那一款手机资费套餐更合适

那一款手机资费套餐更合适 一、教学目标 1. 经历从实际问题中抽象出一次函数，主动寻找一次函数的生活背景等活动，感受一 次函数的广泛应用，增强应用意识，丰富数学活动经验，提高建模意识和建模能力。 2. 感受一次函数中,的意义，深化对一次函数的认识。 kb 二、设计思路 本次“综合与实践的意图是，让学生经历运用一次函数的知识和方法问题、解决问题的过程，帮助学生进一步体会一次函数的模型思想，理解相关的知识与方法，丰富数学活动经验，提高建模意识和建模能力。 学生在七年级下学期学习了变量之间的关系，从数学的角度研究过变化的量，并讨论了它们之间的关系;本学期又学习了函数的概念，并研究了一次函数的图像、表达式的确定及其应用等，学生已初步具有概括函数关系的能力。尽管如此，在现实而复杂的情境中建立一次函数模型并利用它解决实际问题，对学生仍是一个挑战，单页更有助于发展学生的能力。 哪一款手机自焚套餐更合适，十分现实，其结果对人们的工作、生活具有指导意义。要解答这个问题，需要学生在真实的情境中，分析各种影响因素，确定主要关注的因素，进而确立数学模型、解决问题。这样的过程，离不开学生的独立思考，同时更需要同伴的合作交流，如何让进行调查访谈等。解决问题的过程，了解研究方法，培养问题意识，提高建模能力，激发创新精神。 根据函数表达式自主构造合适的应用情境，可以更好地实现由意义理解的自主建构的飞跃，因此教材最后又设计了一个“做一做”的活动，引导学生自主寻找生活中的一次函数的背景，力图发展学生的数学应用意识，形成数学地看待世界的眼光。 三、教学建议 1( 根据学生情况，灵活选取教学方式。 本综合与实践的重点是让学生经历过程、感悟方法。经过七年级的学习，学生已经积累了较丰富的课题研究经验，因此在学生学力许可的情况下，应尽可能发挥学生的主体性。建议让学生组成课外研究小组，自主研究，并撰写研究，进而进行班级的交流、评点。当然，也可采用教师引导下的课堂学习方式。 如果采取教师引导下的课堂学习，建议安排2课时。第1课时引导学生研究具体问题的背景问题“哪一款手机资费套餐更合适”;第2课时，在第1课时的基础上，汇报各组的研究成果，进行班级点评，并进一步研究“做一做”的问题，寻找更多的生活背景。当然，也可以将寻找生活中有关背景的任务作为第二课时的课前作业，这样第2课时要做的完全就是汇报、交流与评析。 3. 加强对学生学习的指导 “哪一款手机资费套餐更合适”涉及的量比较多，影响因素也比较多，一些学生对其中 一些术语不甚了解，从而导致其建模过程遭遇困难，因此应加强对学生的指导。不管采 取课外学习还是