火车的故事

火车的故事 火车的故事 备课人 总第 节 教学时间: 教学目标:1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解火车的发展，激发创造的欲望。 重点:认字、识字和正确的朗读课文。 难点:激发学生创造的欲望。 关键:利用演示火车的变化激发学生学习的兴趣。 课时:2课时 教具:挂图，多媒体。 学具: 教学挂图 相关知识点:学生对火车的了解 教学突破点:通过收集多种使学生了解火车的飞速发展。 教学流程: 一、谈话引入。 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，(边说边板书课题)你们知些什么呢, (学生畅所欲言) 今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。 二、自主学习生字: (一)过渡:在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认 认读读吗, 出示本课的14个生字。 (二)同桌合作学习生字: 1、在课文中圈出生字。 2、读准字音。 3、组组词或用别的办法记记生字。 (设计意图:发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。) (三)反馈: 1、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。 2、交流识记生字的好办法。 3、认读词语: 郊游弄明白查书提速不断一列火车 修建世界创举做梦一名学生 4、你还能给他们组什么词,学生口头组词，教师板书有关词语。 认认读读小朋友组的词。 (设计意图:在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字:在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。) 四、指导书写: (一)出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。 (二)怎样在田字格中写好这6个字呢,观察各字在田字格中的位子、书写要求。 (三)反馈，指导: 请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。 注:1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。 (四)描一描，写一写，完成书写作业。 (五)优秀书写作业展示。 (设计意图:引导观察、发展学生的观察能力;树立、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。)板书设计:火车的故事 列 连 龙 得 次 屋 第二课时教学流程: 一、复习巩固: (一)卡片抽读生字。 (二)认读“我会读”中的词语。 (设计意图:借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。) 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文: (一)过渡:我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢, (二)学生各自放声读课文，思考。 注:一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。 (三)反馈交流:指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 注:学生可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快„„ 2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的„„ 3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。 4、我国正在修建世界最高的铁路„„ 5、小明梦见自己成了火车司机„„ (四)质疑问难，探究感悟: 1、引导学生质疑:这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢, 2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。 (设计意图:尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。) 注:预设 (1)‘鼓励’什么意思, 对策:?请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。 ?联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’ (2)‘机车’是什么, 对策:?看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。 ?读读课文，说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。 ?观看录象，了解不同时期火车各自的特点。 (3)什么叫‘绿色环保型’火车, 对策:?读读课文第三自然段，想想‘绿色环保型’火车是指哪些，为什么称它们是‘绿色环保型’火车。?讨论说。 ?指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。 (4)什么叫‘夕发朝至’, 对策:?说说自己不同的见解。 ?读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。 ?读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。 ?自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。 ?齐声朗读。 (5)“世界屋脊”是什么, 对策:?出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找‘屋脊’。 ?你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗, ?看图片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。 (6)‘创举’什么意思, 对策:?结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。 ?你还知道哪些创举, ?请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么,理解、感受‘了不起’，体会‘真是’一词的内涵。 (五)有感情地朗读课文。 三、课外拓展: (一)火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么,指名说一说。 (二)鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。 板书: 33 火车的故事机车:蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至:北京——上海 创举:青藏铁路 了不起文章 来源