基本上都列了出来,因为说是要点,其实很难简单地说清

基本上都列了出来,因为说是要点,其实很难简单地说清 以下我先把讲座中谈到的变化与发展基本上都列了出来，因为说是要点，其实很难简单地说清楚，然后再谈谈对新课程的认识及理解。 1.在“课程性质”中，明确指出义务教育阶段的历史课程具有思想性、基础性、人文性和综合性四大特性。 2.在“课程基本理念”上，直接提出通过历史学科的教育功能能达到“育人为本”、使(( 全体学生都得到发展的教育理念;更强调探究式学习和教与学的创新。 ( 3.更新“课程设计思路”，在具体内容的呈现方式上弱化学习主题，采用按照历史发展时序的“点—线”结合的呈现方式，凸显了历史发展的主线。 .在课程内容上，根据“点—线”结合的呈现方式构建课程体系。在六个板块的学习4 内容上，按照历史发展的时序，重新排列史实，并提出必要的相对应的教学活动建议;同时根据上述原则撰写导言。 5.精选最基本、最重要的史事，删除过难、过偏、过多的，进一步减轻了学生的学习负担。 6.更为清晰，明确、完整地提出“知识与能力”“过程与方法”“情感•态度•价值观”这三个横向的课程目标，并与课程内容中规定的纵向的目标结合得更为紧密。 7.“实施建议”清晰具体，切实可行，富有弹性;进一步明确了教师的主导作用和学生的主体作用;为教学活动、评价实施、教材编写、资源开发都留有更大的创新空间。在“教学建议”中，此次修改的重要发展是概括提出七点建议，并加以说明。这七点建议是:坚持正确的思想导向和价值判断;充分激发学生的历史学习兴趣;注重对基本史实进行必要的讲述;引导学生学会学习，学会思考;注意历史知识多领域、多层次的联系;提倡教学方式、方法和手段的多样化;注重培养学生的创新意识和实践能力。这些建议，同时强调了教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。 8、在“评价建议”中，此次修订的最大发展是明确指出“评价须以本中的‘课程目标’和‘课程内容’为依据，注重目标、教学和评价的一致性，运用科学、可行和多样的评价方式，对学生的历史学习过程和效果进行价值判断。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化”。 9、在“教材编写建议”中，突出的发展是扩大了教材的范围，明确指出“历史教材包括教科书、教学图册、教师教学用书等”，并进而区别了它们之间的不同功能:“历史教科书是学校历史教育最主要、最基本的教学资源”;“历史教学图册属于辅助性的学习材料”;与教科书配套的历史教师教学用书，主要作用是提出怎样利用教科书实现历史教学的目标，教会学生学习和思考，并为课程的实施提供可操作的参考和必备的。 10、在“课程资源开发与利用建议”中，《标准(修订稿)》的突出发展是提出了选择和利用历史课程资源的四项原则，即围绕教学目标的目标性原则;具有正确思想导向和价值取向的思想性原则;具有典型性、代表性的精选性原则;具有可操作性的可行性原则。 我的认识: 1、初中历史课程属于基础教育课程，历史学是人文学科，历史课程关注怎样通过历史学习培养学生的历史素养和人文素养，发展学生必备的公民素质。我们的教育趋向政治化，现实功利性太强，我们的教育是存在危机的。马英九认为，教育的目的应培养学生健全的人格，公民的素质，国际化的视野，终身学习的能力。我很认同他的观点，那么，我们的历史学科能承担起多少的教育责任呢,我们作为历史老师，一定要对课程的性质有深刻的认识。 2、之前以学习主题的形式来编排教学内容确实会造成学生对历史事件的时序性产生混乱的感觉。现在，每个板块在明确主线的基础上重新按时序性对有关史实进行排列，让学生易于在学习过程中建立时序意识和时空概念，同时删减了难、偏的知识，我认为这是对新教材之前所用的旧教材的一个很好的改进。但是，我觉得减少的内容其实可以留在课本中，但 是自读课，不作要求很有必要。如:难道尧舜禹的传说我们就不需要了解了吗,左宗棠收复新疆的意义非常重大的，左宗棠本人也很值得我们学习，我不明白，为什么要删减掉呢, 3、对实施建议这块，我是觉得提得比较具体，也让老师们感觉比以前易于操作。但是有些内容是要课后安排活动。根据我们学校的实际，要安排故事会是不可能的，要安排黑板报也是不可能的。学校的自修课是严格安排给学生做作业的;黑板报是学校规定内容的，不可以有自己的安排。假如实施建议能在课堂上完成就最好。 4、对于评价建议这块，注意过程评价。在培训中有位老师提到，她在每次上课之前用5分钟的时间让学生讲有关本课内容的拓展，但是，还要不要复习提问,还要不要课堂巩固,一节课只有40分钟，一周只有两节历史课，每学期四次考试都要排名，学生真正对知识掌握牢固吗,过程评价不是不好，多种形式的评价不是不好，只是历史老师不是担当班主任的话，就担当7个班的历史教学，大多数老师会觉得较为麻烦，比较少用。 5、利用历史课程资源的四项原则，我觉得提得非常好。在这次培训中，老师们提供了很多的课例，让我大开眼界，觉得很多的资源是老师们从自己想的途径去找的，并不是网上的课件中下载的，这样的资源，可以更好地服务于自己的教学。但是，我觉得应该在课堂允许的时间范围之内，过多会影响正常的教学任务的完成。