四年级科学上册6、食物在口腔里的变化教案.doc

四年级科学上册6、食物在口腔里的变化教案.doc 小学“科学实践活动”教学预案 共计课时 1 课型 新授 教学 6、食物在口腔 第几课时 1 内容 里的变化 主备人 执教 施教日期 1、人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口 腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。 科学知识 2、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各(概念) 不相同。 3、牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护 好牙齿，利于身体健康。 1、能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿 形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自过程与方法 己的观察记录进行补充完善。 2、愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。 情感态度价1、能够认真细致的观察牙齿的形状特征。 值观 2、愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。 人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里重点 的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。 能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状 难点 特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的 观察记录进行补充完善。 教学准备 儿童牙齿模型、馒头、镜子、 教学活动过程 一、引入 口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢,它是怎样工作的呢, 1、观察口腔 请学生分别慢慢咀嚼一小块馒头,把他们的感觉说出来，从食物形状和我们的感觉两个方面观察，并分析出现这种情况的原因。 馒头会越嚼越甜。在不同的时间内，食物可能在口腔中发生了变化。 体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方式。 要特别关注“安全问”，在不能够保证卫生的情况下，不要操作“入口”的实验。可以让学生在家中完成体验活动，在课堂中进行汇报。 2、观察牙齿 ?观察牙齿，讨论牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图，按形状给牙齿分类及标名。 ?讨论牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿承担着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。 ?体验三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。 二、讨论对牙齿的保护 ?讨论什么是蛀牙(龋病牙), ?通过课前调查，让学生讨论交流:(1)想一想，自己平时是怎样护牙的,(2)你觉 得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的, ?.以下是老师预设的问题。 (1)怎样选牙刷和牙膏, (2)在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么, (3)你发现班里的小朋友存在哪些坏习惯,会有什么样的后果, (4)如果发现你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办, (设计意图:本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。 学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，学 生一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的 交流能力也得到锻炼与提高。) 三、课后: 四、课后作业: 1.口腔中的唾液初步消化食物中的(淀粉)。 2.牙齿按形状可以分为(门齿)、(犬齿)、(臼齿)。 3.每一颗牙齿都由(牙冠)和(牙根)。 6、食物在口腔里的变化 牙齿、舌和唾液 切碎、研磨食物 板书设计 龋病牙 小学科学习作第71页 作业 教学 反思