组成物质的元素

组成物质的元素 单元二 组成物质的元素(第一课时) 授课教师:吴江华 一、教学目标 1、知道自然界中的物质是由元素组成。 2、知道元素的简单分类。 3、记住一些常见元素的名称和符号。 4、了解人类认识物质组成的历史，初步形成科学是不断发展的观点。 二、教学重点 1、“物质是由元素组成”概念的形成。 2、元素名称和符号的记忆、书写及意义。 三、教学难点 1、元素名称和符号的记忆、意义的理解。 2、元素的分类。 四、教学用具 试管(3支)、酒精灯、铁架台(带铁夹)、烧杯(1个)、小木块、火柴、滤纸、树叶。 五、教学方法 讲授法、实验演示法 六、 教学过程 (一)复习提问 化学除了研究物质的性质和变化、制备和用途之外，还研究物质的那两个方面, (学生回答) (二)新课导入 化学除了研究物质的性质和变化、制备和用途之外，还研究物质的组成和结构。那么 物质又是由什么来组成的呢,我们化学又为什么要研究物质的组成呢, (三)新课讲授 1、研究物质组成的意义 (学生自主学习) 问题一:物质性质的差异主要是由什么来决定的, (学生思考后回答) (教师小结)科学研究证明，物质性质的差异主要由物质组成的不同所决定的。因此， 我们必须通过研究物质的组成，了解物质的性质，进而能够更好的根据物质的性质来决定物质的用途。 (过渡)既然研究物质的组成这么重要，那么物质到底是由什么来组成的呢, 2、元素、元素符号 (1)元素 (教师讲授)关于物质由什么组成这个问题，人类经历了一个漫长的探索过程，比如在古代中国就提出了物质是由金、木、水、火、土来组成的“五行说”，西方的一些哲学家也提出了物质是由气、水、火、土四种元素形成的“四元素学说”。直到后来，不同时代的科学家们在总结前人研究的基础上，大约经过了2000多的不懈努力，通过科学研究证明化学物质都是由元素组成的。 (学生阅读教材P67) 演示实验:火柴梗的加热 问题二:给滤纸、火柴梗、枯树叶加热都有哪些现象产生, 问题三:通过这些现象我们能得出什么结论呢, (教师小结)给滤纸、火柴梗、枯树叶加热都有水生成，还都变黑炭化。由此可以证 明这三种物质中都含有碳、氢、氧三种元素。既然物质是由元素组成的，那么到底什么是元素呢, (教师讲授) 问题四:原子由哪些微粒构成, (教师小结)原子由原子核核核外电子构成，原子核又是有质子和中子构成。比如碳—12原子核里就有6个质子和6个中子。 质子数 中子数 碳—12原子 6 6 碳—13原子 6 7 碳—14原子 6 8 元素:具有相同核电荷数(核内质子数)的一类原子总称。质子数决定元素种类。 问题五:元素可以分为哪几类, (学生阅读附录元素周期表) (教师讲授) 元素可分为金属元素和非金属元素两大类。到目前为止，人类已经发现的元素有110 多种，其中有还有十多种元素是人造元素。这110多种元素就组成了我们身边的这些上千万种物质。 (2)元素符号 通过阅读元素周期表我们可以知道，元素除了中文名称之外，还有元素符号，实际上用元素符号来表示元素是国际上为了研究和交流的方便而统一使用的。元素符号实际上就是元素的拉丁文名称的第一个字母。 问题六:元素符号有哪些意义, (学生思考) (教师讲授) 元素符号表示的意义: ?表示某种元素(宏观意义) ?表示某一个原子(微观意义) 注:对于a 金属;b 稀有气体;c 碳、硫、磷、硅等三类的元素符号则还有?表示某物质(宏观意义) 七、总结 1、物质的组成决定物质的性质，物质性质决定物质的用途。 2、元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。 3、元素符号的意义 八、板书设计 单元2 组成物质的元素 (一)研究物质组成的意义 (二)元素、元素符号 (1)元素 具有相同核电荷数(核内质子数)一类原子总称。质子数决定元素种类。 (2)元素符号 元素符号意义: ?表示某种元素(宏观意义) ?表示某一个原子(微观意义) 注:对于a 金属;b 稀有气体;c 碳、硫、磷、硅等三类的元素符号则还有?表示某 物质(宏观意义 九、作业布置 课本P72，1、2、3、7小题。 【随堂练习】 用元素符号表示: 氧元素 1个氧原子 6个氧原子 铜元素 10个铜原子 m个铜原子 将下表内错误的元素符号或名称加以改正: 元素名称 元素符号 改正 钙 CA 铝 aL 锰 MN 铁 FE