中考数学分析

          2014年中考数学试卷浅析                                 2014年中考数学整体难度有所增大，再次启示同学们，应注重平时基础知识的学习与积累，注重数学思想及数学的运用。 今年的中考数学试卷与往年相比有较大改观,出现了体现时代气息的。这对转变数学教育观念，改革现行的数学教育，真正实现以学生发展为本、深化数学素质教育具有正确的导向和积极的促进作用。通过分析今年的中考试卷，总体今年的试卷偏难，尤其是第11题，第16题，第22题第（3）问，第24题第（3）问，第25题第（2）（3）问。在计算题中依然延续了往年的风格，包括证明题也是，最后二题比较新颖，和学生平时做的题目有点出入，学生可能做起来有点吃力。 部分题目分析：第11题考查了一次函数的图象和性质以及与一元一次不等式的关系，学生理解有些难度。第16题考查了勾股定理，折叠的性质，矩形的性质，等边三角形的性质的应用，解此题的关键是求出两个三角形的面积，题目比较典型，难度较大．第20题出现了较少考的作图题。第24题考查了切线的性质、相似三角形的判定与性质、垂径定理、圆周角定理、勾股定理以及等腰三角形的判定与性质，图形比原来相关题型复杂，学生理解比较困难，学生在（3）问上得分不是很理想。第25题考查了二次函数综合题，涉及的有：坐标轴上的点的坐标特征，抛物线的顶点式，矩形的性质，待定系数法求直线的解析式，相似三角形的性质，二次函数的增减性，分类思想，图形复杂，需要运用的知识点多，综合性很强，学生理解难度大，得分率很低。 试卷知识分布基本合理，试题结构保持不变：三个大题共25个小题。试卷中“数与代数”约64分，“空间与图形”约40分，“统计与概率”16分，课题学习结合“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个学习领域内容进行考查，总分约6分。本套数学试卷的容易题大约有50分,中档题约有46分,而较难题有24分，第三大题解答题中有18道小题，明显多于2013年的14道，增加学生思维量和书写量，试题难度设置较高，加大了区分度。本套试题对核心知识（方程与函数、圆）的考查过重，正多形与圆、扇形的弧长和面积、圆锥和圆柱的侧面积等，还有三角形及特殊三角形、不等式（组）的应用、解直角三角形等等一些基本知识点都未考虑。   根据以上的分析， 我在以后的教学中注重学生的基础的同时，提高学生做题的灵活性，提高加大解答中等以上难度题目的能力。.必须继续抓住“双基”不能松，毕竟我们的中考试卷还具有一个毕业功能，试卷必须让大部分学生能过关，这一点不会变。着力培养学生的“两个意识”和“四种能力”。认真学习新课程标准和《考试说明》，淡化和新课程标准不一致的知识点上的要求。教师必须加强对开放性试题的研究。通过科学地设计探究性试题和开放性试题，加强对学生创新意识的培养。应从实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生学会学习。根据我校学生的实际情况，结合我市中考，制定好计划，并努力实施，是我教学的方向。