圆柱体的画法

圆柱体的画法 八 年 级 美 术 教 学 通 案 第二课圆球年 级 学 科 美术 课 题 体素描 课 型 新授课 主备教师 审核教师 授课时间 课 时 1课时 授课教师 学 习 知识目标:1、掌握形体透视的原理，整体观察的。 目 标 2、石膏几何体的绘画方法。 重 点 教学重点:调子的运用，形体的透视，整体观察的方法。 难 点 教学难点:，石膏几何体绘画透视原理。 圆柱体教具及其透视图。圆柱体模型。 学法指导 示范法、参观法、图片展示法， 教具 学 习 过 程 个案补充 一写实素描的观察方法 导 二、造型的基本要素 学 三、写生的方法步骤 提 四、石膏几何体写生应把握的要点及作业检查 要 学生自读教材，思考以上问题。 自学预习 对照自学思考题，在书上作出标记(整理笔记)，准备交流。 2.引入新课 师:同学们，现在教师来检查一下，上一节教师布置给大家的 作业:让同学们准备一个“易拉罐”，看看完成的怎样,(生拿) 师(肯定)好，同学们完成的很好，那么，同学们知道这个:“易 拉罐”的形体是什么样的,(生观察、思考，举手回答，师待生答后) 合 师:(肯定)回答的很好，是圆柱体，那么在日常生活中还见 到哪些物体也是圆柱体呢,(指名回答) 作 师:(肯定)回答的很好，有水桶、烟筒等。 师:老师这有一幅画，请同学们欣赏，(出示插图:圆柱体图画)， 探 让学生欣赏，稍停，说课本第7页上面也有两幅画，请同学们欣赏。 师:同学们欣赏后的感觉如何呢,谁能来谈一谈,(生举手) 究 师:找生答后(肯定)再做一简单评价:画的真是维妙维肖，好 像用手轻轻摸一下，它就会滚动，真是太美了。画的这么好，同学们想学 吗,(生:想学)好，那我们这节课就来学习“直立圆柱体的透视现象”。(板 书课题) 3:讲授新课 (1)圆柱体的特征 师:出示石膏圆柱体模型，让生观察它的形体。 师:这个圆柱体上下两个面是什么形状，大小如何,再看圆柱 体上下两端的粗细如何,(生观察，思考后，回答) 师:(待生答后，肯定)对，圆柱体的两端是圆面，圆面的小 大一样，圆柱体上下两端同等粗细，周边是与中轴等距的直线。(师出示插 图讲解) (2)圆柱体的透视现象 合 师:同学们，拿着我们手中的“易拉罐”使上圆面与我们的视平线等高，我们来观察这个圆面的形状怎样,能不能看到上面的面,(生拿 易拉罐跟师一起使用，观察后举手回答) 师:(肯定)是一条直线。 师:那当这个圆面离开视平线向下移动时，你观察到什么现象 呢,(生跟师一起做，生边做边观察边思考后，举手回答) 师:(待生答后，肯定，补充)上端的圆形面呈椭圆形，离视 线越近，椭圆形越扁，离视平线越过，椭圆形越宽。 师:那圆柱体的下圆面离开视平线向上平移时，你又看到下圆 作 面是怎样变化的呢,(师做示范，生跟师一起做，边做边观察边思考后，举手回答) 直立圆柱体的透视现象教案 师:(待生回答后，肯定，补充)下端圆面是椭圆形，闻视平 线越近，椭圆形面越扁;离视平线越远，椭圆形面越宽。 师: 那当我们的视平线正好在圆柱体的中间，你能否看到上下两 个圆面(师示范，生跟师一起做，边做边观察边思考后，举手回答) 师:(肯定，补充)上下的圆形面都看到。 师:刚才我们观察 探 到这个方面就是“圆柱体的透视现象”。(板书) (3)观察直立在桌上的圆柱体上下两端的圆面的弧形边线， 看是不是一样,(师指导生观察启发学生，指名回答) 师:(肯定)不一样，在视平线以下的直立圆柱体，其上端圆 形呈椭圆形，弧度小，下端圆形面弧度大。(师在黑板上画草图，帮学生理 解) 问:观察椭圆形的两端，看是不是尖角的,(师指导生观察， 在黑板上形象演示，让生观察符合哪种) 师:(指名回答后，肯定)第一种正确，第二种不正确，它不 究 是尖角的，而是弧形的。 (4)平置圆的画法: 师:圆柱体上下两端在作画时究竟该怎样画呢,下面我们就来 学习平置圆形的透视画法(板书) 师:出示图形与方形的关系教具，师作生观察，师讲解。 师:讲解画法: 当圆柱体的一个圆面与我们的视平线重合时，我们看到的是一个正圆，当这个圆面倾斜时，我们所看到的就不是一个正圆，而是一个椭圆，这个椭圆由大到小变化，那这个椭圆究竟该怎样画呢,我们看，椭圆的四周正好与梯形的四边相邻，椭圆是在梯形里面画的，画时先连接梯形的对角线，过对角线的交点作底边的平行线，再连接底边中点与交点，并延长与上底相交，这就找到梯形四边的四个交点，过这四个交点做椭圆，就比较准确了，(师边讲边示范画，生跟师一起画)(同桌互检) 师:我们看画出的椭圆有何特征,(师启发引导学生)(指名说) 师:(待生回答后，肯定，补充)这个椭圆离我们近的弧度较大，面积也较大，离我们远的，弧主较小，面积也较小。 A.以圆形面的直径为长方形的边长，画出方形的透视效果图。 B.在平置的方形透视图内连对角线，再以对角线相交的中心 点画横竖十字线，找出四边的中心。 C.与方形四边中点相切画圆形。 图中的三个椭圆形不同，中间的为水平椭圆形，两侧的在感 觉上呈倾斜形。 (5)指导作画 (师边讲边画，生跟师一起画) A.先画一条竖线，代中轴线，在中轴线上定出顶圆和底圆 的位置形状。 B.画出顶圆(椭圆)，在过顶圆的两端向下作垂线。 C.画出底部的弧线(弧度更比上面的大) D.用肯定的线画轮廊，完成作业。 4.布置作业: 将带的“易拉罐”放在桌子上，对照写生 要求:画出平置图的透视变化 5.师巡视辅导 6.评讲作业，对优秀作业予以表扬，指出存在的问题 训练测评 以100分满分你的分数是多少, 拓展提高 画一个圆柱体素描图并画出亮、明暗交界线、暗灰、反光、灰五个面。。 小结作业 小结:本节课你有什么收获,画一个易拉罐。 教学反思 教学目的 通过观察、学习，了解立方体、圆柱体的结构和透视现象及其透视规律，画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画。 作业要求 画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画，立方体圆柱体能表现其基本结构与透视现象。 课前准备 石膏立方体和圆柱体教具及其透视图。立方体圆柱体 教学过程 一、出示石膏立方体，分析它的特点，导入新课。 二、讲授新课: 1，请同学们画立方体，引出它的透视现象。 ?由于距离不同而产生近大远小的现象。 ?绘画物体的立体艺术，需要把物象的厚度在平面上表现出来。 2。从观察中理解立方体的透视现象。 ?立方体有6个面，有三组方向不同的棱线。 ?若立方体一个面与画面平行，就产生了平行透视，其棱线特点，有三组线:垂直线、水平线、变线，由三组线构成三个面:平行面、水平面、直角面。变线延长相交于一点(如下左图)。平行透视的画法: 立方体圆柱体 A.通过观察，明确能否见到三个面，直角面在平行面的左方或右方。然后定出六面 体上下左右四点。立方体圆柱体 B.分出三个面的位置(尽可能比较出透 视缩窄的比例)，并画出平行面。 C.先画中间的变线，再画余下的两条变线。提醒学生注意:三条变线作直线延长就相交于一点。 ?立方体的边棱与画面构成两种关系:垂直边、成角边。成角边向两个方向消失，便产生了成角透视(如右上图)。成角透视的画法: . a.通过观察定出六面体高、低、左、右位置。 b.定出画面近向我们的垂直边，并在垂直边底点作一水平线，再确定两条成角边的倾斜度。 c.按比例画出另外两条垂直线，并根据基底的成角边的走向，画出所有的成角边，要画长些，是否看到相交于左右两点。 小结:立方体的透视现象是由于画者观察物体时，距离和视点方位不同而产生物(教学案例，试卷，，教案)体的近大远小的透视现象。 3.出示圆柱体，分析它的透视现象: ?直立的圆柱体的圆面，离视平线越远越圆，越近越扁，与视平线等高，则成一直线。当视平线通过它的中部时，则看不见上下底的圆面。在视平线上方的圆形边线前高后低，在视平线下的圆形边线前低后高。假如是不透明的圆柱体，只能看见前面的弧线，所以上下底圆面的边线成了略弯的弧线。 ?当圆柱卧放在桌面上时，产生如下透视变化。 a.横置的曲程边线导圆面平行时，其圆面的透视变化规律是距视中线越远的圆面越圆，越近越扁与视中线重合则成一直线。 b.横置的圆柱体其边线与画面成角度时，圆面没有绍窄，而是近处圆截面大、远处小。圆柱体的画法，一般是用直中求曲、方中求圆，在直线透视中寻找。 小结:柱体是由无数的圆面重叠而成，由于视点方位不同，圆截面变成了椭圆，但它的两端不是尖的，而是呈弧线形。 放幻灯:屏幕显示立方体与圆柱体的透视图，小结立方体和圆柱体的透视知识， 1.观察实物，确定立方体是哪种透视，圆柱体是怎样放置的。注意两件物体位置的前后及高低大小的比例关系。 2.绘画方法:边讲边示范。 ?确定大体位置(构图)。 ?分出立方体和圆柱体的位置。 ?画出物体结构特点，透视现象。 ?根据光线的来源，用铅笔略画明暗。 三、学生练习，教师指导，用量比的方法定出物体的比例，注意近大远小和椭圆最窄两端的画法。 四、评讲:作业展览，小结有关透视知识，表扬优秀作业。 概要: 针对椭圆在不同位置透视的变化，引导学生去理解圆柱体透视的特征。 关键词:平行透视;成角透视。 一、教学目的: 1.了解圆柱体的透视现象，使学生掌握圆柱体的透视画法。 2.使学生学会运用所学透视知识，检查所画圆柱体的透视关系是否正确。 二、教学重难点: 重点:学习圆柱体的透视知识，着重掌握圆柱体的透视规律。 难点:掌握圆面的透视规律和透视知识，表现圆柱体的透视现象。 三、教学准备: 教具:圆柱体、易拉罐、透视知识的插图、图画纸。 学具:图画纸、铅笔，橡皮、易拉罐饮料筒等。 四、作业要求: 认真观察图画的透视变化，写生直立圆柱体(圆柱体饮料筒)，要求符合透视规律。 五、教学过程: 1.组织教学 检查学具，稳定情绪。 2.引入新课 师:同学们，现在教师来检查一下，上一节教师布置给大家的作业:让同学们准备一个“易拉罐”，看看完成的怎样,(生拿) 师:(肯定)好，同学们完成的很好，那么，同学们知道这个“易拉罐”的形体是什么样的,(生观察、思考，举手回答，师待生答后) 师:(肯定)回答的很好，是圆柱体，那么在日常生活中还见到哪些物体也是圆柱体呢,(指名回答) 师:(肯定)回答的很好，有水桶、烟筒等。 师:老师这有一幅画，请同学们欣赏，(出示插图:圆柱体图画)，让学生欣赏，稍停，说课本第7页上面也有两幅画，请同学们欣赏。 师:同学们欣赏后的感觉如何呢,谁能来谈一谈,(生举手) 师:找生答后(肯定)再做一简单评价:画的真是维妙维肖，好像用手轻轻摸一下，它就会滚动，真是太美了。画的这么好，同学们想学吗,(生:想学)好，那我们这节课就来学习“直立圆柱体的透视现象”。(板书课题) 3:讲授新课 (1)圆柱体的特征 师:出示石膏圆柱体模型，让生观察它的形体。 师:这个圆柱体上下两个面是什么形状，大小如何,再看圆柱体上下两端的粗细如何,(生观察，思考后，回答) 师:(待生答后，肯定)对，圆柱体的两端是圆面，圆面的小大一样，圆柱体上下两端同等粗细，周边是与中轴等距的直线。(师出示插图讲解) (2)圆柱体的透视现象 师:同学们，拿着我们手中的“易拉罐”使上圆面与我们的视平线等高，我们来观察这个圆面的形状怎样,能不能看到上面的面,(生拿易拉罐跟师一起使用，观察后举手回答) 师:(肯定)是一条直线。 师:那当这个圆面离开视平线向下移动时，你观察到什么现象呢,(生跟师一起做，生边做边观察边思考后，举手回答) 师:(待生答后，肯定，补充)上端的圆形面呈椭圆形，离视线越近，椭圆形越扁，离视平线越过，椭圆形越宽。 师:那圆柱体的下圆面离开视平线向上平移时，你又看到下圆面是怎样变化的呢,(师做示范，生跟师一起做，边做边观察边思考后，举手回答) 直立圆柱体的透视现象教案 师:(待生回答后，肯定，补充)下端圆面是椭圆形，闻视平线越近，椭圆形面越扁;离视平线越远，椭圆形面越宽。 师: 当我们的视平线正好在圆柱体的中间，你能否看到上下两个圆面(师示范， 那 生跟师一起做，边做边观察边思考后，举手回答) 师:(肯定，补充)上下的圆形面都看到。 师:刚才我们观察到这个方面就是“圆柱体的透视现象”。(板书) (3)观察直立在桌上的圆柱体上下两端的圆面的弧形边线，看是不是一样,(师指导生观察启发学生，指名回答) 师:(肯定)不一样，在视平线以下的直立圆柱体，其上端圆形呈椭圆形，弧度小，下端圆形面弧度大。(师在黑板上画草图，帮学生理解) 问:观察椭圆形的两端，看是不是尖角的,(师指导生观察，在黑板上形象演示，让生观察符合哪种) 师:(指名回答后，肯定)第一种正确，第二种不正确，它不是尖角的，而是弧形的。 (4)平置圆的画法: 师:圆柱体上下两端在作画时究竟该怎样画呢,下面我们就来学习平置圆形的透视画法(板书) 师:出示图形与方形的关系教具，师作生观察，师讲解。 师:讲解画法: 当圆柱体的一个圆面与我们的视平线重合时，我们看到的是一个正圆，当这个圆面倾斜时，我们所看到的就不是一个正圆，而是一个椭圆，这个椭圆由大到小变化，那这个椭圆究竟该怎样画呢,我们看，椭圆的四周正好与梯形的四边相邻，说明椭圆是在梯形里面画的，画时先连接梯形的对角线，过对角线的交点作底边的平行线，再连接底边中点与交点，并延长与上底相交，这就找到梯形四边的四个交点，过这四个交点做椭圆，就比较准确了，(师边讲边示范画，生跟师一起画)(同桌互检) 师:我们看画出的椭圆有何特征,(师启发引导学生)(指名说) 师:(待生回答后，肯定，补充)这个椭圆离我们近的弧度较大，面积也较大，离我们远的，弧主较小，面积也较小。 A.以圆形面的直径为长方形的边长，画出方形的透视效果图。 B.在平置的方形透视图内连对角线，再以对角线相交的中心点画横竖十字线，找出四边的中心。 C.与方形四边中点相切画圆形。 图中的三个椭圆形不同，中间的为水平椭圆形，两侧的在感觉上呈倾斜形。 (5)指导作画 (师边讲边画，生跟师一起画) A.先画一条竖线，代表中轴线，在中轴线上定出顶圆和底圆的位置形状。 B.画出顶圆(椭圆)，在过顶圆的两端向下作垂线。 C.画出底部的弧线(弧度更比上面的大) D.用肯定的线画轮廊，完成作业。 4.布置作业: 将带的“易拉罐”放在桌子上，对照写生 要求:画出平置图的透视变化 5.师巡视辅导 6.评讲作业，对优秀作业予以表扬，指出存在的问题。 一、了解画石膏几何体的意义 常见的几何体教材有:锥体、球体、六棱柱体、圆柱体和方体等。 1、为什么石膏几何体是初学绘画的必修课, 因为几何体在结构上单纯，也是一切复杂形体最基本的组成和表现形式，只有先进行石膏几何体的绘画训练，能让大家比较容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大调子、形体结构以及透视的变化。 2、几何体一般采用石膏做材料，在质地上比较单纯，也暂时不用考虑固有色对形体明暗的干扰，有利于初学者集中精力学习光对形体的影响，掌握色调的基本规则。 二、几何体的透视原理 透视的种类:平行透视、成角透视、散点透视。 1、平行透视:平行透视也叫一点透视，即物体向视平在线某一点消失。 2、成角透视:成角透视也叫二点透视，即物体向视平在线某二点消失。 二、透视在绘画的特性 1、近大远小:近大远小是视觉自然现象，正确利用这种性质有利于表现物体的纵深感和体积感，从而在二维的画面上来表现出三维的体积空间。 2、近实远虚:由于视觉的原因，近处的物体感觉会更清晰，而远处的物体感觉会有些模糊，这一现象在绘画中也经常用来表现物体的纵深感。事实上，在绘画过程中，往往会对近实远虚更加以强调。 (另外应注意的是:并非在所有的绘画过程中都遵守“近实远虚”这一规则，在一幅作品中主与次的关系往往更为重要，主体物的实和次体物的虚是更好的视觉导向，这也是艺术优于现实的取舍和区别，) 二、做示范 1、球体: A、构图: 画球体第一步要先画出一个正方形 (用直线在画纸上定出最高点和最低点，以及等量长度的宽，注意构图的位置重心应在纸张的中心偏上。) 然后用直线依次逐步削去其角，逐步使其趋于圆形。 (注意:画圆一定要用直线来画，不能直接以弧线来圈一个圈，更不能运用圆规，这样做意在锻炼眼力和塑造形体的能力。) B、找出明暗交接线: 在球体上明暗交接线是一个弧形，同样用短直线相衔接来表现这一弧形明暗交接线。 (注意:明暗交接线在球体上的表现并非是截然的明暗分界，而是一个较模糊的，并且受反光影响，明暗交接线在色度上也并非一成不变，在表现上就更应注意观察，避免画死和概念化。) C、施加明暗: 在施加明暗时，最好把处于暗部的包括明暗交接线、暗面、反光和投影一块儿统一起来画。先统一为一体，然后再在"明暗交接线"等地方逐步加以强调，使之在统一中寻找变化、对比和关系。在亮面靠近明暗交接线的地方是亮灰面，它的表现应由靠近明暗交接线到高光方向依次减弱，并始终使其明度高于暗面，高光的地方留白。 (在画的过程中为了突出球的体积效果，可以强调明暗的对比，特别是明暗交接线的表现，事实上往往画得比看到的调子要重些。这是因为铅笔的表现力度远远达不到光照的效果那么丰富。) D、调整: 调整在整个绘画过程中是很重要的一步。在前面局部的刻画中，难免会出现和整个调子不和谐的地方，或者是刻画不足或者是刻画太过，甚至是某些局部的形不够准确，都会影响到整体效果，在调整过程中，就是针对这些进行修改，使其在形体上准确，色调上统一和谐。(在调整中，作为最初的辅助线，此时也应融入到形体中，特别是最初所画的圆、表现明暗交接线的弧线，都应融进所属的面中，对于多余的辅助线应擦去。) 2、圆柱: A、构图: 画圆柱第一步要先画出一个长方形。 (用直线在画纸上定出最高点和最低点，以及宽，注意构图的位置重心应在纸张的中心偏上。) 截取一段儿高度为圆柱切面圆的透视形，注意观察圆柱的透视变化，然后用直线依次逐步削去其角，逐步使其趋于椭圆形，由于透视的近大远小的法则，椭圆在透视上的前半圆要比后半圆略高些。下圆面的透视也一样。 B、明暗交接线: 在圆柱体上明暗交接线是一个在弧形面上的直线，同样用短直线相衔接来表现这一弧形明暗交接线。明暗交接线在圆柱体上的表现也是一个较模糊的，并且受反光影响，明暗交接线在色度上也并非一成不变。 C、施加明暗: 在画的方法上和球体一样，在施加明暗时，也要把处于暗部的包括明暗交接线、暗面、反光和投影一块儿统一起来画。先统一为一体，然后再在"明暗交接线"等地方逐步加以强调，使之在统一中寻找变化、对比和关系。在亮面靠近明暗交接线的地方是亮灰面，它的表现应由靠近明暗交接线到高光方向依次减弱，并始终使其明度高于暗面，高光的地方留白。上圆截面由于受光的斜射，应作为亮灰来处理，强调上截面圆和暗面对比在视觉上所造成的反差，在处理上应将靠近暗面的部分渐渐变淡，以增强这种对比。画投影时除了找投影的准形外，在处理上应和暗面一起来画，然后略强调较靠前的投影部分，并逐渐变淡，使之在透视上处于远部分的投影变虚(近实远虚)。 D、调整: 调整在整个绘画过程中是很重要的一步。在前面局部的刻画中，难免会出现和整个调子不和谐的地方，或者是刻画不足或者是刻画太过，甚至是某些局部的形不够准确，都会影响到整体效果，在调整过程中，就是针对这些所做的进一步修改，使其在形体上准确，色调上统一和谐。