学生读书评价制度

学生读书评价 成庄学生读书评价制度 一、评价原则 1(模糊性原则。课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。由于课外阅读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一，评价的标准不能一刀切，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。只要能够最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的就达到了。 2(重过程原则。从课外阅读的过程来看，它是一个“积累于现在，得益于未来”的过程，其效果很难在短时间得到收效。因此，我们的评价要注重课外阅读的过程的评价，收集能够反映学生阅读过程和结果的资料，淡化课外阅读结果的评价。 3(导向与激励性原则。课程改革目标之一是改变过分强调评价和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。课外阅读评价是建立在导向性与激励性基础上，通过建立科学评价体系，引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量，对其进行课外阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯。 二、评价内容 (一)爱读书??兴趣与习惯 1(建立《班级读书计划》。 2(培养写读书笔记的好习惯。 (二)多读书??内容与范围 1(在《班级读书计划》中，选择适合学生读的健康有益的书。鲁迅先生曾说过:“只看一个人的著作，结果是不大好的。”“专看文学书也不好。”要博览群书，要涉及名家名篇，现代、当代文学作品，科普读物，报刊，天文、地理、历史等方面的书籍。 2(按照推荐的书目进行阅读，也可自行寻找与本班学习课文有关的文章、书籍、报刊等。 3(上课时间每周阅读量不少于5000字，寒假或暑假每周不少于2万字，总体阅读量每学期不少于25万字。 (三)会读书??技巧与方式 1(“得法于课内，得益乃至成长于课外。”学生要上好课外阅读指导课，并能运用精读、泛读、浏览、速读等多种方法开展课外阅读活动。 2(积极参加读后叙述课、评价课等语文活动课。 3(上好读书笔记交流课，并运用摘抄型、提纲型、感想型、评价型多种方法，写好读书笔记。 三、评价手段 依据评价原则和评价内容，采用如下评价方法: 1(资料查阅法。查阅内容:《班级读书计划》、读书笔记。查阅时间:《班级读书计划》学期初审核、期末验对，其他内容注重过程检查。 2(活动评价法。学生在广泛的课外阅读中搜集许多信息，奇闻轶事、生活常识、历史传记等，有急于告诉他人的愿望。因此在广泛调查学生阅读范围、篇目的基础上，每月开展一次阅读活动，在活动中评价学生阅读情况，促进学生语文能力提高。 3(作品展示法。充分利用好图书角、黑板报、班报等媒体，满足学生的心理需求，及时展示学生课外阅读成果。通过作品展示评价学生的阅读成果，注重个性差异，使学生感受成功的乐趣，达到资源共享的目的。 2012、2