潍坊峡山双语学校小学学段

潍坊峡山双语学校小学学段 潍坊峡山双语学校小学学段 教育质量综合评价改革实施 潍坊峡山双语学校 2014年10月 潍坊峡山双语学校小学学段 教育质量综合评价改革实施方案 教育质量综合评价是全面落实党的教育方针、全面实施素质教育、落实立德树人的重要举措～是引导社会和家长树立科学的教育质量观～营造良好的教育氛围的重要举措。根据市、区教育质量综合评价相关方案要求～结合学校实际～针对小学学段特制定本实施方案。 一、指导思想 全面落实育人为本～遵循学生身心发展规律～坚持科学的教育质量观～充分发挥评价的正确导向作用～营造真正有利于学生终身发展～有益于学生人性和智慧成长的教育环境。教育质量综合评价的改革实施一定做到内容全面、客观～程序科学、规范～把评价与我校“271”特色课程、“271”特色课堂、“271”特色学生自主管理结合起来～面向全体学生～促进学生全面协调发展～关注学生的特长和潜能～让每个孩子的一生成为一个精彩的故事。 二、基本原则 遵循《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》、《潍坊市中小学教育质量综合评价改革实施方案》《峡山区中小学教育质量综合评价改革实施方案》的基本原则。在此前提下～本校小学段学生教育质量综合评价将在以下原则下进行: 1.育人为本 坚持育人为本～真正为了学生的成长和学校的发展而评价。评价标准的制定以促进学生全面发展和健康成长为核心～要充分考虑学生的全面发展～考虑到学校的长远发展评价不仅要重视学业水平～更要重视学生在评价引领下学习的过程和效果～在评价的实施、反馈过程中要努力让评价真正起到推动学生品德发展和身心健康的全面发展的作用～做到全面育人。 2.坚持长久 有效的评价是需要用时间来验证的～如果用过之后就放弃了～那么评价就成为一纸空谈。只有长久的坚持～不断的完善在评价过程中才能验证评价的正确性～才能使评价机制更完善。 3.注重过程 重视过程性评价、积累性、发展性评价～以激励学生健康、主动、全面发展为目标～评价公平公正。在评价的过程中要注重过程性材料的整理和保存～做到让每个学生信服～让每个学生都在评选评价的激励下健康快乐的成长。 评价的着眼点要瞄准学生自身的纵向发展～不仅要关注结果～更要关注学生成长发展的过程。终结性评价要与形成性评价有机结合～更加注重形成性评价。 4.方法多样～主体多元 评价要采取定量评价和定性评价有机结合的方法～多方式、多渠道～充分体现不同评价方法的优越性和互补性。并且要改变单纯由教师评价学生的做法～采取自评与他评相结合的方式～增加学生自评、小组互评、家长评价～使对学生的评价成为学生、教师、学校、家长共同参与的交互性活动～激发评价主体和客体各自在小学学段教育质量综合评价中的能动作用。 5.体现学校特色 我校教育质量综合评价的改革实施就是要体现学校自己的特色～我校小学生的评价与我校学生自主管理评价体系相结合～与我校“271”特色课程相结合～与我校丰富多彩的社团活动结合～成为既能全面评价学生～又能更好地体现学校的特色的一种评选方式——星级少年评选。 三、总体目标 全面推进我校教育质量综合评价改革～建立科学的质量观～把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量综合评价改革效果的根本标准。 构建体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元、基于学校实际的小学生教育质量综合评价指标体系和评价标准,开发评价工具～建立基于标准的、内部评价和外部评价相结合的评价机制～充分发挥教育质量综合评价的正确导向作用～促进学生全面发展健康成长、学校内涵提升。 四、评价内容及方式 我校的小学教育质量综合评价基本按照“345”模式实施: “3”指三个评价层次。包括“日常常规性评价”“阶段性评价”“标志性成果”。“日常常规性评价”是指对学生在日常的生活、学习中的评价～一周一汇总～主要由个小组组长负责,“阶段性评价”是指每月一次的～由学生本人、同学、教师、家长共同参与的阶段性评价～“标志性成果”是指能够证明自己某一方面个性发展的实证性材料。 “4”指四个评价主体。包括学生本人、同学、教师、家长。在星级少年评选评价特别是“阶段性评价”中～“学生自评”占15%～“小组互评”占20%～“导师评价”占50%～“家长评价”占15%。 “5”指五个评价指标。具体为品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况。 五、评价程序与说明 ,一,评价结果的呈现与使用 1.结果呈现。对评价内容和关键性指标进行评价～分项给出评价结论～形成星级少年评选评价。星级少年评选评价记录要注重对优势特色和存在的具体问题的反映～不是简单地对学生教育质量进行总体性的星级评价。 2.结果使用。要把星级少年评选评价结果作为考核学生成长的主要依据～五星级、四星级少年在期末树先评优中有优先选择。而且在小学毕业初中录取时～该评价星级也将作为其中一个重要的参考内容～优先录取级别高的。 3.毕业生星级确定。一至六年级共12学期的星级评定～为认定毕 业生星级的基本依据～比例分别为12%、12%、16%、16%、20%、24%～依比例得出分数后再以70%为线划星。 ,二,评价的分值计算 1.根据上级文件指示及学校实际共设定5个大的评价指标(共计100分)～日常常规性评价一周一汇总占40%～阶段性评价一月一汇总占40%～标志性成果占20%。五大指标全部得分在班级前70%为五星级～四大指标在班级前70%为四星级～以此类推。星级少年的评选一月评选一次～最后进行一次期末汇总。 2.标志性成果:标志性成果评价～采用写实记录法～参与星级评价～占评选评价结果的20%。?三好优干。学校及教育行政部门等部门,单位,授予的三好学生、优秀学生干部、优秀团员等荣誉称号～市级10分、区级8分、校级6分,?电脑制作等比赛获奖。参加教育行政部门组织的电脑制作与机器人大赛、科技创新大赛、青少年信息学小学组奥林匹克竞赛的获奖成果,?在开展的科学素养教育和“小发明”、“小创造”、“小制作”活动中获奖?各类“节日”及活动获奖。在学校、教育部门组织的“科技节”、“体育节”、“艺术节”及文艺汇演中获得的成绩,参加学校、教育部门组织的“中华诗文诵读”、“百家讲坛”、“学生论坛”、“辩论会”、“演讲会”等～以及摄影展、书画展、征文等比赛的获奖成果;?各类比赛获奖成果。参加学校、教育行政部门组织的中学生运动会～获单项奖或集体奖的获奖成果～运动会获单项或集体奖,,上述?-?项均按国家、省、市、区、校级各一等奖10、9、8、7、6分～二等奖8、7、6、5、4分～三等奖6、4、3、2、1分计分,?刊物上发的文章及作品。在校报校刊～或教育行政部门、学术团体编印的正规书刊上发表的文章～在公开出版的报刊和书籍上发表的文学、艺术作品等,,按国家、省、市、区、校级各10、9、8、7、6计分,,?其它能够反映学生特长的成果。,酌情计分,。上述所有加分项同一项目均不重复累计相加～以最高级别奖项或荣誉为准加分。而且必须要首席导师和指导教师双双签字确认。 ,三,评价的程序: 1.各班成立以首席导师为组长的教师评价小组和学生互评小组, 2.以班级为单位～宣传学习评选评价方案及操作方法。 3.采用互不干扰的方法组织评价～包含学生自评～学生互评～学生自评和互评一般同时进行。组织全体参加评选评价的学生～按照评价指标体系～对自己及本小组同学进行互评。同样参照评价指标体系～组织参加评价教师及家长对学生进行评价。家长评价方式为填写评价卡。 4.评选评价星级的划分～原则是以班为单位按照五部分各部分的综合排名的情况～从高往低排序～以70%为界～之内有星～之外没星～最高级别为五星级少年。在五星级少年中～如果五项指标评价均在班内前50%～将被评为“优秀少年”～前30%将被评为“最美少年”。 5.学校评选评价领导小组对评价结果进行抽查审核。如认为评价结果有明显偏差～可启动复评程序。 六、工作进程 根据上级规划～中小学教育质量综合评价改革实验周期为三年。实验工作主要分为四个阶段～我校根据实际情况安排如下: ,一,启动阶段,2014年6月—2014年8月, 1.研究制定小学学段教育质量综合评价改革工作实施方案,明确目标任务、制定推进措施～建立保障机制。 2.成立小学教育质量综合评价改革工作团队～并开展相关工作。 3.制定教育质量综合评价改革工作实施方案～启动评价改革工作。 ,二,实施阶段,2014年9月—2015年7月, 4.根据教育部“指标框架”要求～研究制定基于本校实际的教育质量综合评价指标体系及评价标准～开发评价工具。 5.在本校开展教育质量综合评价工作。 6.积极参加上级有关部门组织召开的教育质量综合评价改革工作观摩研讨会议～对评价改革内容、标准和工具等机制体系进行观摩、研讨、修订。 7.将本校的小学段教育质量综合评价改革积极试验推行并不断完善。 8.迎接市区教育局对教育质量综合评价工作的元评价督导。 ,三,深化阶段,2015年8月—2016年7月, 9.参加全区中小学教育质量综合评价改革工作研讨交流会议～取长补短～进一步修改、完善教育质量综合评价指标～完善评价标准～优化评价工具。 10.迎接潍坊市、峡山区对全区推进教育质量综合评价工作的督导。 ,四,总结迎评阶段,2016年8月—2016年12月, 11.加强与其他试点学校交流～互通有无～进一步完善本校小学教育质量综合评价指标体系～全面优化评价工具～健全教育质量综合评价改革工作机制。 12.对小学教育质量综合评价改革工作进行全面梳理～总结改革实验成果～迎接潍坊市、峡山区的督导验收工作。 七、组织保障 ,一,组织领导 潍坊峡山双语学校成立以校长为组长的评价工作领导小组～负责统筹、协调、指导学校小学学段教育质量综合评价改革实施工作,制定有关评价工作的方针、政策、规划～并组织实施,研究、解决评价工作中的重大问题。教师发展中心负责相关具体工作。 组 长:王守海 副组长:郭恩凤 张冬亚 成 员:杨树范 姜 涛 李秀梅 逄 洁 刘燕青 刘 惠 刘乃廉 崔妮娜 各年级班主任 职责:?制定评价工作的规章～指导各级部评价工作,?对教育质量综合评价工作进行过程监督,?主动向家长和社会介绍、宣 传教育质量综合评价的意义、做法～争取社会的认同、支持和参与～接受社会各方面的咨询、质疑与监督,?对评价过程中的违规行为进行及时调查和处理。 ,二,条件保障 1.技术保障。组织相关专业人员～负责细化品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面评价指标、考查要点和评价标准～开发评价工具、分析评价数据～负责教育质量评价、分析、反馈与指导等工作。 2.舆论保障。利用潍坊峡山双语学校网站～及时发布改革信息～主动通报改革进展～大力宣传取得积极进展和显著成效的典型经验～宣传推进评价改革的重要意义和主要内容～为评价改革营造良好的舆论氛围。同时～认真组织～加强宣传～提高学校、教师、学生实施和适应评价改革的能力～争取社会对改革的支持。 3.制度保障。建立峡山双语学校教育质量综合评价改革与星级少年评选评价年度报告制度～开好一年一度的星级少年评选评价分析会议。 4.后勤保障。依托学校学生成长中心、教师发展中心、行政管理中心和后勤服务中心等～为评价工具的开发利用、专业培训、评价测试及日常工作的开展敞开绿灯～提供全力支持～提供后勤保障。