13 海水为什么是蓝的

13 海水为什么是蓝的 13 海水为什么是蓝的 洲陂中心完小 周才华 教学目标: 1、继续学文，了解拉曼在“已知”中追求“未知”，从中取得伟大的发现 2、理解文中含义深刻的句子，从中得到启示与教益。 重点、难点 3、理解文中含义深刻的句子，从中得到启示与教益。 教学过程 一 复习旧课，谈话导入 1 组织谈话:在途经地中海的轮船上，拉曼遇到了一个怎样的男孩,而正是这个男孩的求知热情，使拉曼意识到作为一个科学家应该怎么样 , 2学生回忆 ，自由发言。 3教师小结.导入:这是一个充满强烈好奇心的男孩，他源源不断涌现的“为什么”，使拉曼意识到作为一名科学家应该拥有男孩那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，从中获的发现，认识到这一点后拉曼是怎么样行到的呢,这节课我们继续来学习课文。 二 继续学文 了解“发现” 1 学生默读课文第12自然段，思考:拉曼是怎么样一步一步在“已知”中追求“未知”，从中有那些新的发现, 2学生思考，交流 3学生回答 (1) 拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。 (2) 他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理. (3) 后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。 4教师小结，导言:拉曼在“已知”中不断追求“未知”，从而最终发现了光的散射效应，这个发现有何重大意义, (1)指名发言 (这个发现为20世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了有力的证据，证明了光的粒子性学说的科学性) (2)教师描述，导读:这是一个伟大的发现，是光学研究的重大成就，因此拉曼成为了亚洲第一个获得诺贝尔物理学奖的科学家. 5 学生有感情地朗读第12 13 自然段。 6 讨论: :为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”, (1)学生联系上下文，思考 (2)教师引导理解:是地中海轮船上的那个男孩那种在“已知”中追求“未知”的强烈的好奇心，，使拉曼受到了震撼和启发，于是，他围绕”海水为什么是蓝的”这个问题进行研究，发现海水呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的颜色，而是海水对阳光进行了散射，之后，拉曼心存好奇心，继续研究，最终发现了一种普遍存在的光散 射效应，从而成为了亚洲历史上第一个获得诺贝尔物理学奖的。科学家。 三 全文 畅谈“启示” 1组织谈话:这个真实的故事带给我们一个什么启示, (1) 学生自由发言 (2) 引导学生理解文中最后一句话。 永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中。 (如果对自己“已知”的留有好奇之心，并努力在“已知”中追求“未知”，就可能会有新的发现，新的收获。) 2 教师小结:大自然中蕴藏着无穷的奥秘，时刻等候着人类去探索和发现，让我们像地中海 轮船上的那个男孩一样，拥有那种在“已知”中追求“未知”的强烈的好奇心，然后像科学家拉曼那样化好奇心为行动，不断去探索与发现，揭开大自然那一层层神秘的面纱。