美国的海外领地和非建制领土

美国的海外领地和非建制领土 2010年第23期地理纵横 美国全称美利坚合众国.位于北美洲中部,领土 还包括北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中部的夏威夷 群岛,面积963万平方千米,人口3亿多.美国本土所在 地区原为印第安人集聚地.l5世纪末西班牙,荷兰, 法,英等国开始向北美移民.~1]1773年,英已建立13个 殖民地.1775年爆发独立战争.1776年通过《独立宣 言》,正式宣布建立美利坚合众国,并于1787年制定联 邦宪法.在1776年后的100年内,美领土几乎扩张了l0 倍,并逐步形成了今天的领土构成. 由于美国长期国力强盛,以及它的扩张政策,美 国还建立(或占领)了许多海外领地,非建制领土等. 由于美国是一个新兴"帝国",它的这些海外领地,非 建制领土等主要分布在大洋洲,拉丁美洲等.美国的海 外领地,非建制领土等主要有: 美属维尔京群岛美国海外领地,为美国"未合并 领土".位于大西洋与加勒比海之间,在加勒比海小安 的列斯群岛东部,面积1910平方千米,人口约10.8万. 1917年美国向丹麦买下该群岛,由美国海军管辖. 北马里亚纳群岛拥有美国联邦领土地位.位于西 太平洋马里亚纳群岛北部,面积477平方千米,人口约 8.6万.第二次世界大战期间1944年被美军攻占,联合 国1947年将北马里亚纳交美国托管,1986年美国宣布北 马里亚纳获得美国联邦地位,1990年联合国安理会通过 终止部分太平洋托管领土托管协定的决议,北马里亚纳 正式成为美国的一个联邦领土. 关岛美国海外属地.位于西太平洋马里亚纳群岛 最南端,面积541平方千米,人口约17.6万.1898年美 西战争后被割让给美国,1941年被日本占领,1944年美 军夺回后成为主要海空军基地,归美海军部管辖,目前 关岛正与美国就关岛获得美国联邦领土地位问题进行谈 判. 美国本土外小岛屿包括太平洋上的贝克岛,豪兰 ,约翰斯顿岛,金曼礁,中途岛,巴尔米 岛,贾维斯岛 拉环礁,威克岛及加勒比海上的纳瓦萨岛.各岛面积都 不太大,且无固定定居人口.这些小岛屿一般原为无主 小岛屿,后逐渐被美国发现,占领,并主要为军事,交 通或科学研究利用. 美属萨摩亚又称东萨摩亚.位于中太平洋南部国 际日期变更线东侧,地理上属波利尼西亚群岛,面积 199平方千米,人口约5.7万.1899年,根据美英德三国 协定,美德分治萨摩亚群岛;1900年,东萨摩亚成为美 国殖民地;1922年美国非建制领土. 此外,美国以国际军事组织(如北大西洋公约组 织等),军事基地(如设在日本的横须贺,冲绳海军基 地等),驻军占领(如美军在阿富汗的驻军占领等)等 多种形式,几乎在世界各大洲,各大洋均有军事存在. (上接第23页)能力.以"综合题"中的第八大题第 四问为例,有学生是通过绘制"太阳直射点南北移动 示意图"或"正午太阳高度示意图",这类示意图不 论是直观还是相对抽象,更多地是体现学生借助思维 脚手架说明地理原理的意识和水平,有些学生的示意 图寥寥几笔甚至只有自己明白,当然也有学生是直接 借助脑图来完成的. 学生绘制示意图来分析问题这一现象,启示我们 在教学中要注意学生之问的差异,从指导学生读图到 鼓励学生绘制示意图,构建自己的概念图. 3.注重达地理思维过程和结果的能力 在课程标准中提到要完善学习方式,倡导 12 "做","想","讲"有机统一的学习过程.在此 次的学业水平考试中,综合分析题就显示了这种对学 生能力的要求.比如"若黄赤交角变小,则夏至日时 横梁在长堤上的投影的位置有何变化?为什么?"一 题,有些学生在回答的时候,不能体现思维的过程, 推理的严密.错误回答有:黄赤交角变小就意味着 "北纬向南移","直射不在北回归线上","赤道 变小".这些错误表述都是没能理解黄赤交角与回归 线度数,直射点移动范围,热带范围之间的逻辑关 系,导致表达的不科学. (2010年上海高中地理学业水平考试试卷见本刊 第17期)