扁鹊治病教案

扁鹊治病教案 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 扁鹊治病 教学要求 1. 学会生字，理解重点词语的意思。 2. 了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，理解“讳疾忌医是十分有害的”的道理。 3. 在感情地朗读课文，体会人物的思想感情。 重点难点 自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，反复的读扁鹊的解释，明白寓意。 课时安排:两课时 第一课时 教学目的 1. 学会本课的生字新词，注意读音和区分字形。 2. 有感情地朗读课文，注意读出人物的语气。 3. 了解扁鹊给蔡桓公治病的经过。 重点难点 自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，反复的读扁鹊的解释，明白寓意。 教具准备 1. 查资料了解扁鹊和蔡桓公的生平。 2. 预习课文，借助工具理解不懂的词语。 教学过程 一、初读课文，检查预习(10) 1.自读课文，留心生字新词的读音。检测正音。 2.提出自己还不理解的词语，交流理解。 3.用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。 4.简介扁鹊生平。 二、激发兴趣，深入研读(20) 1.同学们想把这个寓言故事演一演吗, (引导明确要演好故事，必须先精读课文。) 2.自由分组，研读课文，想想:要注意哪些地方才能把故事演好, 3.全班交流，读悟结合。演好故事需要注意的地方，如: ?发现时间的变化，即时间顺序:一天——过了十来天——十来天后——又过了十几天——五天以后。 ?弄清蔡桓公病情不断恶化:病在皮肤——发展到皮肉之间——发展到肠胃里——深入骨髓——浑身疼痛而死。 ?注意扁鹊拜见蔡桓公神色动作的变化:站了一会儿——只好退出——连忙退出www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net ——立刻掉头就跑——最后跑到秦国。 (鼓励展开想象。注意精读第5段。) ?注意蔡桓公语言、神色的逼真: ?豪不在意，说“医生总喜欢给没有病的人治病，以便邀功请赏。“ ?假装没听见，没有理睬他。 ?满脸不高兴。 ?觉得奇怪，派人去问原因。 ?浑身疼痛，派人去请扁鹊。 ?病死。 (注意透过这些词句走进蔡桓公的内心世界，指导读出感情。) 三、课堂小结(3) 四、布置作业(5) 1.写本课生字新词。 2.复述课文。 第二课时 教学目的 1. 复习巩固上节课学习的内容。 2. 理解课文内容，懂得“讳疾忌医是十分有害的“的道理。 重点难点 自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，反复的读扁鹊的解释，明白寓意。 教学过程 一、检查复习(8) 1.检查生字新词的读音和书写。 2.指名用自己的话讲述故事的内容。 二、小组合作，表演(20) (强调表演和评价都要紧扣课文内容，最好能展开想象。) 1.小组合作，分角色，根据课文内容彩排。 2.表演评价:是否理解了解课文内容，人物形象是否鲜活等。 三、感悟寓意，拓展延伸(7) 1.这个寓言告诉我们一个什么道理, (讳疾忌医十分有害) 2.你从故事中还得到了什么启示, (比如要善于倾听别人的意见，自己的坏习惯、坏毛病要尽早改掉等。) 四、布置作业(10) www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 1.看拼音，写汉字 shì tàng pài yāo bài 解( ) 敷( ) 指( ) ( )请 ( )见 2.根据课文内容填空。 一天，扁鹊第( )蔡桓公，他在蔡桓公身边站了一会儿，告诉蔡桓公皮肤上( )。过了十来天，扁鹊第( )次拜见蔡桓公发现他的病已经发展到( )之间了。十来天之后，扁鹊第( )次拜见蔡桓公告诉他的病已经发展到( )里。又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑，因为蔡桓公的病已经( )，无药可治了。 板书设计 扁鹊的诊断 蔡桓公的反应 病在皮肤 豪不在意 病在皮肉之间 假装没听见 讳疾忌医 病在肠胃里 满脸不高兴 十分有害 病在骨髓 觉得奇怪 结局在意料之中 浑身疼痛而死 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net