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毛线编织南瓜的方法[精选]

2017-10-07 5页 doc 71KB 32阅读

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毛线编织南瓜的方法[精选]毛线编织南瓜的方法[精选] 毛线编织南瓜的方法: 起16针,织一针加一针,平织一行,,隔一行加一针(分成八份,每一份都加),每一份加至36针,平织36行,隔一行收一针(八份,每一份都收),收到每份5针。 南瓜叶子的编织方法 起18针,平织2寸半,分3份织叶子,每份6针,1、3、5针在一根毛衣针上,2、4、6针在一根,以3针。4针为中心针两边加针,(隔一行加针)加到82针,在两边收针,(隔行收)收完为止,另外两片叶子同上。 补充:南瓜起16针后平织2寸半,再加针。 一般分大、中、小号,大号的成品直径40厘米,用线5两...
毛线编织南瓜的方法[精选]
毛线编织南瓜的方法[精选] 毛线编织南瓜的方法: 起16针,织一针加一针,平织一行,,隔一行加一针(分成八份,每一份都加),每一份加至36针,平织36行,隔一行收一针(八份,每一份都收),收到每份5针。 南瓜叶子的编织方法 起18针,平织2寸半,分3份织叶子,每份6针,1、3、5针在一根毛衣针上,2、4、6针在一根,以3针。4针为中心针两边加针,(隔一行加针)加到82针,在两边收针,(隔行收)收完为止,另外两片叶子同上。 补充:南瓜起16针后平织2寸半,再加针。 一般分大、中、小号,大号的成品直径40厘米,用线5两半,棉2斤;中号成品直径30厘米,用线3两半,棉1斤3两;小号成品直径15厘米,用线2两,棉8两左右。仅作参考,因线粗细不同,手法有松有紧,用的线也有出入。 大家来看看编织好的南瓜,是不是很漂亮呢,衬在小孩子服装前面,尤其有特色哦~ 手工毛线南瓜编织方法 大南瓜的编织方法: 1、 起8针,织1圈.织1针加1针,平织1圈. 2、 后隔1行加1次(分成8份,每1份都在同1位置加),总加至240、256-2******针(每份加至30、32-36针),总之总针数是8的倍数. 3、 平织34-36行. 4、 隔1行收1针(8份,每1份都收),减到16针用线穿起.留大约6米线用来勒瓣.填球球棉. 南瓜叶子: 1、 起9针.织32-35行. 2、 分3份织叶子,每份3针.中间1针挑起不织,隔行织,然后在这针的两边加针,(隔1行加1针).加到31针,平织5行,再两边收针,(隔行收)收完为止,再用钩针钩1圈花边. 3、 另外两片叶子同上. 南瓜前边小花: 1、 钩8针小辫,圈起,每个小辫钩两个长针,圈起. 2、 第2圈亦为每格钩两个长针,再加花边. 填好球球棉后,用留下的6米线勒瓣,缝好叶子和小花. 洗时用手轻揉,用洗衣机甩干. (小花棒针织法:起头5针,织成圈,隔1针加1针,织1行下,1行上,1行下,再隔1针加1针,再织1行下,1行上,1行下,重复3次,最外边钩1圈花边). 注:240-256针的南瓜大约需要4两橘红色(或橘黄色)纯毛毛线,叶子为1两绿色纯毛毛线. 2南瓜大约需要5两橘红色纯毛毛线,叶子为1两绿色纯毛毛线. 下面是另一个手工潮人的手工毛线南瓜的编织作品大家欣赏一下 南瓜的编织方法 起16针,平织2寸半,分成八份,在每一份的第三针处加针,平织一行,隔一行在固定位置加一针(每一份都加),总加至320针,平织25行,隔一行收一针(八份,每一份都收),减到16针 南瓜叶子 起15针,平织2寸半,分3份织叶子,每份5针,中间一针挑起不织,隔行织,然后在这针的两边加针,(隔一行加针)加到35针,再两边收针,(隔行收)收完为止.另外两片叶子同上. 此编织用半斤线大小最合适:加针织2两,不加不减织1两,减针织2两,织法同上.叶子用2两线,填充物用1.8斤,再用黄色线勒瓣,很漂亮的! 绿色的瓣是用线勒出来的,线是用套环的方法编出来的,就是锁扣织法 , 参考文献: 1、金峰.小学生良好的英语学习习惯的要求与培养[J], 上海教育,1995,(5) 2、马俊明.中国著名特级教师学思想录中学外语卷 [M],南京:江苏教育出版社,1996. 3、梅广稳,蒋月娥.英语教学要注意培养学生良好的学 习习惯”[J],中小学英语教学与研究,1996,(2 ) 4、涂克仪.启蒙老师要培养学生学习的良好习惯[M], 周令本.英语入门教学,北京:人民教育出 版社1986. 5、吴坤宇.培养学生学习语文的良好习惯[J],广东 教学研究1996,(1) 6、赵勤.初一起始阶段的教学特点[M],张连仲 ,龚亚 夫, 李静纯,中学英语教师教学基本 功讲座,北京:首都师范大学出版 社,1991. 7、中华人民共和国教育部 .九年义务教育全日制初级 中学英语教学大纲(试用修订版) [M],北京:人民教育出版社,2000. 8、中华人民共和国教育部 .全日制义务教育普通高级 中学英语课程(实验 稿)[M],北京:北京师范大 学出版社,2001. 9、朱敬本.论阅读习惯的培养[J],宁夏教育 1995,(4)
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