货币的职能

货币的职能 第一课第二节第二框货币的职能 教学目标 1、知识与技能:识记货币的五种职能的具体内容;理解价格与价值的关系。 2、过程与方法:课前让学生通过对世界现行货币的调查、了解现实生活中货币的作用，运用阅读法、提问法、讲授法、比较法、讨论法，培养学生运用所学知识实际问题的能力。 3、情感态度价值观:使学生正确认识货币在社会经济生活中的作用，正确对待货币。 教学重难点 1、教学重点:货币的两种基本职能 2、教学难点:货币的两种基本职能 教学过程 复习提问: 1、什么是货币, 2、货币的本质是什么, 导入新课: 同学们在课前已大致了解了一些货币在日常生活的不同作用，请举例说明。 (多媒体显示) 我们看到，在不同的情境中，货币所发挥的作用是不同的。究竟货币有哪些作用，就是这节课我们要学习的内容。 教授新课: 二、货币的职能(板书) 指导学生阅读课文第16页第一、二段的内容，然后回答以下两个问题: ?什么是货币的职能, ?货币有哪些职能, 学生回答(略) 货币的五种职能是在现代较发达的商品经济条件下才具备的，但其中从货币产生之日起，它就具备了两种最基本的职能，即价值尺度和流通手段。下面我们首先来研究一下货币的第一个基本职能??价值尺度。 1.价值尺度(板书) 教师提问:一种商品价值的大小能由自身来现吗, 学生回答:不能 教师提问:那么，商品价值的大小是通过什么表现出来的呢, 学生甲:商品的价值可以通过交换，由另一种商品表现出来。例如，2只羊=1把斧子，2只羊的价值是通过1把斧子表现的。 学生乙:商品的价值还可以通过货币表现出来。例如，2只羊=1克黄金，2只羊的价值是通过1克黄金表现出来的。 教师归纳:很好，都正确。在货币产生以前的物物交换阶段，一种商品的交换价值是由另一种商品来表现的。当货币产生以后，商品的价值都由货币来表现。货币成为衡量商品价值大小的尺度。也就是说，货币具有价值尺度的功能。 (1) 定义(板书) (2) 货币为什么能充当价值尺度(板书) 学生讨论(略) 教师归纳:货币之所以能够执行价值尺度的职能，是因为货币本身是商品，也凝结了无差别的人类劳动，具有价值，因而就可以以自己的价值作为尺度来衡量其它商品的价值。这正如尺子可以衡量物品的长短是因为尺子本身有长度一样。 (3) 价格(板书) ? 价格定义(板书) 价格就是商品价值的货币表现。如1斤西瓜值5角、1斤鸡蛋值3元等。 教师提问:既然价格是价值的货币表现，那么价格与价值的关系是什么, ? 价值与价格的关系(板书) ??价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。商品价格的高低，一般地说与商品身价值大小成正比。 比如:买一件衣服需要花50元，50元是衣服的价格，它必须以衣服的价值即凝结在这件衣服上的无差别的人类劳动为基础，而不能随意定价。 教师设疑:为什么说是“商品价格的高低，一般地说与商品身价值大小成正比。”, 指导学生讨论:古玩字画的定价、每年的粮食收购价、城镇居民的水电价、国际原油的涨价等(略) 教师归纳:在市场中，影响商品价格的因素很多，如供求关系、自然因素、人为政策等，所以说商品价格的高低，一般地说与商品身价值大小成正比，但不是绝对。但无论什么因素影响价格，最根本的决定因素仍是价值，这一点是不变的。 (4)货币怎样充当价值尺度(板书) (多媒体显示:麦当劳的食品价目表) 教师设疑:为什么用标价而不用等值的货币来表示商品的价值, 学生讨论(略) 教师归纳:执行价值尺度职能时只需要观念上的货币，并不需要实实在在的货币，只要让人们明白某一种商品值多少钱，即商品价格，即可。 教师提问:看书第17页的“议一议”，从货币的产生过程来看，商品的价值有哪几种表现形式, 学生归纳:商品的价值形式经历了四个阶段: A、偶然的价值形式 B、扩大的价值形式 C、一般价值形式 D、货币价值形式 在日常生活中，货币不仅可以用来表现商品的价值大小，还经常用与人们购买商品和服务，这就是货币的第二个基本职能??流通手段。 2、流通手段(板书) 教师提问:货币产生前后商品交换的形式到底有什么变化, 学生回答:货币产生前:商品??商品 (物物交换) 货币产生后:商品??货币??商品 (商品流通) 教师提问:物物交换与商品流通有什么区别, 学生讨论，教师归纳: 物物交换 商品流通 商品-商品(W-W) 商品-货币-商品(W-G-W) 交换不以货币作为媒介 交换以货币作为媒介 买卖行为在时间和空间上是统一的 买卖行为在时间和空间上分离 在货币产生之前就存在 随着货币的出现而出现 强调:在商品流通中，买和卖在时间和空间上可以分离。这一方面打破了商品直接交换的限制(必须同时都需要对方的商品)，有利于商品交换的发展。但同时，由于买卖脱节，其结果必然有些商品滞销。比如在我国当前的经济生活中，由于供求关系、经济结构不协调致使一些商品滞销、积压等。 (1)什么是商品流通(板书) (2)什么是流通手段(板书) 教师提问:如何区分商品流通与流通手段这两个概念, 强调:“流通手段”是从货币职能的角度上讲的，强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介。“商品流通”是从商品交换的形式上讲的，为的是区别于物换物的直接交换，是以货币为媒介进行的商品交换。 (3)货币怎样执行流通手段职能(板书) 作为流通手段的货币，不是观念中的货币，而是实实在在的货币，所谓“一手交钱一手交货”，因为要遵循等价交换原则。 作为流通手段的货币，其形态在商品交换过程中是不断发展的。那么，其演变过程是怎样的,指导学生阅读课文第18页第2段，并归纳出大致经历的阶段:足值的金、银条块??富商打上印记的金、银块??国家制造的铸币货币。 (多媒体显示) 以上我们学习了货币的基本职能。下面我们来了解一下货币的其它三种职能。 3、贮藏手段(板书) (1)什么是贮藏手段(板书) (2)货币为什么能执行贮藏手段(板书) 由于货币是由一般等价物，有价值。 (3)货币是怎样执行贮藏手段的(板书) 必须是足值的实在的货币，因而只有金银条块或铸币才能执行这一职能。 教师设疑:黄金饰品可不可以充当贮藏手段的职能, 学生阅读第18页第4自然段后讨论(略) 教师设疑:纸币可不可以充当贮藏手段的职能, 4、支付手段(板书) (1 (2)支付手段是怎样产生的(板书)??随着赊账买卖的产生而出现的。 (3)货币为什么能执行支付手段的职能(板书) (4)货币是怎样执行支付手段的(板书)??需要现实的货币。 强调:支付手段一定是商品和货币在空间上是分离的。 教师提问:以前我们月底缴电费和现在我们去银行买电，货币分别在执行什么职能, 学生回答:前者是支付手段，后者是流通手段。 货币作为支付手段，可以在缺乏现金的情况下，使商品得以流通，节省流通中所需要的货币量，从而有利于商品经济的发展。但同时，货币作为支付手段，也扩大了商品经济的矛盾。我国当前经济生活中企业之间的“三角债”就是这么产生的。 5、世界货币(板书) 随着商品经济的发展，商品交换的范围越出国界，货币的作用也扩展到世界市场。 (1)什么是世界货币(板书) (2)世界货币在国际经济关系中的作用(板书) ?作为一般的购买手段，用来购买外国的商品; ?作为一般的支付手段，用来平衡国际收支差额; ?作为社会财富的代表由一国转移到另一国，如国际贷款、转移财产、战争赔款等。 (3)世界货币的特殊要求: ?一般说来，只有黄金或白银才能作为世界货币，铸币和纸币都是不行的;但是，随着货币的发展，一些国家的纸币也具有某种世界货币的职能，如美元、欧元、英镑、日元等。 ?在国际贸易的购买和销售的金额，一般都通过银行结算:只有不能抵销的那一部分差额，才需用金、银来支付。 教师提问:请同学们看书第19页“想一想”:货币具有五种职能，它们共同的本质是什么, 学生讨论(略)教师归纳:货币的五种职能都说明货币的本质是一般等价物。 课堂小结: 这节课我们学习了货币的职能，即价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。价值尺度和流通手段是货币一产生就具有的两种基本职能。货币之所以具有五种职能就因为它的本质是一般等价物。