一年级第3课肚子里的西瓜子教参

一第3课肚子里的西瓜子教参 3.肚子里的西瓜子 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受自然界其他生命的存在。 2、激发对自然界里各种动植物的喜爱之情。 (二)行为技能训练 1、指导学生掌握简单的种植方法。 2、初步培养学生的模仿能力。 3、爱护动植物的习惯培养。 (三)知识经验积累 1、初步了解植物生长所需要的环境和条件。 2、知道不同的动植物适宜生存的环境各有不同。 二、教学重、难点 教学重点,引导学生感受自然界存在的其他生命,知道不同的动植物需要不同的生存环境。 教学难点,激发学生对自然界里存在的各种动植物的喜爱之情,初步养成爱护动植物的习惯。 三、内容及教学建议 本课由5个模块构成。 四、教学过程 “课题引言”告诉孩子们,美丽多彩的植物和活泼可爱的动物都和我们一样是有生命的,点出本课的教学目标之一,感受生命存在的其 1 他形式。然后直接说出疑问,动植物生长需要什么样的环境,引发学生思考。 教学建议,建议用看录像的方式,让每个孩子都能感受到生命的成长,引导孩子们去探索动植物生长的秘密。 (二)平安童话 内容分析,平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴吃西瓜的故事。口水狼不小心吞下了西瓜子,大家都很担心西瓜子会在他肚子里发芽,想办法帮助口水狼。最后,山羊爷爷让大家不要担心。 教学建议,尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。教师注意引导学生思考,西瓜子为什么不能在肚子里发芽呢, (三)平安导航 内容分析,平安导航分两部分,第一部分跟着西瓜子去旅行,介绍了西瓜子在胃、大肠、土地的不同感受,这里都不适合西瓜子生长,最后他来到土地上,终于可以发芽了,重点指导学生认识植物生长需要的环境。第二部分介绍了在寒冷的地方、炎热的地方、陆地和水里等不同的环境下生活着不同的动植物,重点指导学生认识不同动植物需要不同的生存环境。 教学建议,“平安导航”是学习交流活动。第一部分,教师指导学生认真读图,知道西瓜子在肚子里旅行的经历。教师在这里可引导学生思考,为什么在胃里翻来滚去,为什么在大肠里又闷又黑,为什么看到土地很高兴,通过对比,了解植物的种子需要什么样的生存环境。第二部分,除了教材中的动植物,教师还可以引导学生思考,还 2 有哪些动物喜欢生活在寒冷的地方、炎热的地方、陆地上、海洋和淡水里。 (四)平安童谣 内容分析,平安童谣主要用童趣的语言描写动植物生存在世界各地,他们都很重要,也都很可爱。 教学建议,“平安童谣”是说唱活动,老师指导学生采用拍手读、配乐读、比赛读等多种形式加深认知和情感。 (五)平安童操 内容分析,平安童操有四个内容。“试一试”让孩子们体验种植西瓜子,照顾它直到发芽的经历。“猜一猜”让孩子们模仿喜爱的动物。“想一想”让孩子们开始思考,怎样对待不同的生命。“连一连”是将不同的动植物和他们的生存环境连起来。 教学建议,教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中,不需要按部就班逐一按顺序演练。“试一试”可作为家庭作业,要求学生在家完成,教师注意在课堂上提出清晰的要求,并注意课后的检查督促。 四、平安演练与建议 平安演练主要内容在平安童操这一模块,“平安童操”版块有以下四项活动, 1、“试一试”是实践体验活动。让孩子自己试着种植一颗西瓜子,教师简单指导学生种植的方法,准备带土的花盆,将西瓜子埋在土壤的表层,浇透水。每天观察,保持土壤的湿润等。 3 2、“猜一猜”是模仿体验活动。让孩子模仿喜爱的动物,在模仿的过程中,孩子们会享受到乐趣。教师在这里要注意激发学生对动物的喜爱之情。 3、“想一想”是思考拓展活动。大自然存在许许多多的动植物,有很多就在我们身边,路边的小花小草、小蚂蚁小蜗牛,他们都和我们一样,都是有生命的。引发学生思考,应该怎么对待它们,教师应指导学生正确对待其他生命,比如,看到美丽的花儿不去摘,观察蚂蚁等小动物时不动手。 4、“连一连”是交流巩固活动。让孩子将动植物与它们适宜生长的地方连接起来,进一步巩固孩子们对动植物生存环境的认识。 五、教学资源链接 1、教师可参考吉林美术出版社的《缤纷大自然》系列丛书,作者为奴比内彼。书中运用优美浪漫的语言和柔美童趣的画面,轻松自然地向孩子们讲述了动植物的特点、习性和生活环境。这套书也可建议学生自行购买阅读。 2、教师授课时可参考央视网科教视频《与动物交流-在陆地》和《与动物交流-水下世界》的动画视频,可在线观看, 312/100602.shtml 4 5