【精品】四年级创意写实作文课铁锤锤蛋锤不碎课堂纪实63

【精品】四年级创意写实作文课铁锤锤蛋锤不碎课堂纪实63 天 津 泰 达 枫 叶 国 际 学 校 Tianjin TEDA Maple Leaf International School 四年级创意写实作文课《铁锤锤蛋锤不碎》课堂纪实 董文杰 活动目标: 1、培养学生认真观察周围事物，多角度思考问题。 2、激发学生热爱祖国的语言文字。 活动准备:一个鸡蛋，一把铁锤 活动过程: 一、故事导入，启发观察方法 1.师讲故事: 在一个医学院，有个德高望重的教授。一天上课的时候，这位教授拿出一个烧杯，烧杯里面装有少许淡黄色的液体，他告诉学生，这是糖尿病人的尿。然后他就把一个指头伸进烧杯蘸了一下，又把指头放在舌头上尝了尝，说:“这糖尿病人的尿是甜的，你们都是医学院的学生，应该像我一样，尝尝。”说完，把烧杯推向学生们。同学们想为了献身科学，贡献一下舌头也未尝不可，于是，大家纷纷把指头伸进去，每人都蘸了一下，尝了一下，然后点点头，说是甜的，可他们心里非常憎恨那个教授。 等学生们都尝完，教授看着学生，突然笑着说:“同学们，我用食指蘸了烧杯中的液体，尝的却是我的中指，而你们都没有察觉到。得亏我在烧杯里放的是稀释的惩治，你们尝到了糖尿病人的尿。”同学们吐吐舌头，面面相觑。 2. 师:听了故事你有什么想说的, 生:耳听是虚，眼见为实。 生:观察要听、看、闻、摸„„还得动脑筋想一想。 3.师总结观察方法:观察是获得信息的重要方式，但是，观察并不是走马观花。所谓“眼见为实”，并不是像照镜子一样不经过大脑地看。因此，在很多情况下，我们误以为眼睛看到的东西就是真实的东西，其实，在我们观察一件事的时候，会被大脑过滤掉许多看不见的东西。观察是对事物进行知觉认知和感受体验的过程，过于相信自己的眼睛，就会造成很多误会的产生，如果用心去观察你的生活，就会发现很多用眼睛看不到的东西。 天 津 泰 达 枫 叶 国 际 学 校 Tianjin TEDA Maple Leaf International School 二、做实验，进行语言实践 师:大家看，今天老师带来了一个鸡蛋，一把铁锤，这节课我们共同完成一个有趣的小实验,好吗,学生齐答:好～<出示课件、板:铁锤锤蛋锤不碎>请读课题。 师:老师发现你们一一个看到这个课题都很惊讶，对老师将要做的实验有好多好多的疑问，有的同学甚至还在小声议论着什么呢，谁能大胆的说出你心中的疑问, 生1:我觉得不可能，鸡蛋轻轻一碰就会碎，坚硬的铁锤怎么会把它锤不碎呢, 生2:我也觉得很奇怪，俗话说:鸡蛋碰石头——自不量力，石头都能轻而易举地把鸡蛋砸碎，更何况铁锤呢, 生3:我在想:老师的葫芦里卖的什么药呢,该不会是逗我们玩的吧, 师:大家问得真好，你能用一个词语来概括同学们此时的反应吗, 生1:疑惑不解 生2:百思不得其解 生3:半信半疑 师小结:同学们都很会表达，在老师宣布活动内容以后，能用准确的词语和较长的句子说出自己的心理活动。 三、动手实验 师:现在，老师想请一个同学上台来做实验，谁想来呢, <生踊跃举手> 师<为难状>:呀，这么多的同学都想来啊，让谁来呢大家一定都不服气，也不公平啊～这样吧，老师这里设一关，看谁能闯过，行吗,请用一、两句话，说说自己现在自己的心情和想法，看谁说的最好，他将获得砸蛋的机会。 生1:当老师说要点一个同学上台砸蛋时，我的心里很紧张。 师:你紧张什么, 生1:我又想上台又怕上台，老师说这个鸡蛋砸不碎，要是我把它砸碎了，怎么办呢,(真不错，大胆地说出来自己紧张的原因) 生2:当老师说要指名砸蛋时，我迫不及待地举起了手，心里想着:老师，让我来吧，求求您了～ 生3:老师说:“谁愿意来砸这个鸡蛋,”同学们都争先恐后地举起了手，跃跃欲试。我也不例外，我把手举得老高，嘴里还情不自禁地说着:“我，我„„”我多么希望自己能成为砸鸡蛋的幸运儿啊～ 师:他们说得好吗,好在哪, 师小结:是啊，迫不及待、争先恐后、跃跃入试、情不自禁都准确地表达我们此时的心情和想法，刚才几位同学都选用了这些词语，大家推荐谁来实验呢, 师:请你上台来，在砸蛋之前，老师还有两个:1、砸蛋的同学必须听从老师的指挥， 2、其他同学要求认真的观察砸蛋的同学的神态、动作，以及周围同学们的表情和反应。 (课件出示要求) 天 津 泰 达 枫 叶 国 际 学 校 Tianjin TEDA Maple Leaf International School 准备好了吗,好，大家请屏息凝视、期待着实验的结果吧～听我的口令:一、二、三、砸～ („„„一锤砸下，鸡蛋一滚，没砸到。) 师:谁能把刚才这个精彩激动人心的实验活动形象生动的讲述出来。 大步走上讲台，(他)她小心翼翼地拿起铁锺，目不转睛地生:在同学们的掌声中，„. 盯着盘中的鸡蛋，我们也都屏息凝视，等待着实验的结果，随着老师的令下，(他)她举起铁锤，猛地朝鸡蛋砸去，谁知鸡蛋像长了脚似的，骨碌碌地打着滚溜走了。“哎”～我们失望地叹了口气，„也涨红了脸，(他)她第二次举起铁锤，那样子好像在说:“看你这回往哪跑,”说是迟那时快，„.瞅准鸡蛋，一锤砸下，只见“啪”的一声，鸡蛋碎了，同学们都不假思索地望着老师，心里想:实验结果怎么与老师说得不一样, 师:你们觉得 (他)她描述得怎么样, 生1:我觉得(他)她说得很生动，既抓住了砸蛋同学的动作、神态又抓住了其他同学的样子，说明她观察得很他细。 生2:我觉得(他)她的确语言很丰富，特别是“鸡蛋像长了脚似的，骨碌碌地打着滚溜走了”这一句，给我留下了很深的印象，值得我们大家学习。 师小结:同学们不但讲得好，还评价得都非常的棒，特别在讲述的时候能抓住人物的动作和神态、心理活动以及其他同学的表情反映，把活动过程描述惟妙惟肖十分地生动，说明他观察的仔细又全面，这也是我们这个学期写作中所要学会运用的方法之一。 四、解决问题 1.师:让我们再来看题目“铁锤锤蛋锤不碎”，此时你又想说什么呢, 生:这句话有两层意思:一、铁锤锤蛋蛋不碎;二是铁锺锤蛋锤子不会碎。 师:你真会分析，从实验结果来看，老师想要表达的是哪一层意思呢, 生:老师想表达的是第二层意思，铁锤锤蛋锤子不会碎。 生1:听了老师的讲解，我恍然大悟，原来是这么回事啊～ 生2:我有种豁然开朗的感觉，我想，对事物的判断和理解不能只凭以往的经验，要全面地考虑。 师:是啊，正如我们平时所说的，要善于观察，勤于思考，勇于实践，才会有自己正确独到的见解，此时，通过动手动脑，我们解开了心中的疑团，难怪大家有种“豁然开朗”之感呢, 2.故事拓展应用。 (1)你能用蓝墨水写出红字来吗, (2)讲故事。从前有一人要请甲、乙、丙、丁四人来做客，可是到了开饭时间了还没来，主人便唠叨起来:“该来的，还不来。”不巧，这话被甲听见了，心想:怎么，我不该来啊,就走了。过一会儿，主人问乙:“甲哪儿去了,”乙便如实相告，主人急了:“我没说他呀～不该走的走了。”乙听后，心想:“甲不该走，他走了，那么是我该走却没走啦,”于是乙也走了。主人再次进屋，一看乙走了，非常着急，连声说:“唉～误会，误会，我没说他们俩，该来的不来，不该走的走了。”丙一听:“没说他们，那是说我了。”丙也走了。 天 津 泰 达 枫 叶 国 际 学 校 Tianjin TEDA Maple Leaf International School 3(听了上面的故事，你懂得了什么, (小结:我们祖国的语言丰富，有的语言能表达不同的意思，应用时要注意。) 五、指导作文 师:刚才我们进行了有趣的小实验，现在，大家有没有信心把这个实验活动写下来呢, 生(齐):有～ 师:好，真有气势啊～谁来说说打算写些什么呢, (相机小结:1、写下活动的过程。2、写活动中明白的道理。写活动中自己观察到的同学们的兴奋、高兴的表情和反应。3、写活动中砸蛋的精彩片段„„同学们的设想都特别的好，只要是与活动有关的内容，我们都可以成不同的方面和角度来写。) 观察是写作的源泉，只要我们做生活中的有心人，勤于思考、勇于实践，你们就一定会写出一篇篇文采飞扬，生动形象，充满个性的好文章。 六、写成片段 把自己看到的、听到的、想到的写成片段。 板书设计: 铁锤锤蛋锤不碎 过程 道理 反应 „„ 附:学生习作 铁锤锤蛋锤不碎～你信吗, 梁 晨 铁锤锤蛋锤不碎～你信吗,真的锤不碎啊:我们四年级36个同学和二十几个家长都亲眼目睹～深信不疑～惊讶地赞叹着:‚真的锤不碎啊:?这不是刘谦的魔术～也不是科幻片～就是我们的董老师在创意作文课上给我们展示的一个现实。您也惊讶了吧:别着急～听我慢慢给您讲述事情的经过。 一上课～老师先给我们讲了一个‚教授做实验?的故事。听着就玩:故事大意是:教授课上用手指蘸了桌上杯子里的液体～把指头放在舌头上尝了尝～告诉学生说:‚这是糖尿病人的尿～很甜的～你们都是医学院的学生～献身科学～像我一样尝尝吧。?大家纷纷把指头伸进去蘸着尝了一下～教授突然笑了～说:‚你们果然上当了～我用食指蘸了烧杯中的液体～尝的却是我的中指。?学生们尴尬极了。太搞笑了:大家乐得前仰后合。董老师说～别只顾乐啊～你有何启示,哈哈～当然是要仔细观察了: 董老师却说:‚能做到吗,先给大家变个魔术～我要像刘谦那样～红遍四年一班。今天我给大家变的魔术是‘铁锤锤蛋锤不碎’。?同学们都兴奋不已～董老师昏了头吧?!怎么说出 天 津 泰 达 枫 叶 国 际 学 校 Tianjin TEDA Maple Leaf International School 这样的胡话,可千真万确～她冷静地写在黑板上了:我们都很好奇～家长们也很怀疑～有妈妈在小声议论呢:开始试验了～我们都举手～争着去锤那个蛋～董老师让我们检验一下锤和鸡蛋。真锤:真蛋啊:怎么可能,大家都跃跃欲试～僵持不下只好以背古诗的方法来决定～高宇峰幸运地去亲手做这个实验。只见他举起锤子～照着鸡蛋～‚砰?一声～蛋被锤得粉身碎骨。大家都失望地‚啊?叫了起来～可董老师却欢天喜地地说:‚我的魔术成功了。锤子没碎啊:?同学们都面面相觑～锤子怎么可能碎,:原来董老师说的是‚铁锤锤蛋‘锤’不碎?～我们还以为是‚铁锤锤蛋‘蛋’不碎?呢:她和开头那个教授一样～忽悠了我们一把啊: 老师还给我们讲了‚语言歧义?这个词:看来我们要用眼、耳、鼻、头、手去听去看去闻去观察、思考～才能不被忽悠,学会观察和思考了～也才能写出好文章: