筷子的传说 43、筷子的传说

筷子的传说 43、筷子的传说 47、筷子的传说 教学目标: 1、认识本科生字11个，继续学习用部首查字法查找生字。 2、能正确流利地朗读课文。背诵课文第2—4节。积累词语16个，句子2个。 3、能根据画面内容想象，编个“伞”是怎样发明的小故事说给同学听。 4、明白生活是创造的源泉。 教学重点、难点: 1、掌握文中所有的字、词。 2、能明白筷子发明和广泛使用的过程。 教具准备:卡片、磁带 教学时间:一课时 教学过程: 一、 启发谈话，引出课。 1 1、出示筷子，交流“筷子”的有关知识。 2、板书课题:47、筷子的传说 学生字:筷 二、 听课文录音，整体感知课文内容。 (一)学生听课文录音。 1、思考:你听到了什么, 2、学生交流。 3、完成填空: 很久以前，人们吃东西( )。传说( )。 ( ) 人发明了( )。现在，全世界( )中， 就有( )人使用筷子。 4、生字:“抓”，用“抓”扩词。 (二)生自由读课文。 在什么情况下，人们受到启发发明了筷子,找出有关小节 说一 说。 三、学习课文。 1、出示第二小节。 (1) 齐读，抽读。 2 (2) 学生字:渔、烫、俩、顺、折、碗 2、朗读课后句子1，说说这两根树枝有什么用, 3、试背第二节。 4、学习第三小节。 (1) 自由读。 (2) 分句读。 学生字:皇帝 嫌 理解“嫌”，用“嫌”说一句话。 (3) 完成练习: 后来，人们用( )特意做成“快子”，起名“筷子”。 筷 子的由(竹筷)发展了( )筷、( )筷、 ( )筷、( )筷。 (4) 师生合作读。试背第三节。 5、学习第四节。 (1) 抽读。 除了我国，还有哪些国家也使用“筷子”, (2) 指导读好第二句和第三句。 (3) 再读第四节，完成填空。 使用“筷子”的人从我国发展到( 发展到( )。 3 (4) 指名背诵。 四(巩固。 1、读字、组词。 2、读句。 3、读课文。 五(说一说。 看图编一个“伞怎样发明”的小故事。 六(课后练习。 1、查字典(自挑二~三个生字) 2、选字填空。 俩 两 ( )只小兔在草地上。 他( )是好朋友。 快 筷 鱼 ( )子 竹( ) 打( ) ( )慢 飞( ) ( )船 ( )夫 )，并继续 渔 )网 )民 ( ( 4 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网 92to.com,您的在线图书馆 5