如何提高中学英语语法教学效率

如何提高中学英语语法教学效率 浅谈如何提高中学英语语法教学效率 【摘要】新课改下，英语语法的教学和教学手段上都有了很大的进步，中学的英语教师已经开始意识到英语口语实践的重要性，以及平时英语口语的实际演练，语法练习在中学英语教学中有着很重要的地位，要想让学生在英语方面取得进步，首先就应该关注英语语法教学，要让学生对英语的语法练习产生浓厚的兴趣，还要让学生主动学习英语语法，但是新课改下的英语语法教学由于处在发展的初级阶段，因此在新课改下英语语法教学渐进成熟的时候，就会伴随一系列的教学问题，新课改下，英语教师应该从自身的教学手段出发，积极适应新课改英语语法的教学，激发学生英语学习的积极性和主动性，全面提高英语语法教学的质量和效率，本文主要讲述了中学英语语法教学现状;中学英语语法新课改教学的实施方向;新课改下中学英语语法的教学策略。 【关键词】新课改;英语语法教学;策略 新课改是教育的一次重大改革和创新，新的课程改革在教育界得到发展和推广是教育创新和进步的必然，英语教师的教学方法、教学模式和教学理念都发生了很大的变化，受新课改的影响，很多中学英语教师都已经认识到传统英语语法教学的落后和弊病，并且付诸于行动，主动将全部的精力投入到新课改的教学当中，通过新课改英语语法的教学，学生的英语交际能力都有所增强，而且学生的英语也取得了很大的进步，新课改下的英语语法教学手段迎合学生 学习的兴趣，全面提高学生的英语质量和效率。 1.中学英语语法教学现状 (1)在历史前进中，社会发展越来越快，文化也随着社会的进步而不断进步，传统的教学手段和教学方法似乎已经在传统教育中扎根，即使后来教育界推行新课改这一教育改革，也还是存在很多的问题，中学英语语法的教学中存在的问题很多，受许多方便的影响，教师、学生以及教学手段等等，这些都是影响新课改发展和进步的阻碍力量，新课改需要不断创新和实践，才能够从中经验和教训，为教育做出贡献。 (2)教师对于新课改的重视度不够，而且在观念和意识上有明显地偏差，认为新课改只是重视学生的英语交际能力，而不注重语法训练，这样大大降低了学生学习英语的能力，因为片面追求英语交际而不注重语法训练，所以学生对英语教学没有积极性和兴趣，也就不存在主动学习和训练。 (3)英语语法能够促进学生英语交际能力的养成，英语语法是为了学生将来学习能力做铺垫，而且英语语法的教学可以培养学生的语感，比如说: ——i lost my key. ——you had better match a key again. 学习语法以后，学生很容易就能够造句子，而且句子中不会出现滑稽的错误，动词的后面可以跟副词或者是名词，但是不能够跟形 容词或者其他性词。 2.中学英语语法新课改教学实施的方向 新课改教育的重点方向就是为了培养学生主动学习的习惯，打破传统的学生被动、教师主动的教学模式，师生之间要建立一种平等互助的关系，传统的课堂教学，课堂气氛很紧张，学生的积极性不高，对学习也没有热情，但是在新课改教育下，学生能够在英语课堂中自由发挥自己的语言天赋，教师为学生提供自由发挥的空间，学生也要积极配合老师，英语语法的培养重在训练，语法运用也要得当，要加强对语法的理解，也就能够促进英语交际能力的培养: ——do you think david killed the dog? ——yes,i do. ——do you think david killing his dog? ——yes.i do. killed是分词，但是还可以做动词，在这里killed还做了定语，这样就明，英语语法中有很多的知识值得我们深刻地挖掘，只有不断训练，才能够使英语语法的应用更加地娴熟，而且英语语法中重在对语感的培养。 3.新课改下中学英语语法的教学策略 3.1在英语语法的教学中突出学习的重点 举个例子来说，这节课的学习重点就是分词可以做状语: ——looking at the tree,there is a bird singing. ——look at the tree,the bird is singing. 这节课学习的重点就是分词作状语，通过句子之间的转换关系，我们就能够理解分词作状语是怎样的一种状态，要在不断实践和训练中提高英语语法的训练，学生的口语能力也会相应地提高，学生的英语交际能力也会不断增强。 3.2为学生创造和谐的英语语法交际情境，增加英语的趣味性 只有提高学生对英语语法教学的兴趣，学生才能够在学习中有积极性和热情，学生是学习的主体，学生积极参加英语活动有助于学生英语语法的培养。 积极组织学生参加一些英语夏令营活动，学生在夏令营活动中，能够陶冶自己的情操，还能够自由地和同伴用英语进行沟通和交流，发挥自己的潜能，只有不断加深练习，学生的英语语法以及交际能力才能够得到真正地提升。 4.结束语 学习英语语法知识是学习英语的基础与根本，在教学中要注意英语语法的训练与语感的培养。只有对英语语法知识有一个全面系统的掌握，在多个群里中展开多种方式的教学，并灵活掌握各种英语语法教学口诀才能顺利展开英语的交流沟通。任何语言都有其内在的属性与规则，掌握了英语语法也就把握住了英语学习的命脉。有效的英语语法教学能够对学生的英语交际能力产生影响，新课改下，中学的英语教学方法和手段有很大的创新和发展空间，教学模 式也会有所改善，英语语法的学习能够有助于学生掌握基本的英语语言基础知识，这样在以后的英语学习中也会有良好的促进作用，新课改下中学英语语法的教学不是单一的，呈现多样性的特点，学生对新课改的认知也不是统一的，因此对于新课改下英语语法的教学应该做到重视和关注，学生的英语学习能力也会有所增强。 [科] 【参考文献】 ,,,刘梅.河南省永城市实验高级中学.新课改下中学英语语法教学方法.教学文萃.2011.05,12(08)(总第126期). ,,,丁柏霞.承德双鸾区实验中学.河北承德.新课改下中学英语的语法教学策略.中国科教创新导刊.课改论 坛.2012.05,07(08)(总第149期). ,,,中华人民共和国教育部.普通中学英语课程(实验)[m].人民教育出版社.2010.08,12(07)(总第174期). ,,,戴淑静.谈语法教学在中学外语教学中的必要性[j].基础教育外语教学研究.2010.04,12(08)(总第147期).