教师资格证——心理学论文

教师资格证——心理学 教师资格证书审查论文:心理法科目 论当前中生心理健康教育存在的误区和解决方法 论当前中小学生心理健康教育存在的误区和解决方法 0 教师资格证书审查论文:心理法科目 当前中小学生心理健康教育存在的误区和解决方法 当前中小学生心理健康教育存在的误区和解决方法 作为素质教育的重要内容之一，中小学生的心理健康教育已经越来越引起各 方面的重视。但由于受认识水平、实践经验、理论指导以及师资数量和师资水平 的限制，目前的学校心理健康教育还存在一些误区，主要表现在以下几个方面: 就施教者来说，认为心理健康教育仅仅属于德育工作，只是班主任和政教人 员、团队工作者的任务。其实，正是因为缺乏心理健康知识，才会把学生表面的 行为“上纲上线”到品行不良的高度，而忽视了行为背后潜藏的真正原因——学 生的心理需求。科学的心理健康教育要求所有的任课教师都应当在教育教学工作 中担负着学生心理健康教育的任务，去寻找科学的途径，并尊重学生真正的心理 需求，建立理解、信任、和谐的师生关系。 就受教者来说，认为心理健康教育的对象只是个别心理有病或品行不好的学 生。诚然，心理有病或品行不好的学生确实需要心理健康教育。但是，首先，心 理健康教育完全不同于精神医学诊疗， 前者是对学生良好心理素质的教育和培养， 后者只是对精神疾病的治疗和纠正。其次，每个青少年在成长过程中都会面临生 理、心理发育以及学习、生活和社会活动的挑战，一些“好”学生也往往因为学 习成绩或某一方面“好”掩盖了其心理发展中不健康的一面，以至得不到应有的 重视和帮助，甚至因为长期被宠、被捧，心理承受能力变得非常脆弱。所以，正 在成长中的青少年，每一颗心灵都需要教育的阳光和雨露。 就心理健康教育的施教形式和内容来说，认为心理健康教育就是单纯地开设 心理课，或开展心理咨询，或进行心理测验。首先，学校心理健康教育中有许多 属于非知识性的内容，需要通过活动、实践、训练等亲身体验的方式才能实现， 而且心理课程只能解决一些共性的或一般性的问题，很难能解决个性的或特殊性 的问题。所以，真正的心理健康教育应该同时注重知识传授和日常生活的渗透。 其次，就目前情况来看，由于受师资的数量、能力等因素的限制，不少学校的心 理咨询室或行同虚设、或事倍功半;而且心理咨询仅仅面向个别学生，它只是学 校健康教育的一个方面，不能成为健康教育的全部内容。所以，心理健康教育更 要面向全体学生，注重教育，注重预防。第三，在实践中，心理测试在帮助施教 者了解青少年发展状况的同时，带来许多难以避免的负面影响，其原因是测试往 往缺乏专业人员的指导和训练，带有较大的随意性、盲目性和片面性，以致公开 结果，人为分类，不当，不仅造成了浪费，还有可能无意中伤害了学生，完 全违背了教育原则，使心理测试成为赶时髦，而与真正的心理健康教育相去甚远。 由此看来，当前我国中小学心理健康教育仍处于“初级阶段” ，如何科学地界 定心理健康教育的内涵，遵循青少年身心发展的规律，按照素质教育的要求有效 1 教师资格证书审查论文:心理法科目 地开展心理健康教育，这是每一个教育工作者需要重新认识和亟待解决的问题。 那么结合这些误区，如何实施正确的教育方法是一个重要问题。在此，笔结合江 苏省心理健康教育内容大纲，谈谈如何按阶段实施心理健康教育: 首先，在小学阶段，其教育主题是努力学习，做全面发展的小学生。在心理 教育方面要做到:保护学生的求知欲和好奇心，激发积极的学习动机，养成认真 的学习态度和良好的学习习惯。学会生活的心理指导:学会简单的生活自理技能， 养成初步的自理习惯;保持身心健康愉快。品德养成的心理指导:帮助学生形成 自 尊、自爱、活泼、开朗、有同情心、诚实、正直的品格;关心自己的学习和品 德的健康成长，逐步做到心中有他人、心中有集体、心中有祖国。在二年级时， 帮助新生认识学校环境，了解和遵守学习常规，预防和克服适应不良现象。帮助 学生初步确立“学生意识”，认识学习是学生的主要任务;培养良好学习习惯。 小心地保护、发展小学生的好奇心理和求知欲望;引导学生体验学习成功的快 乐。 帮助学生学会初步的观察，提高注意力，发展形象思维和想象力，爱好美好 的事物。在四年级时，认识完成学习任务是对父母、老师和社会应尽的义务。学 会安排自己的学习活动，巩固良好的学习习惯。学会简单的观察方法、记忆方法， 能克服学习中的困难。五、六年级时，逐步增强学习的感，养成主动、独立 的学习习惯。养成勤奋学习的品质，在学习活动中体验成功的快乐。诚实、正直、 惜时、守信。乐为集体服务，维护集体荣誉。克服交往中胆怯、害羞心理。了解 自己生理发生的变化，为青春期到来作好心理准备，为升入初中作好学习准备; 为形成健全人格打好基础。 初中阶段的教育主题是关心自己健康成长，迈好青春第一步。学会求知，确 定正确的学习动机与良好的学习态度，重视发展自己的认知能力，掌握适合自己 的学习方法，创造性地对待学习。学会关心，学会交往和合作，培养良好品德， 告别少年，迈好青春第一步。学会做事，养成爱劳动的品质，培养动手能力，培 养创造性人格特征。在初，要引导新生认识学校环境、教师情况，找到自 己在新的班级中的位置，尽快适应中学生活。预防对学校和班级生活冷漠。认识 学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时光;培养 认真、勤奋、刻苦的学习品质;强化求知欲，增强自信心。能与异性保持正常、 健康的交往。学习主动调节自己情绪、排除自我烦恼的方法。关心自我形象，认 识和协调理想自我与现实自我。上网后，学会“自己管好自己”。自觉地接受、 学习积极健康的信息，识别抵制反动黄色、封建迷信的信息。在初二年级，学会 关心自己，包括关心自己的健康、学业和品德。关心同学、老师、父母;助人为 乐，认识和处理好个人与他人、与集体的关系。学习与成人交往。预防与克服可 能产生的偏执、乖僻。学习中培养自己抽象思维能力，学习初步的辩证思考问题 的方法;提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探索，求新、求异。学会 主动调节自己的情绪，学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式;初步掌握应对挫 折的技能，保持健康的情绪。在网络社会里，学习利用网络工具获取新知，慎重 2 教师资格证书审查论文:心理法科目 对待网上交友，主动与老师、父母沟通，争取他们的帮助与指导。初三年级时， 增强自我意识，提高自我教育力，包括培养自我教育愿望，掌握自我教育方法， 提高自我教育能力，养成自我教育的习惯。重视把学到的知识用于日常生活和劳 动实践，培养自己热爱劳动的品质和动手操作能力。正确认识当前各种社会现象， 正确地认识和对待其积极方面和消极方面:处理好个人需要、兴趣与人生发展任 务的关系。认识自我价值;预防产生反社会或悲观情绪。认识自己的长处和弱点， 作好择业或升学的心理准备。发展自尊、自爱、自信、自强的心理品质;正确处 理好男女同学的友谊;保持积极进取的心态，促进健康、独立人格的形成。进入 网络世界学会自己对自己负责，面对各种纷繁复杂的信息，学会判断、学会选择， 遵守健康文明的网络道德。 纵观全文，要把素质教育工作做好，中小学生的心理健康教育作为素质教育 中最重要的部分之一。教育工作者要科学地界定心理健康教育的内涵，遵循青少 年身心发展的规律，按照素质教育的要求有效地开展心理健康教育，在实践中， 找到最适合的心理教育方法，促进教育事业的发展。 3