: 一、学习第三段。 1.齐读第三段，思考:我和永明观察时发现什么,提出什么疑问,把写“发现什么”和写“疑 2 用心 爱心 专心 问”的句子分别用自己喜欢的记号标出。 2.读写“我发现”的句子。 (1)这段话是围绕哪句句子来写的, (2)是从哪两个方面把总起句写具体的, (板书:体形 颜色) (3)独游的小蝌蚪与群游的，体形有什么不一样,颜色呢, (板书:略微大一点 青灰色) 小一点 黑色 3.我们发现这种情况，提出了什么疑问, 4.朗读第三段，你如果是书中的“我”和“永明”。向老师请教这个疑问，应该怎么说, 5.说话练习“向老师请教” (1)每个学生进行练习。 (2)指名学生进行说话练习。 ，进行说话练习。 二、学习四、五段 1.老师是怎么回答的,读老师的话。 2.听了老师的话，大家明白了吗,表示明白了，应该怎么说, 3.练习: 出示: 学校来了杭州客人。 校园里那么热闹。 用“原来„„怪不得”说话练习。 4.齐读3、4、5段。 5.说话练习。 一学生当老师，一学生当“我”和“永明”。 6.学习了这则日记，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪与癞蛤蟆蝌蚪的不同之处，同学们指着书中的图 给听课的老师介绍一下好吗, 三、“我”和“永明”哪些地方值得我们学习, 板书:观察仔细 虚心请教 四、作业:作业本4、5题。 3 用心 爱心 专心