幼儿园小班科学课教案小手摸一摸

精品文档 幼儿园小班科学课教案小手摸一摸 活动目标: l.用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言完整述; 2.对用手触摸感知物体产生兴趣，体验触摸游戏带来的快乐。 活动过程: 一、摸猜游戏，感知不同物体的特征 1(出示纸箱一 ?师:今天我带来一个大箱子，里面会有什么东西呢?可以有哪些方法知道里面藏着什么? ?邀请幼儿摸一摸、说一说，猜一猜，帮助幼儿完整表达触摸感受。 ?取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。 评析:《纲要》中强调，幼儿园教学活动应以幼儿为中心，以他们的需要、兴趣，尤其是经验来进行教学。毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品。每天都会用到，对他们来说有丰富的生活经验。小班幼儿表述能力有限，于是我通过积极引导，帮助他们完整表达触摸感受。 2(出示纸箱二 ?这个纸箱里装的是什么呢?悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。 1 / 16 精品文档 ?请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西。 师:冷冷的、热热的东西怎么去感知呢?需要注意一些什么? ?取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。 评析:感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体。获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。活动中我还渗透了安全教育，对身边隐藏的一些安全问题有所认识。 3.出示纸箱三 ?师:这个箱子里装的是什么呢?请你摸一摸，然后说一说触摸后什么感觉? ?说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似。 ?取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。 评析:丝瓜筋和苹果一种是粗糙的感觉。一种是光滑的感觉。而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似?”鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类。 二、集体操作，巩固已有的感知经验 师:我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋，请你从小椅子下面把它找出来吧。请你摸一摸口袋里的东西，说 2 / 16 精品文档 一说有什么感觉。 幼:我摸到了毛线。 师:毛线摸着什么感觉? 幼:软软的。 评析:这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬、冷和热、光滑和粗糙。教育对每位幼儿都是公平的，希望他们都有探究的机会。 三、游戏“找一找，摸一摸” 师“请你找一个好朋友，和好朋友一起在活动室和自己的身上找一找、摸一摸，告诉好朋友这些东西摸起来的感觉。 幼l:好朋友的脸软软的。 幼2:好朋友的纽扣硬硬的。 评析:这是本次活动的最后一个环节，我希望幼儿能够寻找到身边的物体作为科学探究的对象。从自己的身边找一找，摸一摸，让所有的幼儿都行动起来，大胆参与活动。触摸不同物体并和同伴积极交流表达触摸后的感受。 摘自:《今日教育幼教金刊》2015.04 小班科学《摸一摸》 小班科学《摸一摸》 一、意图 3 / 16 精品文档 《纲要》中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、兴趣，尤其是幼儿经验来进行，学决定教，在活动中我对自己的定位是一个参与者，我和孩子共同讨论、探索、体验。小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。 二、活动目标 1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。 2、能说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏带来的快乐。 三、活动准备 物质准备:冰块、毛线、石头、热水袋 3、教师总结:原来用我们的小手摸摸，就能知道物体的名字。小手真能干。 二、触摸游戏 1、教师出示冰块，问:这是什么,出示热水袋，问:这是什么, 2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样, 3、教师小结:热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。 4 / 16 精品文档 三、触摸游戏 1、教师出示毛线:这是什么, 教师出示石头:这是什么, 2、请幼儿用手摸一摸，说说摸它们的不同感觉。 3、教师小结:毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。 四、游戏“找一找，摸一摸” 1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。 五、延伸活动 教师准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。 活动反思: 感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有:触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。 教学第一环节，以“摸人”游戏来吸引幼儿的注意 5 / 16 精品文档 力，并引导幼儿感知，“我们的小手真能干’接着就让能干的小手来摸一摸”冰块“和”热水袋“感知物体的冷热，在这一环节中，有的幼儿对冰块产生了浓厚的兴趣，用手指蘸着冰块放在嘴里舔着，这是就把卫生教育贯穿其中，及时制止幼儿的这种行为。 在感知物体软和硬这一环节中，让幼儿摸一摸毛线和石头，感知这两者之间有什么不一样，进一步丰富幼儿的触摸经验，因为提供的材料是石头，所以我先把安全教育放在首位，防止幼儿操作不当而受到伤害，这是我的指导用语是:轻轻地摸一摸、轻轻地压一压，既有操作方法上的指导又把安全教育兼顾到，幼儿能积极投入。在第一次试教中， 由于准备的材料是每一小组一份，而且石头又不大，不像热水袋、冰块那样大，幼儿可以同时伸出手触摸到，而石头、毛线只能一个一个地摸，有的幼儿都急的争抢起来，所以本次活动我及时增加了材料，减少幼儿等待时间，让每一位幼儿都去充分感受、发现。毛线压得动、石头压不动，鼓励幼儿大胆地用自己的语言讲述出来，并对幼儿的发言进行充分的鼓励。由于小班幼儿的语言表达不够丰富，我及时总结让幼儿说出完整的话如:毛线摸起来软软的、石头摸起来硬硬的。 我接着有安排了海绵与木头的触摸活动，目的是让幼儿多摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一 6 / 16 精品文档 步感知软和硬，可在活动中，由于上两个环节的感知活动，长时间的联系，让幼儿产生精神的倦怠，同时这样的安排时间上比较长，也使下一环节活动显得很紧张。所以在本次教学活动中，我作了相应的调整，把这些材料投放在区角里面，作为延伸活动，让幼儿自由地触摸。 最后一个环节的设置，鼓励幼儿从身边的东西找起:摸一摸你的笑脸、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣，身边的桌子、椅子，让全体幼儿都行动起来，课堂上更加生动起来，幼儿都抢着说:老师衣服是软的、扣子是硬的?????? 经过课堂反思磨合，重新调整的活动过程，加上一些细节上的关注。整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。 科学 摸摸软和硬 教育目标:1、让幼儿通过各种感官，感知物体的软硬，并用正确的词表达自己的感受。 2、初步学习按物体的软硬分类。 活动准备:1、神奇的口袋 2、每桌一个操作盘 3、人手一个分类盒，设有红绿两格 7 / 16 精品文档 4、棉花糖、棒棒糖 活动过程: 一、开始部分 出示神秘袋，猜一猜，激发幼儿兴趣 1、小朋友都来摸一摸红神秘袋里装的东西，感觉是怎么样, 2、猜猜这里面软软的都是什么, 二、基本部分 1、 教师分发操作材料，请幼儿用手摸一摸，进一步感知物体的软硬属性。 、教师介绍操作盘和材料; 、交代要求:摸一摸，捏一捏，压一压，然后告诉同伴你发现了什么 、幼儿自由操作探索，教师个别指导、交流 、谈话:你刚才玩了什么,发现了什么,它们有什么不一样, 2、分一分，学习按物体的软硬分类。 、介绍分类盒和玩法: 把捏起来软软的东西放进红盒子，把硬硬的东西放进绿盒子。边放边说: 我把软软的xx放在了红盒子里。 、引导幼儿按软硬给物体分类，教师个别交流、指导 8 / 16 精品文档 、观察分类盒，共同验证分类是否正确。 、再次分类，把分类盒里的物体送到红绿两个盒子里 3、巩固认知软和硬 4、谈话:你刚才玩了什么,感觉怎么样,教师总结。 三、结束部分 尝一尝，自然结束 刚才小朋友用摸一摸，捏一捏，压一压物品的方法，认识了解了软硬，那为了鼓励小朋友这么能老师准备了棉花糖和棒棒糖，请小朋友尝一尝，感知并说出“糖是软软的”“糖是硬硬的”。 活动自然结束 活动目标: 1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。 2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。 3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。 二、活动重难点: 1、活动重点:掌握感知的方法。 2、活动难点:能按物体的软硬进行分类。 三、活动准备: 1、材料准备: 两个神秘袋、一个大筐两个小筐; 9 / 16 精品文档 软的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干; 硬的物品:硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。 2、经验准备:能说出软硬物体的 四、活动过程: 摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬 1、教师出示神秘袋，先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样,猜一猜里面是什么, 2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。 分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。 1、把软硬材料混在一起，分成若干份。 2、要求:摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。 3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。 4、操作完成后，交换分组进行检验。 5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性 10 / 16 精品文档 的认识。 小结:通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。 巩固:游戏“送玩具宝宝回家”，学习按物体的软硬分类。 游戏规则:天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。 。 五、活动延伸: 让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬。 反思: 幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。活动过程中，以分组实验―检验―交流讨论为主线。 首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇;最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作 11 / 16 精品文档 和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。 幼儿园小班科学领域:摸摸它是谁 作者: 来源:中国学前教育研究会 上传时间:2015-09-1 活动目标: 1、尝试用手触摸水果，感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特征。 2、能用语言描述自己的触摸和观察的结果。 3、了解不同的触觉差异，体验触摸游戏带来的快乐。 活动准备: 1、大摸箱4个，花布2块 2、猕猴桃16个，苹果17个，冬枣20个，桔子17个，香蕉6个，其他水果若干。 活动过程: 12 / 16 精品文档 1、活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 请幼儿猜一猜桌布的下面是什么，引导幼儿了解可以用小手摸出水果。 出示魔术箱，请幼儿摸摸里面藏的是什么水果。 2、猜测魔法箱里的水果，感知猕猴桃的触觉特征。 幼儿摸一摸，说一说自己摸的感觉，并大胆的猜一猜箱子里是什么水果。 把水果拿出来进一步观察，引导幼儿感知猕猴桃软软的、毛毛的、圆圆的等触觉特征。 3、摸摸各种不同的水果，感知不同水果的不同触觉特征。 结合已有经验，谈一谈其他水果的触觉特征。 自选喜欢的水果，摸一摸、说一说自己的触觉感受。 归纳小结触摸感受。 4、游戏《请你把它摸出来》 幼儿根据教师所说的水果，从魔法箱里面把它摸出来。 幼儿自由摸箱内的水果，体验触摸的乐趣。 幼儿园小班综合活动:小手摸一摸 活动目标: l.用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言完整表述; 2.对用手触摸感知物体产生兴趣，体验触摸游戏带来 13 / 16 精品文档 的快乐。 活动过程: 一、摸猜游戏，感知不同物体的特征 1(出示纸箱一 ?师:今天我带来一个大箱子，里面会有什么东西呢?可以有哪些方法知道里面藏着什么? ?邀请幼儿摸一摸、说一说，猜一猜，帮助幼儿完整表达触摸感受。 ?取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。 评析:《纲要》中强调，幼儿园教学活动应以幼儿为中心，以他们的需要、兴趣，尤其是经验来进行教学。毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品。每天都会用到，对他们来说有丰富的生活经验。小班幼儿表述能力有限，于是我通过积极引导，帮助他们完整表达触摸感受。 2(出示纸箱二 ?这个纸箱里装的是什么呢?悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。 ?请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西。 师:冷冷的、热热的东西怎么去感知呢?需要注意一些什么? ?取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。 评析:感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体。获得简单 14 / 16 精品文档 的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。活动中我还渗透了安全教育，对身边隐藏的一些安全问题有所认识。 3.出示纸箱三 ?师:这个箱子里装的是什么呢?请你摸一摸，然后 说一说触摸后什么感觉? ?说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似。 ?取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。 评析:丝瓜筋和苹果一种是粗糙的感觉。一种是光滑的感觉。而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似?”鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类。 二、集体操作，巩固已有的感知经验 师:我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋，请你从小椅子下面把它找出来吧。请你摸一摸口袋里的东西，说一说有什么感觉。 幼:我摸到了毛线。 师:毛线摸着什么感觉? 幼:软软的。 评析:这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬、冷和热、光 15 / 16 精品文档 滑和粗糙。教育对每位幼儿都是公平的，希望他们都有探究的机会。 三、游戏“找一找，摸一摸” 师“请你找一个好朋友，和好朋友一起在活动室和自己的身上找一找、摸一摸，告诉好朋友这些东西摸起来的感觉。 幼l:好朋友的脸软软的。 幼2:好朋友的纽扣硬硬的。 评析:这是本次活动的最后一个环节，我希望幼儿能够寻找到身边的物体作为科学探究的对象。从自己的身边找一找，摸一摸，让所有的幼儿都行动起来，大胆参与活动。触摸不同物体并和同伴积极交流表达触摸后的感受。 16 / 16