756擦玻璃

756擦玻璃 先一幅一幅地观察图画，想想每幅图画的是什么；再把五幅图的次序排列好， 连起来说说图意，然后写一段话。 这次看图说话、写话训练是看多幅图以《擦玻璃》为题的说写训练。与以往 不同的是，这几幅图的顺序是杂乱无序的。 我们在做这次练习时，首先要仔细地观察每一幅图，想想每一幅图画的是什 么，图上有谁，他们在什么地方干什么？用一两句话说出每幅图的图意。每幅图 的图意清楚了，我们就要按照事情发展的顺序先把错乱的顺序理顺一下。1．两 个小学生帮一位老奶奶擦玻璃。2．两个小学生擦完下面的玻璃，想擦上面的，可是够不着，正在想办法。3．两个小学生找来一根木棍，把抹布绑在木棍的一 头。4．两个小学生用绑着抹布的木棍擦高处的玻璃。5．两个小学生跟一位老奶 奶再见。 现在，我们已经把图意弄清楚了，然后，我们把五幅图连起来，再按着排列 好的顺序，把这几幅图的图意连起来说一说。说的时候，我们要根据图意展开合 理、丰富的想象。如：想象一下小学生在擦玻璃时遇到困难，当时，他们是怎么 想的，又是怎么说的。玻璃擦完后，他们的心情如何等等。只有这样，我们才能 把话说具体、生动。 最后，我们就可以动笔写话了，写的时候注意把每幅图的图意写清楚、明白。 还要注意图与图之间用适当的语句连接起来。做到完整、通顺。 星期天，小红和小刚到军属王奶奶家去擦玻璃。他们擦完下面的玻璃，准备 擦上面的玻璃，可是够不着，怎么办呢？小刚灵机一动，想出一个好办法。他急 忙跑到外面，拿来一根长竹竿，把抹布绑在竹竿的一头，然后，对小红说：“你 看，这个工具不是很好吗？”小红说：“对，咱们就这样擦！”说着，他和小红 一起举着竹竿擦上面的玻璃。不一会儿，就把全部玻璃擦完了。临走的时候，他 们摆着手跟王奶奶说：“王奶奶，再见！”王奶奶笑着说：“你们俩真是小雷锋 呀！” （二年级 张沫） 小作者正确地理顺了错乱的图序，他通过认真、细致地观察和合情合 理的想象，理清了事情的整个过程，图与图之间衔接得很自然。比如“„„灵机 一动，想了个好办法。”很巧妙地引出了下幅图的内容。语言生动、活泼，意思 完整，尤其是对人物的语言和动作的描写也真实准确。 星期天，小明和小芳来到军属赵奶奶家帮赵奶奶擦玻璃。他们俩擦完了下面 的玻璃，想擦上面的，可是个子小怎么也够不着，这可怎么办呢？小明装着“一 休”的样子想办法，“有了！”小明拍拍脑门说。他急忙跑出去找来一个又细又 长的棍子，把抹布绑在棍子的一头。然后，小心翼翼地举着棍子擦上面的玻璃， 不一会儿，就擦完了。他俩看着一块块明亮的玻璃，心里别提有多高兴了！小明 和小芳拎着水桶要回家了，赵奶奶一直把他俩送到了门口，笑着说：“你们真是 好孩子。” （二年级 孟祥怡） 这段话，小作者抓住了几幅图之间的联系，通过认真观察，合理想象， 正确、清楚、完整地说出了当时小明和小芳帮赵奶奶擦玻璃的整个过程。最突出 的特点是语言生动、活泼，富有儿童情趣。如“小明装着一休的样子想办法”一 句把小明的天真、可爱写得活灵活现，值得小朋友学习。 （指导老师 王丽娟） 星期天的早上，二年一班的小刚和小红到军属王奶奶家去擦玻璃。他们把下 面的玻璃擦得一干二净，可是上面的玻璃够不着，小刚想了一会儿说：“有办法 了。”他找来一根长长的竹竿，把抹布拴在竹竿的一头，他和小红一起把上边的 玻璃擦干净了。他们拎起水桶走出王奶奶的家，对送他们出门的王奶奶说：“奶 奶，再见！”王奶奶笑眯眯地说：“再见！” （二年级 于君杰） 小作者正确地理顺了错乱的图序，观察仔细，清楚有条理地写出了小 刚和小红帮王奶奶擦玻璃的经过。语句完整、通顺、连贯。 （指导教师 王丽娟）