小班怕冷的大恐龙反思

小班怕冷的大恐龙反思 篇一:《不怕冷的小恐龙》活动反思(552字) 寒冷的冬天来了，早上晨间锻炼的时候，孩子们的小手不愿离开自己的口袋了，做操的时候也不愿意动手了，运动的热情渐渐被寒冷覆盖。针对幼儿近期的表现，结合本次主题《冬天来了》，我开展了这一节小班语言活动《怕冷的大恐龙》。 我将此活动的目标定为:?感知各种抵御寒冷的办法，知道运动可以使身体暖和。?乐意参与讨论，体验帮助他人的快乐。 整个活动中，幼儿倾听故事很认真。能通过故事了解到运动能让自己暖和起来。在活动中，幼儿也能开动脑筋思考，想出了许多让自己暖和起来的方法。整个活动比较顺利。 第一环节，恐龙来了。教师用简单的语言进行导入，激发幼儿对故事的兴趣。幼儿完整欣赏故事，倾听时，幼儿都很认真。第二环节，为恐龙取暖。幼儿看图片，说出了故事中人们想的办法。幼儿还讨论出了其他的方法，如:晒太阳、跑步、开空调、拍皮球、搓搓小手、生火堆等。幼儿能联想到自己的生活，运用已有经验回答问题，并有一定的提升，知道运动可以使身体暖和起来。第三环节，集体讨论。结合近期的天气，引导幼儿说说抵御寒冷的方法。幼儿说出了许多的方法，如:运动、做操等。 整个活动的层次还是比较清晰的，效果较好，但有些细节方面还存在着不足之处，如: ?教师的提问繁琐，导致幼儿后期注意力不是很集中。提问还需简练一些，避免无效的问题。 ?幼儿的倾听习惯还需进一步加强。 篇二:小班语言活动《怕冷的大恐龙》课后反思(877字) 主题“冬天来了”开始了，这对怕冷又不愿意早起的孩子来说，开展这样的活动是很有意义的。今天的这一活动，孩子们在听听、看看、说说、动动的过程中，进一步感受到了运动能使人感到暖和，会让我们不怕寒冷，多参与户外活动，天天锻炼能使我们的身体变得更帮。 一、恐龙来了 1.现在是什么季节?在冬季你们有什么感觉? 2.这么冷的天，我们小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龙光着身体来到城里发生了一个故事，下面我们一起来看看„„ 二、为恐龙取暖 1.边讲故事边逐次出示图片。请幼儿说说故事中人们想了什么办法，让恐龙暖和起来。 2.除了这些，还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢? 我鼓励幼儿想出各种办法 ，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法(如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围 巾、戴上帽子、跳绳等。) 反思:这个环节中，我想通过创设一个想说、敢说、喜欢说的环境，让孩子们结合自己的生活经验谈谈让身体暖和的办法，发展幼儿的语言表达能力。但由于是小班孩子，他们的生活经验和语言表达能力都受到一定的局限，而且思维又容易受外界的影响，所以在回答时，面不是很广且会围绕故事进行，对于这样的情况，我只能给予适当的引导和暗示，这样才能对孩子的发展带来帮助。 三、和恐龙一起运动 师:我们一起去试试你们想的办法好不好?看你们想的办法管不管用。(带领幼儿跟着音乐的节奏运动。) 反思:这一运动环节孩子们都特别开心、快乐。通过跑一跑，跳一跳，孩子们体会到了运动能使身体暖和。 四、运动运动真暖和 1.你们现在还冷吗?为什么? 引导幼儿说出运动后身体就暖和了，刚刚那个办法真管用啊。请幼儿讨论让身体暖和的各种方法。 2.我利用儿歌进行总结:穿上衣服，真暖和;盖上棉被，真暖和;晒晒太阳，真暖和 运动一下，真暖和，真暖和! 反思:从活动中可以感受到，利用儿歌进行总结还是很受孩子喜爱的，效果也很好，便于孩子记忆。 总体来说，本次活动的目标达成度还是比较高的。当然，活动中还是存在着一些问题，课堂上孩子们发言积极，但有些孩子控制能力较弱，坐不住;有些孩子没有举手发言的习惯，喜欢抢着回答，今后在常规培养上还要多下功夫。 篇三:《怕冷的大恐龙》反思(793字) 1. 活动的价值 随着冬天的到来，天气越来越寒冷，经常会在早上发现我们班级里的幼儿怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友们一起玩，有的孩子家长也反映早上起不来，不想去幼儿园，针对这种现象，故事《怕冷的大恐龙》可以很好地帮助幼儿去克服当前的问题，鼓励幼儿做个勇敢，不怕冷的孩子。 2. 目标的制定 在这个活动中，我把重点定位在了语言上，通过幼儿去观察画面来猜测帮助大恐龙的一些保暖的方法，并让幼儿在这个过程中大胆地表述自己的想法。另外一方面是结合幼儿的自身的经验来了解到运动是最好的取暖的方法，让幼儿通过这个活动都能激发他们不怕冷的这种精神，愿意积极地去运动。 3. 活动的过程 (1)分层欣赏中对故事内容的猜测 在活动中，我把故事分成了三段。第一段是让幼儿结合自身的经验来说说让大恐龙暖和的办法，是对幼儿已有经验的一种梳理与概括。第二段是结合故事的内容再请幼儿来猜测，让幼儿了解到大恐龙的大，和平时用的一些取暖方法的所不同的地方，进一步让幼儿感受到了大和小之间的关系。第三段是通过观察画面来请幼儿猜测最适合大恐龙取暖的办法是运动，让幼儿知道运动可以让人变得暖和这个道理。 (2) 活动中语言学习的渗透 在完整欣赏的过程中，我提出了请幼儿会说的地方跟着一起来说 一说，让幼儿有了每次欣赏故事的明确目标，但是由于提供的的中讲述的速度太快，所以在幼儿欣赏的过程中说的不多，所以如果老师仍旧是用自己讲述的这种语速来带动幼儿，引导他们跟着画面来讲述，这样会更能带动幼儿说的积极性，也降低了幼儿在说的过程中的难度。 (3) 激发幼儿主动参与，提升活动的价值 虽然定位在语言活动上，但是，活动的价值远不仅仅是说说而已，更是要让幼儿通过说转变到亲身的参与。所以在最后的环节中，老师通过了让幼儿亲自参与平时的做操来体验做运动让人变暖和这个经验，在跳跳做做中，感受到了变暖的这个过程，激发了幼儿在这个寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去锻炼身体的勇气。 篇四:《怕冷的大恐龙》活动反思(674字) 天气现在越来越冷了，早上摸摸小朋友的手，虽然穿的很多衣服，但还是冷冷的。小班的孩子生活的经验还很缺乏，抵御寒冷的方法知道的很少。活动的设计很好的结合了现在的季节特点，小班的孩子比较的赖床，不喜欢运动，平时的衣服也穿得非常的多。活动启发幼儿运用已有经验，通过帮帮大恐龙使身体暖和起来让幼儿知道运动是让自己身体暖和起来的一个好办法，鼓励幼儿能够积极的参加体育锻炼活动。创设的故事情境很符合小班幼儿的年龄特点，在目标的制定上，教师既考虑到了情感态度又考虑到了知识技能方面。 主题活动“冬天来了”开始了，这对怕冷又不愿意早起，喜欢缩在里面不愿意活动或爱睡懒觉的孩子来说,开展这样的活动是很有意义的。而《怕冷的大恐龙》的大恐龙这个语言活动比较贴近孩子的生活，通过这个活动能让孩子懂得运动能让身体变暖和的道理。孩子们在听听、想想、说说、玩玩的过程中，进一步感受到了运动能使人感到暖和，会让自己不怕寒冷，多参与户外活动，天天锻炼能身体变得更棒。因此该活动具有较强的教育意义。 总的来说，我认为这个活动的目标基本上已经达到了，只是在活动中也存在一些问题，孩子们课堂发言积极，但是有些孩子控制能力差，坐不住。有的孩子没有举手发言的习惯，活动中会抢着答，以致于有的乱，在课后我也向有经验的老教师请教，在以后的教学中，常规培养中我将不断的向老教师们请教。学习。把每节活动上好，把班级常规搞好。 幼儿听了故事《怕冷的大恐龙》，明白了原来运动就是一个能够帮助我们抵御严寒，让我们的身体暖和起来的最有效地好方法～天气越来越冷了，我们小朋友要勇敢，不怕冷，多参加游戏、运动、锻炼身体～ 篇五:社会活动《怕冷的大恐龙》反思(665字) 《怕冷的大恐龙》是《冬天来了》这个主题中的一个社会活动，迎合了冬天这个季节特征，在进行此次活动之前，我对故事内容进行了反复研究，对活动的目标进行了调整，我把活动的目标定位于:1(了解各种抵御寒冷的办法，并知道运动可以使身体变暖。 2(乐意参加讨论，初步体验帮助别人的快乐。活动开始部分我采用了谈话的形式，通过孩子们已有的生活经验来谈谈，自己在寒冷的冬天是怎么让身体暖和的。在这一环节主要让幼儿根据自己的经验来说，这样有利于发展幼儿的语言表达能力，同时又给幼儿创造了一个想说，敢说，喜欢说的环境。接下来我进行了第二环节，我创设了故事情境，出示了一只大恐龙(挂图)，请幼儿们为恐龙想想办法，让他身体暖和起来，孩子们纷纷争着抢着为大恐龙出主意，有的说拿衣服给他穿，有的说帮他穿上鞋子，围上围巾，有的说帮他带上手套，帽子等等。在这一环节中，我还特别注重培养幼儿的语言表达能力。紧接着是活动的第三环节。这个环节主要是借助故事，来帮助大恐龙想出更多更好的办法，让大恐龙的身体暖和起来。在幼儿听完一遍后，我就提出了问题，这时候我觉得效果不是很明显，因为许多幼儿们还都沉浸于观看挂图上的内容，都还没有反应过来，我灵机一动，再次分段来听故事，并听完后提出问题，这一下小朋友就能够回答上来了。总的来说，我认为这个活动的目标基本上已经达到了，只是在活动中也存在一些问题，孩子们课堂发言积极，但是有小部分孩子只听不发表意见，回答不够积极。有的孩子没有举手发言的习惯，活动中会抢着答。今后的活动中，我想要多培养孩子的课堂回答习惯，这样才有助于整体幼儿的发展。 篇六:《怕冷的大恐龙》活动反思(730字) 主题活动“冬天来了”开始了，这对怕冷又不愿意早起的小班孩子来说，开展这样的活动是很有意义的。这个活动是在冬天明显的季节特征下开展的，离幼儿的生活经验比较贴近，活动中幼儿也显得比较有话说。教师通过《怕冷的大恐龙》这个故事，启发幼儿运用已有经验，来帮帮大恐龙使身体暖和起来，创设的故事情境很符合小班幼儿的年龄特点。孩子们在听听、想想、说说、玩玩的过程中，进一步感受到了运动能使人感到暖和，会让我们不怕寒冷，多参与户外活动，天天锻炼能使我们的身体变得更棒。 活动开始部分我采用了谈话的形式，通过孩子们已有的生活经验来谈谈，自己在寒冷的冬天是怎么让身体暖和的。在这一环节主要让幼儿根据自己的经验来说，这样有利于发展幼儿的语言表达能力，同时又给幼儿创造了一个想说，敢说，喜欢说的环境。 接着又根据故事情节再进行提问，但由于是小班孩子，他们的生 活经验和语言表达能力都受到一定的局限，而且思维又容易受外界的影响，所以好多时候在回答问题时，面不是很广且会围绕故事进行，对于这样的情况，教师给予适当的引导与暗示是很有必要的，这对孩子的发展会带来很大的帮助。 最后，通过倾听了这个故事后，让幼儿讨论有哪些方法可以让自己暖和起来，在这个环节中，我的提问不是很恰当，后来及时改过:“有哪些运动能让自己感到不冷呢,”这样，小朋友们开始说开了: “拍皮球可以暖和的”、“跑可以感到暖和的”、“走路也可以让人感到暖和的”、“游泳可以让人感到暖和的”、“做早操也可以让自己暖和”„„ 总的来说，这个活动的目标基本上已经达到了，只是在活动中也存在一些问题，孩子们课堂发言积极，但是有些孩子控制能力差，坐不住。有的孩子没有举手发言的习惯，活动中会抢着答，以致于有的乱，在以后的教学中，要多注意这方面的培养。