金蝉脱壳

金蝉脱壳 金蝉脱壳 教学目标: 1(学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2(能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3(理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学重点: 感受金蝉脱壳的神奇。 教学难点: 激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学准备: 1(课文内容的投影片。 (蝉的资料。 2 教学时间:2课时 时 教学目标: 1(学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2(正确、流利、有感情地朗读课文。 3(了解金蝉脱壳的起因。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 了解金蝉脱壳的过程。 教学过程: 一、谈话导入 1(板书课题:金蝉脱壳。齐读课题。 2(设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗,说说你的理解。 3(讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。 二、初读课文 1(听课文录音，思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么, 2(生自读课文，画出生字词，读准字音。 ?出示生字词。?指名逐自然段朗读。 3(默读课文。 第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。 第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。 三、学习课文第一部分。 1(指名读第1-2自然段。 2(出示:“这是多么神奇的事啊～” 齐读。 3(哪件事“神奇有趣”, 4(出示:“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣， 换上华丽的新装。” ?指名朗读。 ?说说你的理解。 (齐读第1-2自然段。 5 四、布置作业。 1(搜集蝉的资料。 2(有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1(上节课，我们学习了《7(金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。 2(交流蝉的资料。 二、学习第二部分 1(默读第3-6自然段。想想:作者是按怎样的顺序来写的, 脱壳前(3)? 脱壳中(4)?脱壳后(5) 2(出示:“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”,先将有关的语句 画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。 小组学习。 3(全班交流。 ?“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。” 这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上 相比较。 ?按背?头?脚?尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。 抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖 动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。 ?金蝉脱壳后又有哪些变化,最让你惊奇的是什么, (翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。)指 导朗读，读出自己的感受。 4、 习第三部分 1(默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么, 2(指导朗读。 3(全文: 你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发, 四、布置作业 小练笔:观察一种小动物，并写下来。 板书设计: 脱壳前 7(金蝉脱壳 脱壳中 脱壳后